引言

《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》（以下通称“新课标”）指出，优秀传统文化是中华儿女成长过程、中华民族伟大复兴不可缺少的的精神养料。所以说，，在初中美术教学中，教师应注重与中华优秀传统文化的融合，把握教学深层内涵，彰显文化之美，提升学生的审美素养和文化素养，引导学生借助美术学科内容，加深对传统文化的理解和感悟。

1、优秀传统文化在初中美术教育教学中的传承思路

1.1优化学生艺术审美素养

我们应该意识到学生的艺术审美素养是综合素质的重要组成部分之一，也是传承我国优秀传统文化的基础。在开展初中阶段美术学科教学时，教师应该加强学生的艺术感知能力以及审美鉴赏能力的培养，这样能够让学生在对美术作品进行欣赏的时候，了解作品背后的文化内涵以及艺术价值。教师可以借助于教材引入具有传统文化特色的美术作品，对作品的历史背景、创作技法、寓意象征等多方面进行讲解，让学生进行深入的体会，激发学生的学习兴趣以及审美热情。

1.2构建生动教学氛围

生动的教学氛围对于学生的学习兴趣是有很大的促进作用，也能够有效的改善课堂教学效果。在初中阶段美术学科教学过程中，要想要做好优秀传统文化的传承教学工作，教师就应该为学生营造一个充满活力和创意的学习环境，让学生能够在这个环境当中更好的去学习，也就是教师应该采用多样化的教学方法，将传统的文化元素融入其中，使课堂变得更加生动有趣，让学生能够学习更多的文化美术学科的知识。

1.3构建平等互动模式

构建平等互动模式在初中美术学科中传承优秀传统文化的学习过程中是非常重要的，能够对师生之间的交流和沟通有一定的促进作用，也可以激发学生的参与热情和创造力。教师应该摒弃传统的填鸭式教学方式，采用启发式或者是引导式的教学，帮助学生参与到课堂学习活动当中去进行有效的讨论，掌握更多的学科知识。教师也应该意识到学生是独立的个体，存在一定的差异性，要尊重这一方面，基于学生充分表达自我的机会和创作的空间。而且学生的批判性思维以及解决问题能力的培养都是非常重要的，教师要引导学生站在不同的角度去审视和解读传统文化元素，培养学生的创新思维以及跨文化交流的能力。

1.4强化传统文化融入意识

在新课改的影响下，教师应该将传统文化融入到教学过程当中去.特别是在初中美术学科教学过程中，传统文化元素的融入对于学生审美素养的提升以及民族文化传承和发展都会有一定的促进作用。学生的综合素质培养是教师重要的教学任务，而传统文化的融入是不能缺少的一部分。初中阶段的美术课程对于学生审美情趣以及艺术修养等培养是有很好的辅助作用的，应该将传统文化元素融入其中，增强学生的文化自信，让学生能够对我国的美术作品进行欣赏和学习的过程中深刻的感受到传统文化的魅力以及内涵。教师应该不断的提高自身的传统文化素养，对于我国的书法、皮影戏、武术等传统文化精髓等，进行深入的研究和分析。比如说针对于书法方面的学习，教师就可以进行有效的拓展，关注甲骨文，活字印刷术等具有历史意义的传统文化元素，这些是我国文化发展过程当中的见证，能够让学生更加直观的了解历史，感受文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2、初中美术教育教学实现优秀传统文化传承的可行路径

2.1开展实践活动，引导学生亲身体验

对于初中阶段的学生来讲，了解以及传承传统文化是非常重要的，也是成长过程当中的重要环节。而美术学科作为情感表达美感展现的主要形式之一，是文化传承的重要载体。初中阶段美术学科教师在教学时，应该通过设计并且组织传统文化为主题的实践活动，有效的提升学生的美术技能，让学生能够深入的体验我国传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱以及尊重。其实，开展实践活动是让学生进行亲身的体验，这也是文化传承最直接的一个方式。在课堂上教师应该积极的创新教学方法，将传统文化融入到实践活动当中去，使学生能够感受到我国传统文化深厚的底蕴。比如：教师可以组织学生去参观传统的手工艺作坊，例如剪纸、泥塑、刺绣等。这些方面都是我国千年的文化记忆，也是匠人智慧与匠心的体现。在参观的过程当中，学生能够学习和了解匠人们是怎样进行艺术品的制作的，而且学生也可以通过亲手尝试感受到传统技艺的独特魅力，体会到匠人的用心与关注。

2.2创建美术情景，引入优秀传统文化美术资源

我们应该意识到美术不只是技艺的教学，也是文化的探索和传承，美术情景的创建可以给学生提供一个独特的文化体验环境，让学生可以在学习艺术的过程中感受到传统文化的博大精深。教师可以布置一个美术学习的环境，让学生能够在这个环境中感受到传统文化的魅力。比如说教师可以在墙上挂满国画大师的传世之作，从山川河流的壮丽到花鸟鱼虫的细腻，每一幅作品都能够对学生的学习产生影响。又比如说可以设置书法区，陈列着各个书法家的优秀作品，这能够让学生在欣赏的过程中感受到书法的韵律以及力量，教师要借助于这些优秀的传统文化美术资源，引导学生进行深入的了解作品背后的历史背景以及文化内涵，培养学生的审美能力，提升学生的文化素养。

2.3深入挖掘教材中的插图文化

初中美术教材是传承传统文化的重要载体，教师应深入挖掘教材中的插图文化，引导学生从插图中发现传统文化的元素和符号。例如，在欣赏古代绘画作品时，教师可以引导学生关注画中的服饰、建筑、器物等细节，通过这些细节了解古代社会的风俗习惯、审美观念等。同时，还可以鼓励学生根据插图进行再创作，如将古代绘画与现代元素相结合，创作出具有时代特色的美术作品，以此激发学生的创新思维和创造力。

结束语

结合上文叙述的内容进行分析，可以了解到在开展初中阶段美术学科教学过程中优秀传统文化的融入是非常重要的，能够提高学生自身的审美能力以及文化素养。所以，教师在具体的教学过程中应该对传统文化融入的必要性以及存在的价值等进行深入的分析，并且选择有效的教学方法，更好的去改善课堂教学效果，提高学生的学习能力，从而使学生能够实现全面发展的学习目标。其实通过对文化传统文化的强化以及传统文化内容的科学选择等，都能够帮助学生在美术学科的学习过程当中，掌握更多的知识，提高自身对优秀传统文化的认识，成为具有文化自信和艺术素养的优秀人才。

参考文献：

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