引言

在科技高速发展的今天，激光加工应用越来越普遍，在现代制造业中起着举足轻重的作用。激光加工方法多样，它可以实现精密焊接、高效标记、微细加工、快速成型、高精度切割等，在生产中，大大提高生产效率及产品质量，为众多领域的发展提供了强有力的技术支持^[1]。

    传统的激光加工教学中，往往倾向于知识点讲解、技能的培训，忽略了学生文化底蕴的培养。作为民族瑰宝的中华传统文化，蕴含着中华民族的智慧，若将其融入于激光加工教学中，不仅使教学内容丰富多彩，还能培养学生的文化自信及创新能力。

一、传统文化与激光加工技术的交汇点

1、传统工艺在激光技术中的呈现

随着激光加工技术的普遍应用，许多木雕、石雕、剪纸等传统工艺中复杂图案和精细纹理，都可通过激光加工，来实现高精度、高效率，现代技术使传统工艺熠熠生辉。例如，利用激光雕刻技术，可以完美地把传统木雕的图案和纹理在木材上精致地显示。

2、传统文化元素的激光表达

中国传统文化内容丰富，有喻意深刻而优美的图案、有书画作品，有传颂已久的神话故事。这些元素都可以通过激光雕刻或激光切割的方式在不同的材料上展示。如，将具有吉祥喻意的文字（如“福”字）及如鲤鱼、中国龙、牡丹等用激光加工在亚克力板材或金属板材上，制作成具有丰富文化韵味的装饰品，既有观赏价值，又有收藏价值。再如，民间剪纸、刺绣图案、戏曲脸谱、十二生肖等都可以通过激光加工制作成富有艺术性的作品。

3、传统美学观念对激光加工的启示

传统美学观念注重对称、和谐、韵律等原则，这些原则可以为激光加工产品的设计提供灵感。如：传统建筑中的斗拱、飞檐、窗棂等元素，运用激光加工技术制作相关的装饰构件或建筑模型，使其既具有现代感又体现传统文化的韵味。又如在传统服饰与配饰的制作中，将传统服饰上的花纹、图案通过激光加工在面料上进行呈现，或者制作具有传统风格的首饰、佩饰等，使其平添几分美感。

二、将传统文化渗入激光加工教学中的意义

1、传承和弘扬传统文化

传统文化是人民智慧的结晶，通过代代相传、日积月累沉淀下来的。一个民族的传统文化，是这个民族灵魂，是这个民族的精华所在，它蕴含着丰富的哲学思想、科学知识和生活智慧。传统文化中的文学、艺术、音乐、舞蹈等形式能够丰富人们的精神生活，提高审美情趣，陶冶情操，培养人文素养。

2、激发学习兴趣

专业知识理论性强，容易使学生感觉枯燥乏味。课堂上激发学习兴趣，调动 起学习积极性，无疑将大大提升学习效率。

创设情境、诱思导学是较为有效的提高学习兴趣的方法。传统文化底蕴深厚， 在激光加工教学中，利用传统文化创设学习情况，引导学生思考，便于激发学生 的求知欲，使学生乐于学习。如激光加工制作剪纸、脸谱、古诗文等，使学生感 受到传统文化独特魅力的同时，也感受到学习的乐趣，增强学习动力。 还可设计传统文化知识的教学竞赛，如制作中国结、窗花、十二生肖等比赛， 学生在争相完成作品的同时，形成了赶帮超的竞争、娱乐的学习氛围。

利用教学平台或班级群，提前布置任务，引导学生充分利用网络资源，搜集、了解各种传统文化知识；或到博物馆、文化馆等实地参观，让学生真实地感受传统文化的历史渊源。让学生记录所闻收获，并选定一个感兴趣的元素，作为课堂作业，培养学习兴趣及成就感。

3、培养创新思维

时代的进步需要技术创新、思维创新。创新思维是常规思维的一种突破，是换一种方式或换一个角度去思考问题。拥有创新思维，不会墨守成规，遇到问题，会有多种思维方式、多条思路，更易于高质量、高效率解决问题。

传统文化资源丰富，在激光加工教学中融入传统文化元素，更容易激发创造灵感，设计创意作品。

另外，引导学生从传统艺术的发展史中洞悉古人的创新思维。鼓励学生尝试采用新方法、新材料、新技术，实现传统工艺制作，找寻现代技术与传统工艺的异同，也有助于学生创新思维的培养。^[3]

4、丰富教学内容

传统文化包含了丰富的文学作品、传统的艺术形式、传统的习俗等，这些内容为激光加工教学注入新的活力和素材，使教学内容更加丰富多元，不再局限于纯粹的技术讲解，增加了文化和艺术的维度，拓宽了学生视野。

将传统文化融入激光加工教学，不仅丰富知识体系，还能激发学生对传统文化的热爱，促进传统文化的弘扬和发展。

将激光加工技术与文化、艺术、历史等学科领域相融合，推动跨学科知识的交流和整合，拓宽学习视野，同时培养学生的综合素养。

5、提升审美水平

教学中，通过传统文化的融入，提升学生审美意识。在掌握专业技能的基础上，学生要深品传统文化内涵，修炼“传统文化”内功，通过品读古典诗词的韵律、欣赏传统建筑的结构、观摩民间剪纸艺术等，发现其中蕴藏的美，体味不同的传统文化给人们带来的截然不同的美的感受，有的赏心悦目、有的陶冶情操，有的触动灵魂……

传统文化元素的融入，拓宽学生的知识面，丰富了学生的文化底蕴，增强审美能力，提高了艺术素养，使他们在激光加工作品时，更看重艺术性，注重美感。

三、激光加工教学中，融入传统文化的具体措施

1、主题项目设计

理论课的教学前，寻找传统文化与激光加工的关联点，教学中引入传统文化与激光技术结合的实际案例。例如，讲解激光切割技术时，可以引入苏州园林中的花窗元素，也可选取传统的吉祥图案（如龙凤、如意等），或古典建筑的构件（如斗拱、飞檐、窗棂）、传统书画作品（如山水画、书法）等传统文化元素，作为激光加工的设计素材，分析传统技艺的特点和发展历程，及其中蕴含的美学原理和工艺技巧，将其与现代激光加工技术进行对比和关联，寻找异同。

引导学生选取某一元素，作为课堂实践项目。实践操作时，根据传统文化元素特征，先进行实践项目设计，让学生运用激光加工技术制作具有传统文化元素的作品，如制作带有传统吉祥图案的金属饰品（或木质屏风）、模仿古建筑构件的装饰品、雕刻古典诗词的各种材质的摆件，也可制作富有传统文化特色的书签，学生可以根据自己的喜好，选择相应的传统文化知识（如诗词、古典图案、戏曲脸谱等），通过激光技术，将其呈现于不同材质的书签上。

2、教学方法创新

结合现代信息技术，运用多种教学方法与教学手段，提高学生课堂参与度，提升课堂效果。

多媒体教学手段的使用，可将传统文化素材与激光加工作品，通过丰富的图片和视频展示，使学生有更直观的感受。

以项目任务引领，通过布置学生任务、小组合作探究学习，激发学习主动性。例如，布置“激光加工制作传统戏曲脸谱”，小组成员分别承担不同的任务，有的负责研究不同脸谱的文化内涵，有的选取加工内容，有的负责选定加工参数，准备好加工条件，有的负责监督、记录，有的负责检验成果。通过合作学习与交流，最终制作出具有特色的脸谱。通过多种教学方法的综合使用，大大提高学生的积极性，增强课堂效果。

3、活动与竞赛

安排课余时间，组织开展一次总结与交流活动，内容关于在激光加工中融入传统文化的收获与感悟，写学习总结。引导学生结合平时所学，开展交流，并邀请行业专家、传统工艺大师分享经验和见解，给学生答疑，并对学生的交流感悟提宝贵意见。

开展创意竞赛，鼓励学生大胆创新，将传统文化元素融入激光加工作品。评选出竞赛优秀作品予以奖励，并在展示柜展出，让学生有成就感，树立专业信心。

4、文化氛围营造

在教学场所通过张贴、装饰、摆设等方式打造与传统文化内容相关的作品，比如张贴文化标语、展示与传统文化相关的艺术品或成果，或展示传统文化与激光加工相结合的作品，营造浓厚的文化氛围。

鼓励学生收集和分享身边的传统文化故事，以激励和感染其他同学，更深入地了解传统文化。

四、结论

激光加工种类繁多、技术先进，找寻激光加工与传统文化的结合点，在激光加工教学中融入传统文化元素，是一种既有效且有益的教学方法，既有社会意义，也有现实意义。教学中，选择真实有效的实践项目，可以营造探究氛围、培养创新思维，从而达到既丰富教学内容、拓宽学生视野、提升专业技能又传承和弘扬传统文化、提升文化自信的多重效果。

参考文献：

[1]孙登科，邓倩，杨新华，王艳芳，不锈钢板材激光切割工艺分析[J].焊接技术 . 2017 ,46 (11) ：50-51.

[2]赵轶，朱虹，周琴，激光加工综合实训的探索与实践[J].价值工程. 2017 ,36 (05) ：208-211.