一、前言

高中数学是一门具有重要实际意义的课程，它不仅涉及到实际的知识，而且还与日常生活息息相关。因此，数学老师需要努力培养学生的数学思维，以帮助他们提升数学水平。随着新高考的改革，数学教师应当坚持以学生为本，强化其主体地位，加强对其数学思维的训练，唤醒其学习热情，鼓励其积极参与，探索有效的教学模式，以期达到提升学生数学水平的目的。随着新的高考政策的实施，高中数学课程的内容、结构以及教学方法都发生了重大变化，以更好地满足学生的学习需求。在当今的教育环境中，自主探索被广泛认可为一种有效的学习方法，它能够帮助培养学生的学术能力和综合素质。随着新高考的临近，教师应当采取有效的探究式教学方式，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维、实践能力和人文素养，充分发挥他们的潜能，为他们的未来发展打下坚实的基础。

二、新教材的变化以及新高考理念的分析

（一）新老课本的区别分析

2019年，人教版的高中数学教材经过重大的教学改革，其结构和内容发生了显著的变化。在这句话中，我们可以发现，新的教材将会包括必修课程和选择性必修课。前者作为高中数学的基础，在学业水平考试和高考中都有着重要的作用。而后者则是对前者的进一步加强和扩展，成为了高考的必备知识。通过对“常用逻辑用语”、“复数”的深入分析，我们发现，原有的一些选修课程已经被改编成了当前的必修课程；新的教材中，一些必修课程已经被改变，例如“数列”、“圆与方程”。除了“算法初步”、“三视图”之外，新教材还大幅度改变了原有的知识点，并且增加了数学建模和数学探究活动，以更好地帮助学生掌握知识…综上所述，新教材在结构、内容、资源、表达形式、文化内涵以及与信息技术的融合上都有所不同，它既反映了当下的社会发展趋势，又体现了新的教育思想，为教师提供了一种全新的教学模式。

（二）对新型高考观念进行分析

“一核四层四翼”是新的高考评价体系的基础，它的目的是为了更好地培养学生的能力，并为他们提供更全面的“立德树人”和“核心价值”的发展方向。该评估体系反映出新高考的核心思想，然而，传统的教育模式存在许多缺陷，如过分依赖理论而忽视实际操作、过分侧重于基础知识而忽略技巧，无法满足当前学习环境中的需求。因此，在新的教材和高考要求的推动下，教师应该积极采用探究式教学方法，帮助学生提高学习成绩。

三、新高考背景下高中数学创新教学研究策略

（一）对教材的深度分析可以更好地理解课程内容

这套高中数学教材旨在帮助学生更好地理解和掌握最新的知识，它汇聚了众多知名的数学专家、教师和学生的精华。因此，教材不仅是一种传授数学知识的工具，更是一座桥梁，连接着老师与学生之间的沟通，只有通过精心设计的课程内容，老师才能够深入地理解数学的本质。然而，我们应该强调数学教材的重要性，而非仅仅把它当做一种模板，只是简单地复制和粘贴。我们应该尊重数学教材，充分了解它的各个章节，从中发现其中的精华，洞悉编者的创作思路，仔细研究，以便更好地运用课程内容。当数学教师在讲授函数的内容时，他们必须牢记课本上的基础概念，并且要紧密结合教材的大纲，以便让学生清楚地了解函数的定义、形状、用法等，从而使他们更好地掌握和理解所学的内容。

（二）教学方法不断更新，并且充分利用多媒体工具

在当今的教育环境下，使用先进的多媒体工具来进行课堂教学已经成为必不可少的一部分。作为一名高中数学老师，我们需要摒弃传统的思维方式，并积极探索和发挥互联网的优势。通过使用多媒体教学工具，我们不仅能够提供高效的信息传递，还能够让复杂的概念变得生动、易于理解，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。在高中数学课堂上，我们应该深刻理解多媒体教学的重要性，并利用它的独特优势来提升我们的教学水平。通过使用多媒体工具，数学老师可以将三维图像转换为动态的形式，帮助学生理解立体几何的概念，并能够更直观地感知它们之间的相互作用。采用这种全新的教学方式，不但可以激发学生的思维活动，还可以极大地改善课堂气氛。

（三）创造情境来提高学生的课堂参与度

在高中，数学课程与我们的日常生活密不可分，所以，作为数学老师，我们需要认真对待这个问题，并努力为学生提供良好的学习氛围，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。例如，在讲授“直线与圆的位置关系”课程时，数学老师可以设计一些有趣的游戏来帮助学生理解课程内容，比如观察日出。为了达到这个目的，他们可以准备一些有趣的课件，并使用多媒体工具，播放有趣的视频和音乐，让学生们一起欣赏太阳的壮丽景象。通过引导学生思考，探索太阳和地平线的运动规律，并将这些知识融入到课程中，从而更好地掌握圆形运动的本质。采用这种情景教学方式，我们可以帮助学生更深入地理解数学概念，同时也能够激发他们的创造力和想象力。在高中数学课堂上，我们应当强调培养学生的自主性和创新精神，而不是依赖于陈旧的教学模式。为了让学生充分发挥自己的潜能，我们需要提供全面的指导与支持，同时也要鼓励他们勇于挑战，思考新颖的数学问题，以及共同努力，共同探索。在讲授数学课程时，教师应该着重于指导学生如何正确地解决问题，帮助他们掌握各种题型的解题原则，以提升他们的数学能力。

（四）通过合作与交流，引导学生寻找更有效的解决方案

在探索式教学中，我们应该坚持两个核心原则：一是以学生为中心，让他们充分发挥自己的潜力，实现自我价值；二是为了确保所有学生都受益于优质的数学课程，我们将采取一种全面的方法。然而，由于教师的过度干涉，以及学生之间的不平衡和两极分化，使得学生们无法充分发挥自身潜能，从而大大削弱了课堂的效率。因此，在新的高考大环境下，我们建议老师们采用探究式教学模式，鼓励学生进行合作学习，同时也要给予恰当的引导和指导，帮助他们更好地掌握探究的技能。通过这种方式，我们可以强调学生的重要性，平衡分配学习资源。此外，它还能促进学生之间的交流与互动，使他们在相互帮助的过程中克服学习障碍，获得必要的知识、关键技能和合作精神。通过归纳、演绎、比较、类比、观察、实践、假设和猜测等多种探究方式，我们可以在课堂上灵活运用，从而更好地掌握知识。

（五）探究数学的方法来培养学生的思维能力

根据数学课程标准，教师应该引导学生以数学的视角来理解和掌握所学知识，并运用相应的学习策略。通过探究式教学，我们可以让学生从数学的角度来理解世界，这需要他们掌握相关的数学知识和方法，并且运用合适的数学学习技巧来实现。为了更好地实施高中数学探究式教学，老师应该指导学生运用数学思维来观察和分析问题，并且提供各种各样的数学学习方法，以激励他们通过实践活动去探索和理解数学知识，进而更好地掌握和运用知识，最终达到更好的学习成绩。基于数学课程标准，我们将重点放在培养学生的数学思维能力和独立性上。通过多样化的教学手段，旨在提升学生对数学的认知水平，激发其自主思考、探索精神以及发展其创造力，以实现最终的目标。通过这种方式，我们希望能够让学生更好地掌握数学，并从中获得更丰富的学习经验。

（六）有效落实分层次教学法

在课堂上，老师应该充分考虑每位学生的独特优势，制定出适合他们的教学方案，帮助他们更好地发展自己的能力，从而促进整个班级的数学成绩。采用分层教学法可以有效地帮助学生实现自我发展，教师可以根据学生的学习特点、学习背景、学习目标等，为学生提供针对性的教学服务，从而提高学习效果。根据学生的不同特点，制定出适合他们的教学方案，以确保他们能够获得充足的、符合实际情况的教学资源，并努力实现这一教学原则，以适应新高考的大背景。然而，由于传统课堂教学方法的不够灵活，分层教学法的实施仍然存在挑战。为了有效应对当前的挑战，我们提出将分层教学法、微课教学法以及翻转课堂教学法有机结合，以期望能够更有效地推进高中数学教学，为新一轮的高考提供良好的基础。

四、总结

通过改进教学方法，我们可以更好地适应新的高考要求，从而提高高中教育的质量。通过制定明确的教学原则，我们能够帮助教师更精细地制定课程计划，并且采用合适的教学策略，这样才能让我们的课程更加符合当前的高考要求，提升我们的数学课堂教学质量。在新的高考大环境中，老师们需要不断提升自己的教学理念和方法，加强对学生的数学基础知识和创造性思维的培养，从而实现新的高考目标和教学要求。教师应该以人为中心，结合游戏法、任务教学法等多种教学手段，以唤醒学生学习热情，培养学生的核心素养，让学习变得有趣而又有意义，从而更好地适应新高考的需求。随着新高考的到来，老师们应该摒弃传统的教学方法，让学生有机会去探索，并且可以通过合理的引导来帮助他们更好地理解所需的知识，培养他们的关键技能，同时也可以帮助他们更好地发挥他们的潜能，从而为他们未来的数学研究和发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]  韩璐.新高考背景下高中数学教学方法的创新研究[J].今天, 2021, 000(011):P.1-1.

[3]  鲁春林.新高考背景下高中数学教学的创新研究[J].世纪之星—高中版, 2021(18):2.