引言

在新时代的教育改革背景下，构建党组织领导的校长负责制工作机制是提升学校治理水平、加强党的领导、推动教育事业发展的重要举措。以下是一些具体的实践策略。

1明确党组织在学校治理中的核心地位

（1）强化党的领导：学校党组织要充分发挥领导核心作用，确保党的教育方针政策在学校得到全面贯彻落实。为此，学校党组织要紧密结合教育教学实际，加强党的政治建设，提高党的建设质量，确保党的领导地位在学校的各个方面得到巩固。一是加强党的政治建设，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保党的教育方针政策在学校落地生根。二是强化党的组织建设，健全党的组织体系，加强党员队伍建设，发挥党员的先锋模范作用，推动学校各项工作有序开展。三是深化党风廉政建设，严肃党内政治生活，加强党内监督，营造风清气正的政治生态。四是创新党建工作方式方法，结合学校实际，开展形式多样、内容丰富的党建活动，增强党组织的凝聚力和战斗力。五是加强意识形态工作，牢牢掌握意识形态工作领导权，引导广大师生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学校发展提供强大的思想保证和精神动力。通过以上措施，学校党组织将更好地发挥领导核心作用，推动学校教育事业高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。（2）完善组织架构：建立健全学校党组织领导下的校长负责制，明确党组织、校长、行政领导班子以及教职工代表大会的职责和权限。

2优化校长负责制运行机制

（1）明确校长职责：校长作为学校法定代表人，要全面负责学校的教育教学、行政管理等工作，同时要接受党组织的领导和监督。（2）建立决策机制：完善学校重大决策程序，确保决策的科学性、民主性和合法性，形成党组织领导、校长负责、民主管理的决策机制。（3）加强监督考核：建立健全校长负责制的监督考核体系，对校长的工作进行定期考核，确保校长负责制的有效运行。

3加强党组织自身建设

（1）提升党组织战斗力：加强党组织领导班子建设，提高党员教师的政治素质和业务能力。首先，要选拔政治坚定、作风过硬、能力突出的优秀人才担任党组织领导班子成员，确保领导班子成员在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。其次，要加强党组织领导班子成员的党性教育，通过集中学习、专题研讨、现场教学等形式，不断提高他们的党性修养和政治觉悟。同时，要注重党组织领导班子成员的业务能力培养，通过举办培训班、开展业务竞赛、实施导师制度等方式，提升他们的教育教学水平和组织协调能力。（2）发挥党员先锋模范作用：在教育教学方面，党员教师应带头钻研业务，不断提升自身教育教学水平，积极探索创新教学方法，以优质的教育教学成果引领和带动全体教职工。他们应积极参与教研活动，分享教学经验，共同提高教育教学质量。在管理服务方面，党员教师应树立服务意识，关心教职工的生活和工作，积极参与学校管理，为学校发展建言献策。他们应带头遵守学校规章制度，以身作则，树立良好的师德师风，为全体教职工树立榜样。（3）加强党风廉政建设：严肃党内政治生活，加强党风廉政建设，营造风清气正的校园环境。我们要深入开展党风廉政教育，强化党员干部的廉洁自律意识，确保党的路线方针政策在校园内得到全面贯彻落实。同时，我们要加强制度建设，完善监督体系，对违纪违法行为零容忍，坚决查处腐败问题，维护教育公平正义。

4深化教育教学改革

（1）坚持立德树人：在教育教学实践中，我们要将社会主义核心价值观融入课程设置、教学活动、校园文化等各个环节。通过开展丰富多彩的主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）创新教育方法：积极探索适应新时代要求的教育教学方法，提高教育教学质量。（3）加强师资队伍建设：加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。通过实施多样化的教师培训计划，如专题讲座、教学观摩、教学研讨等，激发教师的学习热情，促进教师不断更新教育理念，掌握先进的教育教学方法。此外，加强教师队伍建设还需注重教师心理健康教育，关注教师职业倦怠问题，为教师创造良好的工作环境，确保教师队伍的稳定和健康发展。

5推动校家社协同育人。健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。学校教育、家庭教育和社会教育作为国民教育的重要组成部分，三者有机衔接、协同配合是新时代教育改革发展的重要前提，是对国家“立德树人”根本任务的真实回应，是实现全员、全程、全方位育人的关键途径。家庭个性需求与学校教育公共性特征之间的矛盾，导致目前协育组织仍存在共同关注焦点模糊、校家社边界责权不够清晰、信任异化、情感共享失衡、协育形式大于协育内质等现实问题。我校具体推进校家社协同育人工作：（1)创建珠海市校家社协同育人试点学校，成立家庭教育指导中心，全面推进协同育人工作。（2）组建“专家+名师”的家庭教育专业教师团队，分享家庭教育经验、成功案例，解答家庭教育的困惑。（3）全面开展“关爱+摸排”的家访活动，提前做好“安排部署、规范培训”的家访动员，采用“分进合击、新老结对”的分工方式，利用“星光相伴，周末不歇”的家访时间，不论“刮风下雨、风雨兼程”的家访环境，坚持做到“实地走访、全面覆盖”。（4）开设线上线下家庭教育课程。（5）建设社区协同育人第二阵地。社区已经开展并即将开展的“法治教育”“红色影院”“红色书屋”等课程，为学生提供了更加生动的社会大课堂，形成“学校放假，社区开学”的良性教育生态，为学生做好家门口的育人工作提供实践阵地，也让校家社协同育人理念真正落地。（6）搭建学校、家庭、社会“三位一体”的教育平台，学校成立了“班级+年级+校级”三级家委会，搭建起学校和家长之间沟通的桥梁和纽带，让家委们承担更高责任，加强更多合作，奉献更多力量，齐关心学校的建设和发展，对学校各项工作能及时提出可行的建议，让校家社共同携手，发挥教育的整体效益。

通过以上策略的实施，可以构建起党组织领导的校长负责制工作机制，推动学校治理体系和治理能力现代化，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

参考文献

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