引言：不难发现的是，现在大部分的初中生都比较叛逆，主要原因在于他们都是家里的独生子，所以家里的长辈对他们宠爱有加，久而久之，学生们变得非常自私并且自我，这对于他们的健康成长而言其实非常不利。如果将学校比喻成大海，那么班级就是在海面上航行的帆船，班主任的工作职责在于掌舵帆船的航海方向，通过积极引导学生走上正确的人生道路，这样才能保证学生们在后续的人生发展道路上发光发采。

一、当前初中班主任在推动德育教育工作时存在的问题

1.错误的教育理念

受应试教育的影响导致大部分的班主任过于重视学生们的学习成绩，所以他们将大量的精力放在课程的设计上，对于德育教育工作的开展他们经常会放在一边。另外，虽然有部分教师意识到需要推动德育教育工作，但他们也仅仅将其视为一项教学任务，进而导致德育工作的效果无法发挥。

2.过于单一的教学方式

对初中生进行德育教育的目的为了让他们明白具备良好思想品德的重要性，同时也是为了让他们发自内心的喜欢上学习德育知识。但往往因为教师们采用的教学方式过于单调，加上他们并未将学生放在合理的教学主导位，进而影响学生们的学习动力，同时还导致他们失去了对于德育教育的良好体验感，这必然会影响整体的教学效果。

二、德育在初中班级管理工作中的重要性

1. 提高学生自身的德育水准

大部分初中生认为班主任的地位非常高并且还十分权威，所以很多学生会发自内心的崇拜班主任，这对于推动班级管理工作起到了一定的促进作用。因此，班主任需要利用教学环节去培养学生的综合素养，也就是做好德育教育工作的渗透，确保学生们端正自己的品行，比如提高自己的学习出勤率、纠正自身错误的言行举止以及个人卫生等等，这样才能保证更多初中生变得越来越优秀。随着教育教学工作不断地革新，当前的初中班主任已经意识到了开展德育教育工作的重要性，他们借助日常教学机会去教导学生，让更多学生清楚认知德育的重要性，这不仅可以优化学生的思想，与此同时还能进一步提升学生的德育水平，换个角度来看，其实就是在指引学生走向正确的人生发展道路，以此实现学生们的健康茁壮成长。

2．优化班级管理质量

初中班主任身上肩负着巨大的工作压力，主要原因在于初中生正处于青春叛逆期，他们的情绪化非常不稳定，部分学生开始出现早恋、打架斗殴以及逃学等情况，这些问题的存在对于班主任而言就是巨大的挑战。然后这些问题的存在主要原因在于德育教育的严重缺乏，甚至可以说很少有班主任会意识到将德育教育渗透于管理工作中，进而导致整体的教育结果差强人意。想要有效提升德育教育工作质量以及整体管理效果，就需要提高学生的德育水准，其目的是为了让他们学会审视自己的认知以及行为，促使班级不良事件发生频率的减少，进而有效提高管理效率。需要注意的是，班主任一定清楚了解德育教育并不是空谈的，让学生配合班主任做好班级管理工作的优化，然后在这个基础上去约束学生并帮助他们树立正确的三观，进而打造出更优秀的班级。

    三、“双减”背景下初中班主任开展德育工作的实施计划

1. 借助电子设备展开直观的德育教育

社会时代的发展意味着当前的教育教学工作也在不断前进，很多学校开始配置一些先进的教学设备，比如电脑、ipad或者投影仪等等。在课堂上通过这些多媒体设备给学生们直观并且生动的播放一些关于德育教育方面的知识，一方面可以让学生们更直观的看到课堂教育教学内容，另一方面还能加强学生们对于德育教学的认知。例如：让学生们观看并探讨 “鸡蛋返生”这个热点新闻，首先班主任可以让学生自己阐述对于这个新闻事件的看法和理解，此时有的学生认为该新闻发表的是老师的愚蠢，有的学生认为反映出当前科研期刊把关不严的情况等等。面对学生们提出的观点，班主任需要进行整理，然后再去引导学生开展进一步的讨论。这样做一方面是为了提高学生的参与热情，另一方面是为了让学生们明白接收正确并且良好教育的重要性，通过提升学生的逻辑思维去梳理他们的学习思维，进而升华学生的德育素养。

2.改善班级教学环境，提高德育教学的新境界

初中阶段的学生因为身心发展还没有真正的成熟，这时候的学生会因为外界环境的影响导致学生出现一些小状况。如果环境过于糟糕，对学生行为上的塑造以及人格方面的形成等等产生了重要的影响。环境其实就是一种无声的教育因素，其中存在了潜移默化的影响。初中班主任如果想要提高德育教育的质量，首先需要确保学生在一个健康的环境下快乐成长，也就是说，班主任需要优化班级的教育教学环境，以此提升实际的教育质量。例如：班主任可以引导学生每周及时更换黑板报，采用的主题需要围绕积极向上的内容，又或者组织学生在墙上张贴一些同学的优秀作品，可以是优秀的作文又或者是优秀的图画以及优秀的钢笔字等等。经过榜样的示范，不仅可以规范学生的良好的个人的学习行为，同时还能确保学生们从别的同学身上看到值得学习的地方，这样才能保证学生们积极面对自己的学习。除此之外，教师还可以在班级的各个角落布置一些绿化，通过这种方式去美化教学环境，让学生在良好的绿色环境下学习，提供给学生一种和谐的氛围，从而引领学生身心健康发展。

3.开展德育教育活动，迈向精细化的管理

精细化的管理在初中德育教育工作中具备重要意义，其中设计社会实践活动，组织学生积极参与对并他们的参与表现作出评价，这对于提高德育教育质量起到了举足轻重的作用。不仅如此，家校之间的合作其实也能为德育管理工作提供许多支持，借助信息化技术的应用去强化家校之间的联系，让家长和教师之间的联系变得更加密切，这样才能实现更精细化的德育管理。换言之就是，无论是学校教师还是学生家长都需要充分意识到合作的重要性，共同商讨有效的德育教育对策，对学生进行细致化的科学管理，进而实现更多学生德育素养的提升。例如：教师需要结合实际情况带领学生参加各项社会实践活动，借助活动让学生获得更丰富的学习体验，这对于促进学生思想的成长而言十分有益。但因为一些安全因素的综合考虑，教师很难组织所有学生一起参加一些大型的集体外出活动，这时候需要让学生家长协同自己完成相关任务，比如让他们代替自己进行户外红色革命教育，比如带学生瞻仰烈士陵园、纪念碑和纪念堂等等，又或者带着学生游览红色旅游景区，这些都能触动学生的心灵，也就是在无形中实现家校合作背景下的德育教育活动，同时还能展现精细化管理的价值。

四、结束语

综上所述，在当前的社会背景下，身为初中班主任需要意识到德育教育工作的重要性，加强学生这方面的培养是为了确保学生变得更好。在实际的德育教学中，教师需要意识到教学方式的多样化以及创新的情况，促使学生发自内心的接受德育教育，这样才能保证学生朝着更好的方向发展。当学生了解到这人世间的真诚、善良以及美好之后，学生才能形成正确的思想品德，同时还能养成良好的行为习惯，从而保证学生在无忧无虑中健康成长。

【参考文献】
[1]李静文.德育教育在初中班主任班级管理中的渗透对策[J].东西南北，2020（24）：158.