一、前言

在新的课程改革的影响下，小学的语文老师需要对阅读教育给予更多的关注，并努力提升其教育水平。因此，他们需要对新的课程改革有深刻的理解，并且尝试使用各种各样的方式去实施阅读教育，目的是增强学生的阅读技巧与修养。这在增强初级阶段的语言课程效益上起着决定性的作用。

二、小学语文阅读教学现状

现在，我们对小学语文阅读课程的关注度还不够，许多教师仍然坚持采用传统的阅读教学方法。在此背景之下，许多孩子已经丧失了对阅读的热爱，他们的阅读技巧与修养也比较欠缺。随着教育领域越来越重视创新，传统的阅读教学策略已经不能满足当前的需求。小学语文阅读教学中缺乏互动性已经成为一个普遍问题，这种情况长期存在也导致了教学效率低下。所以，我们必须探索新的手段和策略以增强小学语文阅读教育的效益。

三、新课改下小学语文阅读教学创新的意义

在新的课程改革下，小学语文阅读教学的创新是实现目标的关键。这不仅改变了教学方式，也重新定义了义务教育阶段的人才培养目标。在小学生接受义务教育的早期，他们需要具备良好的文学和艺术鉴赏能力，其中阅读能力尤为重要。通过对小学语文阅读教学的创新，我们不仅能够提高教师的阅读技巧，还能帮助学生更好地理解和掌握阅读技能。当学生的阅读数量与品质增加时，他们的阅读技巧也将相应地进步，这将为他们未来的全方位语言教育奠定稳固的根基。

四、新课改下对小学语文阅读的要求

在新的教育改革的推动下，小学语文的阅读能力也有所提高。目前，这一提高主要表现在几个方面。

（一）培养小学生更高的阅读能力

语文的学习依赖于良好的阅读能力，若是没有这样的能力，那么对于语言的掌握就会失去其实质性的价值。阅读技巧对于一个人的思考能力的提升极其关键，并且能够塑造学生的独特性。新的教育改革的目标并非只是让学生掌握阅读技巧，更为重要的是培育他们的阅读理解能力，使他们能够深度探索文章的主题，进而增强阅读技巧。

（二）注重小学生认识能力的培养

众多的观点是，理解力只不过是指引学生辨别美丑、善恶、好坏的方法。然而，对于小学阶段来说，增强学生的理解力显得尤其重要。借助阅读的方式，我们有机会唤醒学生的创造性思维，开发他们的学习潜质，进一步增强他们的理解力。培养孩子们的想象力是至关重要的，它可以帮助他们发掘自己的潜能，并且能够取得令人惊叹的成就。小学生拥有无限的想象力，他们的创造力比成年人更加丰富多彩，能够创造出令人惊叹的想法和事物。因此，在教授小学语文课程的过程中，教师应该借助阅读来帮助学生提升他们的认知能力。

（三）注重提高学生的人文素质

借助于阅读，我们有能力增强学生的艺术鉴赏力与人性关怀。采用此策略，他们不只可以在艺术欣赏中得到提升，同时也可以拓宽眼界，增强观察力，进而深入理解中华民族的卓越才华。这同样是新课程改革中小学语文阅读教育的关键目标。

（四）注重培养学生的爱国情怀

学子的国家观念在其个性成长与特质塑造上起着决定性的作用。只要一个人具备了爱国的精神，他就会深深的热衷于自身的故土，喜欢那里的文明、历史以及美丽的风光，同时也可以更深入的领悟到自我的存在。这将有利于提升学子的卓越素质。通过阅读作品和文本，学生可以更深入地理解作品的内涵，并在老师的指导下，培养自己的爱国情怀，这样才能产生积极的教学效果。

五、新课改下小学语文阅读教学的创新策略

（一）将教师引导阅读与自主阅读相结合

在最近的课程调整中，小学语文教育工作者必须充当引路人的职责，推动学生的独立阅读。在当前被普遍接纳的自我阅读环境中，教育工作者必须持续致力于提升学生的自我阅读技巧。为了完成这一目标，教育工作者必须重塑课程内容，并运用多种方法来激励学生的自我阅读。在开始研究特定的课程之前，初级中学的语文老师可以设立一份全面的预备工作，并提供适当的目标，使得学生按照这个工作安排去阅读，同时也会有目的地挑选适合的阅读材料，从而提升他们独立阅读和研究的技巧。当小学生的独立阅读理解日益增强，老师就能够更有效地运用更多的阅读教育方法。此外，自主阅读也能够帮助学生积累一些阅读技巧和经验，从而提高他们的实际阅读能力，并在学习相关知识时取得更好的表现。

（二）依托课外阅读丰富阅读教学形式

在小学的语文课程中，附加的阅读材料显得尤为关键。通过采用各种不同的阅读方法，能够帮助加深学生的语言学习体验，同时也能够提高他们的阅读能力。为了达成此项目标，我们倡导小学的语文老师根据课程的具体要求，运用多种手段，例如利用互联网，收集并分享各类额外的阅读资源。在《有趣的发现》这篇文章的学习中，教师应该通过课文的内容来帮助学生更好地理解文章的主题，并通过讲述达尔文的传记和生平故事来帮助他们更好地阅读、分析和理解文章，从而使学习变得更有趣、有意义。通过课外阅读，学生们可以更好地理解课文内容，并且能够提高学习效率。通过阅读，我们不仅可以获得有趣的知识，还能培养孩子的独立思考能力。同时，随着课外阅读的增加，孩子的语言表达能力也将得到提高。这些阅读活动不仅丰富了孩子的知识面，还为他们的成长奠定了坚实的基础。

（三）通过使用多媒体工具，我们可以进行有趣的阅读课程

伴随着多媒体教育科技的持续进步，其在小学阶段的语文阅读课程中的运用日益普遍。例如，当学习《梅兰芳学艺》这篇文章时，老师可以帮助学生更好地表达自己的情感：由于许多小学生难以准确理解语言的内涵，老师可以使用多媒体工具来播放适当的背景音乐，帮助他们更好地表达自己的想法。为了提高课堂效果，教师还可以利用多媒体工具，如播放梅兰芳的经典演出和人物采访。这些工具能够帮助学生从不同角度感受阅读的乐趣，并且能够更好地理解文章内容。通过使用多媒体教学工具，小学生可以更容易地获取课文相关知识，并且可以更轻松地阅读其他材料。此外，使用多媒体教学工具还可以为小学语文教师提供更多的选择和创新空间，从而促进小学生阅读能力的持续提高。

（四）引导学生朗读，加深学生对文章的理解

朗读是一种有益的学习方式，它能帮助学生更好地理解文章的主题和思想，并增强他们的阅读技巧。在教授语文知识时，小学语文教师应该特别注重朗读，尽量让学生以良好的方式进行朗读，以提高他们的阅读能力。

如《匆匆》这篇文章是朱自清所写的散文，文章用词优美，十分适合学生进行深入的研究。在讲授这篇文章时，为了促使学生加深对文章的体会和了解，我会让学生进行文章的朗读。在学生朗读文章的过程中，我们将给予他们更多的指导和帮助，以便他们逐步掌握朗读技巧，并不断练习朗读，以期更好地理解文章所表达的思想和情感。通过这种朗读方式，可以促进学生深入理解文章，让他们逐渐感受到时光的流逝，从而培养出珍惜时间、爱惜时间的意识。

总之，小学语文教师应该尽可能多地关注朗读这种教育方式，并采用合理的方法来引导学生进行朗读，以帮助他们更好地理解文章，并提高他们的文学学习效果。

（五）鼓励学生勇于表达自己的想法，培养他们独特的思维方式

当今，个性化思维已经成为一种必不可少的技能，它有助于培养学生的独特性和创造力。作为一名小学语文老师，我们应该鼓励他们勇于表达，并通过这种方式来培养他们的独立思考和创新精神。只有通过不断的实践和反思，才能真正培养出优秀的个人品质。

在讲授《狼牙山五壮士》这篇文章时，我会尽可能多地给学生提供表达自己想法的机会，以此来培养他们的独立思考能力。在课堂上，我不会直接向学生讲解文章的内容，而是通过引导学生理解生字词来帮助他们掌握基础知识。这样，他们就能够独立阅读文章，并从中体验文章的魅力。通过阅读文章，我们可以激发学生的思考和表达能力。不同的学生会有不同的阅读体验，因此他们的表达方式也会有所差异。通过这种方式，学生可以培养独特的思维能力，并表达自己的想法。在评估学生的正确思想时，我们会给予鼓励和赞扬，并纠正他们的错误想法。通过这种知识教学方式，学生们不仅能够更好地理解文章，而且还能够培养出独特的思维能力，从而获得更大的发展。

（六）以学生为本，激发创新意识

在小学语文阅读教学中，我们应该把学生放在首位，让他们成为主体。这样才能激发他们的热情和创新意识，并且在整个教学过程中都能保持这种主导地位。《詹天佑》是一部充满激情的作品，它描述了詹天佑在艰苦的环境中，勇敢地面对重重挑战，最终成功地修建了京张铁路。詹天佑以其勇于接受挑战、坚持信仰、慷慨付出的精神，在本文中得到充分体现。当我们教授这篇课文时，仅仅通过讲述詹天佑的爱国主义精神和勇于挑战的态度，学生们很可能无法真正领会其中的深刻含义。为了让学生更好地理解詹天佑的爱国精神，我们应该加强互动与交流，以便让他们真正体会到这种精神。为了更好地实现阅读教学目标，老师们可以尝试使用情境剧的形式来帮助学生理解詹天佑的故事。这种方法既能培养学生的思维能力，又能提高他们的积极性。同时，它还能强调学生的主导作用，符合当前小学语文阅读教学的改革趋势。

（七）提高学生的写作能力

小学阅读课程应该被视为一种综合性的教育，它既可以提升学生的阅读技巧，也可以促进他们的写作能力。在初期，学生可以通过观察图片来表达自己的想法，或者探讨一些简单的问题来提升自己的写作技巧。但随着年级的提升，老师应该提出更高的阅读要求，鼓励学生去探索新的知识领域，并从中获得更深刻的认识。在小学阶段，孩子们已经开始对社会和世界有一个更加深刻的理解，这将极大地促进他们的写作能力的发展。

结论

总而言之，小学语文教师应该充分关注并了解新课改下的教育内容，并通过使用多媒体技术、引导学生朗读和鼓励他们表达来进行有效的阅读教学。通过这种方式，学生可以更加热爱阅读，更深入地理解文章，并且能够进行个性化的思考，从而促进他们的发展，并帮助教师实现教育目标。

参考文献

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