0引言

文化在不同历史背景和社会条件下所发挥出的社会功能有所不同，文化包含了人类精神上的产出和各种意识形态。新时代文化思想的形成，是实践经验积累、现实需要呼唤，是思想升华结晶、体系臻于完备，表明我们党在领导新时代文化建设实践中积累了丰富的新经验，并及时将其概括总结、提炼升华为成熟完备的文化理论，表明我们党对社会主义文化建设规律的认识达到了新高度，表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度，由此构成了新时代中国特色社会主义思想的文化篇。新时代文化思想的形成和提出，极大丰富和发展了马克思主义文化理论，丰富和发展了新时代中国特色社会主义思想，以全新视野深化了对社会主义文化建设规律的认识，为新时代新征程铸就社会主义文化新辉煌、建设中华民族现代文明提供了科学指引，具有重大的理论意义、实践意义、历史意义、时代意义。

着眼奋进第二个百年目标的新征程，党员常态化教育工作任重道远。站在新的历史起点上，党员常态化教育工作应全面系统把握文化思想深刻内涵和丰富内容，将党员教育与理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等深度融合，不断增强针对性和有效性，引导党员深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，践行新思想、适应新时代、展现新作为，着力激发党组织的生机活力，建设一支信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍。

一、党的十八大以来党中央关于党员教育的核心思想

党员教育是党的建设基础性经常性工作，必须常态化推进。党的十八大以来，党中央高度重视加强党员教育工作，推动形成全党从严从实抓党员教育管理的良好态势。2019年，中共中央印发《中国共产党党员教育管理工作条例》（以下简称《条例》）。《条例》以党组织新时代中国特色社会主义思想为指导，以党章为根本遵循，总结吸收实践创新成果，对党员教育管理的内容、方式、程序等作出规范，是新时代党员教育管理工作的基本遵循。

党的二十大报告中提出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”体现了新时代坚持和发展中国特色社会主义对党员干部的新要求。

二、当前党员教育亟待解决的问题

党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，在进行党员教育工作时，应时刻关注党员思想动态，防止党员思想路线出现偏移。当前，由于部分党组织对党员教育工作缺乏系统和创新研究，教育形式较为单一，学习内容零散等，导致党员教育工作中出现了诸多亟待解决的问题。

（一）党员教育内容不够系统，缺乏文化价值共鸣。

不少基层党组织对党员教育的目标要求比较笼统，简单地把党员常态化教育等同于完成政治理论学习篇目，缺乏系统规划和量化操作指标，缺乏主体意识和创造性。特别是新时代文化思想的教育价值认识不充分，内容选取很丰富，但缺乏深度，内容过于碎片化，内容与内容间没有衔接。如，年度教育计划内容没有形成融会贯通的逻辑轴，内容“东一榔头、西一棒槌”，大部分党员感觉“学了，又好像没学”，难以与马克思主义文化理和中华优秀传统文化产生价值共鸣。

（二）党员教育形式不够深入，缺乏情感认知共情。

部分基层党组织依旧采用“大课堂教学”形式和“我讲你听、我读你记”的传统灌输式教育方法开展党员教育，这种方式在理论与实践的结合上难免存在差距，理论教育的表现形式和传授手段尚显呆板单调。如，案例式、研究式、互动式、模拟式等一些能够调动广大党员学习积极性的教学方法，还不能被广泛应用，直接降低了党员与学习内容之间产生共情的程度。

（三）党员教育评价为空泛，缺乏致知力行共生。

部分基层党组织还没有认识到评价的重要作用，不重视阶段性评价、相对性评价、质性评价等，只干工作不总结反思，没有及时查漏补缺，没有及时梳理和提炼经验做法和特色亮点，导致评价功能没有突显；只把党员教育当做软任务，认为考核难以衡量，因而时紧时松，抓而不实，敷衍了事，走过场；对工作理解不到位、重视不到位，只理解字面意思，没有吃透其深刻内涵，导致党员常态化教育工作变成了没有实质意义和价值的“纸上谈兵”的工作，没有将党员教育与推动发展贯通起来，以文化价值“赋能”干事创业作用没有得到根本发挥。

三、新时代文化思想在党员常态化教育中应用的主要措施

新时代文化思想作为新时代中国特色社会主义思想的文化篇，牢牢坚守马克思主义的魂脉和中华优秀传统文化的根脉，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，谱写了马克思主义文化理论发展新篇章。把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，就是与中华民族数千年的文明积淀相结合，就是与中国人的民族精神相契合。常态化开展党员教育就是要解决党员的人生价值取向问题，帮助党员确立正确的国家观、民族观、人民观，坚定他们无论在什么岗位，都要为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的政治立场。

在党员常态化教育工作实践中，我们应把握党员思想成长的所思所变、实现文化价值的长滋久养，从而通过深度把握党员常态化教育中的文化维度，从人文素养提升、党性修养锤炼和党纪学习教育三方面发力，实现文化“共鸣”、认知“共情”、力行“共生”的教育目标。

（一）聚焦一个导向

以党员人文素养提升为导向。努力提高广大党员价值取向和判断力，提高个人综合素质和竞争力，对社会和国家的发展做出积极贡献。

人文素养是一个根基于文化自觉意识的品质，党员干部是国家建设中的中坚力量，提升党员人文素养，对于坚定文化自信，培根铸魂时代使命的具有十分重要的作用。总书记曾用六句话对中华优秀传统文化进行了概括:“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。”

党员的人文素养价值不只是修身养性，而在于将其价值实现到为人民服务中。因此，党员干部不但要在慎独中坚守自己的底线，通过学习、感悟不断积蓄自己的人文素养，更要在社会问题的调查研究中突显其科学的工作思维和工作方法，在体察民情疾苦中体现其深厚的民本思想和人文关怀，在解决各种实际问题中体现其科学思维和处理问题的有效举措，在与群众干部打交道中彰显其独特的人格魅力，充分发挥人文素养在解决现实问题中的价值判断作用。

党员的常态化教育工作，加强对党员的人文素养教育，唯有学思结合，将学识转化为实践，才能夯实文化底蕴。一是要创新理念、手段和方式，推广运用组合式、嵌入式、情景式、体验式等模式；要更多运用通俗易懂的语言、丰富翔实的数据、生动活泼的事例，善于以事说理、以小切口阐释大道理，增强人文素养的吸引力、感染力、影响力。二是要教育引导广大党员做到在工作中，勤政不偷不懒、廉政不贪不腐、善政为政为民；做到在学习中，学其为文之道、学其为政之道、学其为民之道。三是既要引导党员自己“照镜子”，也要帮助党员“做体检”，树立正确的权力观、政绩观、事业观，知敬畏、存戒惧、守底线，与党纪学习教育结合起来，知责担责、履职尽责、担当作为。

（二）突出一个重心

以突出党员党性修养提升为重心。党性是一个政党固有的本性，是阶级性最高和最集中的表现，它鲜明地体现了一个政党的理想信念、政治追求和人格修养。共产党人依据党性原则、党章和党员标准，对自己的内心世界和外在行为进行检讨和清理，目标是增强自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的能力。新时代党员教育工作应更加注重党员党性修养的锤炼，坚守共产党人的精神家园。一是党史学习教育是党性修养提升的“大熔炉”。以史为鉴，可以知兴替，百年党史，是中华民族的精神“富矿”，是共产党人的精神灯塔。我们党一步步走过来，很重要的一条就是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平。只有从历史中获得启迪，才能更好应对前进中遇到的各种可以预见和难以预见的风险挑战，在党史学习教育中才能汲取前行的力量，从历史经验中提炼克敌制胜的法宝，正如恩格斯所言，什么也没有从自己的历史中学习来得快。学习党史既要从“大”处着眼，又要从“小”处着手。要在系统学习党的发展历程、了解党的伟大成就、把握党史主线脉络和“大方向”的同时，学习党史背景下的“小事件”“小故事”和“小人物”，通过一个个“有血有肉”的历史细节，增强对党史的感性认识。党在领导中国革命的长期实践中，走过布满鲜花的“康庄大道”，也陷入过荆棘丛生的“低谷泥潭”。要通过对比我们党百年来的成功经验和失败教训，明辨是非得失，正视党走过的“弯路”，不掩盖缺点、不文过饰非，勇于总结复盘、勇于自我革命。通过正反对照，更加清晰地理解党的历史，坚定理想信念，增强历史自信。二是理想信念教育是党性修养提升的“必修课”。崇高的理想信念和精神追求是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。深入开展理想信念教育，要跳出“为学而学”的漩涡，系统把握“学与思”的辩证统一关系，引导党员干部自觉尊崇党章、模范践行党章、忠诚捍卫党章，知敬畏、存戒惧、守底线，自觉弘扬伟大建党精神，站稳政治立场，践行党的根本宗旨，做到务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争。要通过党章和党规党纪学习教育、理想信念教育、党的宗旨教育、党史国史教育、革命传统教育，引导党员、干部从思想上正本清源、固本培元，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，提升“学用转化”能力，在实干担当中淬炼务实之心。三是严肃党内政治生活是党性修养提升的“净化器”。用“坦诚”诠释“忠诚”，基层党组织应开好专题民主生活会和组织生活会，党员应把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，从政治、思想、能力、作风、纪律等方面进行党性分析，打扫思想上的政治灰尘。批评和自我批评要有党味辣味，红脸出汗、排毒治病，坚决杜绝套路化、形式化、模板化等苗头倾向，不断增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。只有时刻将自己毫无保留地“晒”在组织阳光下，才能不断“除霉杀菌”“补钙壮骨”，在严肃的党内生活中锤炼党性，方能不断增强对不良习气的免疫力和抵抗力。

（三）把握一个脉络

以强化党员纪律意识为脉络。持续强化党纪学习教育，以“常”促“长”，答好党纪学习“终身卷”。党的二十大报告中深刻指出，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上。一是开展党纪学习教育，不能只注重看了、学了，而要注重理解了、消化了，要勤下“凿井”之功，反复研学、细细研读才能准确把握《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》）划定的红线和底线，筑牢纪律的“铜墙铁壁”。基层党组织应教育引导广大党员，坚持逐章逐条、反复研读，将“集体课堂”和“自学小灶”相结合，充分发挥理论学习中心组、“三会一课”、主题党日等作用，在字斟句酌中深刻领会《条例》内容，深刻把握“可为”和“不可为”的界限。党纪学习不是一时之事，应注重融入日常、抓在经常，把反反复复作为“自然而然”，多回顾、常总结，不断查漏补缺、巩固深化，在不厌其烦地“反刍回味”中加固拒腐防变的防火墙。二是开展党纪学习教育，基层党组织要教育引导党员干部要紧密结合工作实践，紧扣为民办实事全过程，全方位、多角度、深层次思考干事可能遇到的情况、问题以及可能面临的选择与诱惑，辨别《条例》规定与实际情况的匹配度。要将党纪规定放到多个现实场景中进行检验，制定检验标准，做好打分记录，在分数中明白党纪的多场景适用性；要将党纪放到为民办实事过程中的各个角色上进行检验，将其一言一行与《条例》条文进行比对，在比对中思索两者的差距及各自的后果、影响。三是落实党纪学习教育，广大党员要将《条例》作为评判做事方法、行事方式对错的“度量衡”，逐条逐条对照，逐句逐句解读，坚持事前事后“称一称、量一量”。要把《条例》放到工作日常、融入生活平常、用到行事经常，在为民解难题、排忧愁中领悟党纪对党员工作、生活、行事等各方面的规定，从规定中看到对错的边界、解出对错评价的“方程式”。要将党纪从书本上“拿”出来，将地域范围、人员数量、管理层次、办事过程等方面与现实场景一一对照，层层剖析，发现党纪的“严”“实”与囊括万千。党纪是框、是线，为党员干部划定了思想行为的边界。但党纪绝不限制、阻挠党员干部办实事、做创新，《条例》的制定既是为了规范党员干部行为，更是为了护航党员干部成长；广大党员干部要勇于担当，不怯于为民谋福利，以我将无我的干事心态回馈党组织的信任和人民的期待。

党员常态化教育工作是一项系统工程，各基层党组织作为子系统，应以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持用聚焦“以党性修养提升推动党组织战斗堡垒作用发挥”这一关键点，立足“常态化”这一时间轴，以匠心铸造品质，推动从“入眼入耳”向“入脑入心”转变，不断提升基层党组织党员常态化教育工作影响力和覆盖面，持续营造学习教育的浓厚氛围。

结语

旗帜下，智慧在此汇聚、力量在此迸发。一幅波澜壮阔的历史画卷在徐徐绘就，一曲气壮山河的奋斗赞歌正接力谱写，党员教育使命在肩，赓续血脉奋楫向前。

本文以新疆维吾尔自治区乌鲁木齐（高新区）新市区正扬路街道冬融街社区为研究对象