区域游戏活动在幼儿园教学过程中存在有重要在作用，通过定期开展区域游戏活动，可以对幼儿综合素质能力进行培养和提升。同时，在区域游戏活动的作用下，可以增加幼儿间的协作能力，有利于帮助幼儿建立良好的关系。当前幼儿园在开展区域游戏时结合幼儿特点设置有多种不同区域，包括语言区、益智区以及美工区等，通过在游戏的过程中指导幼儿自主探索与学习，在针对幼儿综合素质能力进行提升的同时，能够丰富教学内容。绘本资源在幼儿园日常教学过程中同样具备有较高的使用率，通过利用幼儿容易理解的图画内容，可以帮助幼儿更加直接的对事物进行理解。在区域游戏活动的过程中合理运用绘本资源有助于促使该方面活动更加顺利的开展。

1区域游戏活动与绘本资源融合的价值

1.1提升幼儿阅读的趣味性

在幼儿园教学的过程中，通过利用绘本资源可以针对幼儿的兴趣进行培养。促使幼儿可以更加积极的参与到阅读活动的过程中。在开展区域游戏活动的过程中，结合活动内容选择对应的绘本资源，为幼儿提供更加贴合绘本资源的阅读环境，能够促使幼儿在活动的过程中，通过利用绘本资源，更加活动能力，并提升幼儿的语言技能，增加幼儿在区域游戏过程中的思考与想象能力^[1]。

1.2增加幼儿阅读质量

幼儿存在有活泼、好动的特点，在进行绘本阅读的过程中，部分幼儿容易存在有不配合的特点，无法有效提升幼儿阅读绘本的积极性，更不利于保障幼儿的日常阅读量。在区域游戏活动的过程中将绘本资源进行合理利用，通过区域游戏活动可以为幼儿营造贴合绘本内容的游戏环境，提升幼儿在阅读绘本过程中的注意力。促使幼儿在区域游戏活动的过程中可以更加积极进行绘本阅读，起到对幼儿阅读量进行增加的目的。

1.3提升幼儿阅读能力

在指导幼儿对绘本进行阅读的过程中，可以起到对幼儿创造力以及想象力进行提升的目的。在开展区域游戏活动的过程中，由老师结合区域游戏内容为幼儿选择匹配的绘本资源进行阅读，可以降低幼儿阅读的难度，结合区域游戏活动帮助幼儿更加直观的对绘本资源中各方面内容进行掌握，降低理解难度，帮助幼儿可以更加正确理解各方面绘本资料，由此可以起到对幼儿阅读能力进行提升的目的^[2]。促使幼儿在活动的过程中更加积极、主动的进行绘本阅读，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

1.4增加亲子关系

在进行幼儿园区域游戏活动的过程中，选择亲子类游戏活动以及有关绘本资源，通过指导幼儿父母参与到区域游戏活动以及绘本阅读的过程中，可以起到增进亲子关系的目的^[3]。在父母参与的过程中，能够促使幼儿阅读绘本的积极性进一步得到提升，更加主动的参与到绘本资料阅读的过程中，起到对亲子关系进行改进的目的。

2幼儿园区域游戏活动中绘本资源的应用策略

2.1结合幼儿年龄段选择绘本资料

在区域游戏活动开展的过程中，为了更加有效将绘本资源和区域游戏活动进行融合。老师需要结合幼儿年龄段对区域游戏活动的开展形式、内容以及绘本资源的内容进行科学选择，确保活动内容以及绘本资料可以更加符合幼儿的特点，促使该方面活动的可实施性得到提升。尤其在对小班幼儿进行活动内容、绘本资源进行选择的过程中。老师需要结合幼儿在日常生活中的兴趣爱好以及理解能力，选择符合幼儿年龄特点的绘本资料。例如，在对小班幼儿开展游戏活动的过程中可以优先选择以动物为主题活动与绘本。可以进行为小动物打造美好家园的绘本活动以及小制作活动，并选择对应的绘本资源，引导幼儿更加积极的开展区域游戏活动，并增加幼儿对该方面活动参与的积极性。

2.2明确教学目标，科学选择绘本资源开展游戏活动

在进行幼儿区域游戏活动教学的过程中，老师需要充分明确各个教学阶段的教学目标，并选择对应的绘本资源开展区域游戏活动^[4]。例如在开展以“合作”为主题的区域游戏活动过程中，结合幼儿年龄特点，可以开展手拉手传球活动，起到对幼儿合作能力进行提升的目的。在开展活动前，老师可以为幼儿发放相关的绘本资料，帮助幼儿理解游戏的过程以及在游戏过程中需要注意的各方面问题，帮助幼儿更加准确的了解团结协作在开展该方面活动中的重要性。通过绘本资源的游戏理解以及区域游戏活动的实践，起到对幼儿合作能力进行培养的目的。再例如开展以“友谊”为主题的区域游戏活动时，通过进行友谊小屋搭建活动，指导幼儿结合自身的喜好通过幼儿间的相互配合，共同搭建友谊小屋。在游戏的过程中，通过对应的绘本资源进行指导，帮助幼儿明确活动开展的步骤以及细节等，可以保障该方面活动更加顺利的开展，提升活动的顺利性。

2.3结合活动区域匹配绘本资源

在幼儿区域游戏活动中划分有不同区域，包括阅读以及美工区等。老师可以结合不同区域活动的特点选择对应的绘本资源，便于幼儿在日常学习、活动的过程中自主挑选绘本资源进行阅读^[5]。例如，在阅读区可以选择《好饿的毛毛虫》、《爸爸妈妈》等绘本，以简单，容易理解为主，便于幼儿结合自身兴趣进行选择。在美工区则可以放置一些以小制作为主题的绘本资料，促使幼儿可以结合活动内容选择对应的绘本，达到对幼儿动手能力进行培养的目的。

3总结

在幼儿园开展区域游戏活动的过程中，合理运用各类绘本资源辅助进行游戏活动，可以增加幼儿活动参与的积极性，更可以增加幼儿绘本的阅读量，提升区域游戏活动的综合价值，对幼儿综合素质能力进行培养。

参考文献：

[1]王艳. 基于信息技术的幼儿园游戏化教学策略 [J]. 中国新通信, 2024, 26 (16): 92-94.

[2]毕亚莉. 红色故事融入儿童绘本剧的价值与实践探索 [J]. 科学咨询(教育科研), 2024, (08): 277-280.

[3]雷萍. 绘本在幼儿园教育教学活动中的融合实践及策略研究 [J]. 甘肃教育研究, 2024, (11): 96-99.

[4]赖雅玲. 课程游戏化下利用绘本开展幼小衔接教学策略研究 [J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2024, (02): 179-181.

[4]虞晓怡. 浅谈幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用 [J]. 科学咨询(教育科研), 2023, (01): 260-262.