一、前言

随着新课程改革的推进，传统的教育方法正面临着巨大的挑战。为了提升孩子们的数学素养，我们应该让他们深入理解基础的数学概念，同时也要培养他们的独立思考、分析问题、解决实际问题的能力，以及创新思维的能力。只有通过这样的努力，才能真正提升孩子们的数学核心素养。作为教师，我们应该采用有效的方法来让数学课程更贴近学生的日常生活，这样才能够更有效地推进小学数学课程的进程，并且有利于培养学生的数学能力。

二、数学核心素养的概念和重要性在于它能够帮助我们更好地理解和应用知识

数学是一门重要的学科，它可以帮助我们培养逻辑思维、理性思考和分析能力。因此，教师在教授这门课程时，应该更加注重培养学生的数学思维方式，并不断探索新的教学方法，以满足他们对数学核心素养的需求。通过深入分析，我们可以清楚地认识到，培养学生的数学核心素养是至关重要的，它可以帮助他们提高综合能力。因此，教师应该努力帮助学生培养数学思维能力，让他们能够更加深入地理解课堂上的重点和难点，从而提升学习效果。我们应该将数学教育与日常生活紧密相连，以此来提升学生的数学基本能力，强化他们分析和解决问题的技巧。

三、小学数学核心素养培养的不足

（一）教师的教学理念陈旧

许多教师仍然倾向于传授知识，只关注“知识是什么”，缺乏“知识怎么来”的指导。从学科角度来看，培养学科思维、观念、思想和方法，是培养学科核心素养，也是培养数学逻辑思维的重要途径。传统的数学教学方式缺乏多样性，导致学生无法充分理解和掌握数学知识。

（二）缺少数学思想方法的引导

教师应该在课堂上激发学生的思维能力，帮助他们深入探究数学知识。研究发现，教师和学生在数学思维方面的应用非常广泛，包括几何变换、数字与形状的结合、抽象概括、推断、观察、比较、建立数学模型以及进行推理等。学生们更喜欢运用外部思维的方法，比如几何变换，而教师则更加重视培养学生的内在思维能力，他们会教授学生观察、比较、推理等多种思维方式，以帮助学生更好地理解和掌握知识。尽管“变革性”、“交互性”和“限制性”的理念受到了广泛的接受，但仍然缺乏真正的实践者。因此，小学教师必须改变自身的观念，以便更好地指导学生，以达到最佳的学习效果。

（三）小学数学教学内容不够新颖

随着社会的不断进步，教育也取得了长足的发展。为了帮助学生深入掌握数学概念，我们需要舍弃陈旧的教育模式，引入尖端的教育手段，以此来点燃学生的学习欲望，并提升课堂教育的效果与品质。由于小学生的年纪较轻，他们的思维能力和反应能力都相对较弱，因此，如果老师采用的教学方式过于死板，就会导致课堂气氛不够活跃，从而影响到学生的积极性，使得教学效果不能得到最大化。另外，由于小学数学课程的内容太过简单，学生的学习热情也会随之消退。如何通过有效的方法来提升课堂教学质量，并让学生感到兴奋，这是一个值得我们深思的课题。为了达到最佳教学效果，教师应该以日常生活为基础，制定出明确的教学目标，以此来指导学生，使他们能够更好地掌握知识，并且能够更有效地完成数学学习任务，从而提升学生的数学水平。

四、基于数学核心素养，优化小学数学教育的策略

（一）注重提升学生的基本技能，并坚守数学教育的基本准则

实践证明，唯有秉承素质教育的核心理念，才可以显著增强数学教学的全面性与效益，从而让教师和学生受益匪浅。要达成此目标，我们需要采取多种措施，其中之一就是加强对学生的核心技能的培养。教师应该遵循教学原则，并且努力创造出有价值的内容。在数学课堂上，推理可能会变得非常抽象，这可能会让学生感到困惑。因此，在选择教学内容时，教师应该考虑案例研究。采用实践性的方法和案例，有助于培养学生的创新精神、解决问题的能力。教师必须坚持制定有效的教学计划，以确保课堂教学的有效性。这些计划应该与学生的实际需求相匹配，并且要注重培养学生的兴趣。教师应当重视教学过程的管理，以确保学生能够有效地接受教育。通过不断努力和改进，教师们可以实现他们的教学目标。为了增强学生的技能，我们应该鼓励他们参加问答和其他课外活动。在现代数学课程中，我们希望学生能够培养创新能力，这可以通过素质教育的深入实施和反思来实现。

（二）创造良好的教育环境

为了增强学生的数学技能，教师应当舍弃传统的教育方式，而是选择更富创新性的教学手段，以唤醒学生的学习热情，从而更有效地传授知识。数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，然而，由于小学生的实践经验不足，他们仅有过数学的学习。所以，老师需要运用替代的观点去协助学生深入领会并熟练运用数学的知识。数学的枯燥性让学生们感到极度疲惫，因此，教师应该努力创造一个有利的学习环境，以便让学生们能够更加轻松愉快地学习，从而获得更好的学习成果。利用多媒体技术，教师可以将抽象的概念变得更加形象生动，让学生更容易理解，同时也能培养他们的思维能力和创新思维。通过使用PPT课件，教师可以将有趣的动画呈现给学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解所学知识，并能够运用这些知识来解决实际问题。这样，学生就能够更好地将所学知识运用到实际问题中，提高学习效果。采取有效措施来提高学习效率，是构建有效的课堂的关键。

（三）从教学活动过程体现环节核心素养

在小学数学课程中，有效的教学是至关重要的。不同的教学目标和活动方式可以帮助学生培养不同的核心素养。教育工作者需要依据课程的独特性，制定各种教学策略和活动模式，以帮助学生在课堂中更深入地理解并掌握所学知识。采用这种方法可以大幅提高课堂教学的效率。“认识东南西北”课程的教学应该重点放在让学生通过实际体验和想象活动来提高他们的方向感和空间概念；通过对方位排列的训练，我们有可能增强学生的数学抽象思考技巧；而且，如果我们进一步探索并运用方位排列的原则，那么学生的推理技巧将会得到显著的提升。在制定教学计划时，我们应该既关注课程的重点内容，也要注重培养学生的核心素养。这是教师在课堂上展示创造性思维的重要方式。

（四）创设体现核心素养的特色学习活动

为了让小学数学课程更加生动有趣，我们应该让课堂教学更加独特，突出教师的个性。这样，我们才能吸引学生，激发他们主动参与课程学习活动。然而，仅仅依靠这种方式来培养核心素养是不够的，我们还需要从多个角度出发，设计出具有创新性、体现核心素养的特色学习活动，以培养教师独特的课程实施能力。“长方体的认识”是一门重要的基础知识，旨在帮助学生建立起对空间的概念，并且能够更好地理解数学概念。教师们应该拥有创新的思维方式，并且要深入探究教学过程，设计出能够培养学生核心素养的课程。在学习长方体的特征时，可以让学生从多种角度和方法来探究，例如，根据六个面都是长方形的定理，以及长方形对边的相等性，可以推导出长方体的棱长度也是一致的，从而更好地理解长方体的结构和功能。

（五）形成抽象意识

由于数学知识的抽象性，许多学生在学习过程中会遇到挑战，甚至产生恐惧心理。因此，教师应当积极鼓励学生发挥其创造性思维，以帮助他们更深入地掌握数学知识。借助多媒体工具，教师能够展示一个富含深意的菱形图像，并指导学生去研究菱形的特性，这样就能够帮助他们更深入地掌握数学知识，提升学习效果，激发学习热情，进一步提高学习效果。这样，小学生就可以更容易地从文字中领会菱形的概念，从而更好地掌握数学知识。通过仔细研究图像，学生们不仅能深度理解菱形的构造，还能通过实际案例来证明其中存在多条平行线。通过观察学生的行为和思考，老师可以采用有趣的方式来讲解抽象的数学概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，老师还可以利用有趣的图表来激发学生的兴趣，增强他们的抽象思维能力。

（六）通过情境创造，帮助学生培养数学感知能力

数感是一种能力，它可以帮助学生更好地理解数学概念，并能够在实际生活中运用它来表达数量之间的关系。通过培养数感，学生可以更好地应对各种情境，并且能够更好地理解数学知识。随着时代的发展，情境教学已经成为许多教师的首选方法，并且在教学中取得了显著的成效。在小学数学课堂中，教师可以利用多种多样的情境，如虚拟环境、实际生活等，来激发学生的学习兴趣，让他们更加投入，构建一个富有趣味性和效率的学习环境，以此提高课堂教学的成效。通过创造有趣的情境，我们可以建立高效的课堂氛围，帮助学生培养良好的语言能力。这不仅能够让他们更好地学习数学知识，还能帮助他们培养出良好的语言感知能力，让他们更好地理解数字和数量之间的关系。

（七）提高学生独立调查的能力

数学老师应该以学生的需求为导向，鼓励他们积极参与课堂，增强他们的独立学习能力，从而为打造高效的课堂环境打下坚实的基础。学生的自我管理能力尚未完全发展，他们对老师的依赖性更强，加上数学知识的抽象性和复杂性，使得他们在学习过程中面临着更大的挑战，这些挑战可能会对他们的学习产生重大影响。为了让课堂变得更有趣、更有吸引力，我们应该采取多种多样的方式来激发学生的学习热情。例如，采用团队协作的方法，引导学生共同研究数学难题，并将其融入到故事中。

结语

数学是一门需要深刻思考和逻辑思维的学科，但是小学生可能会因为害怕难题而无法充分掌握。所以，教育工作者必须运用创新的教育手段和科学的课程设计，以激起学生的学习热情，并构建优秀的师生互动。同时，还需要完善考核评价体系，以确保教育活动顺利进行，让每一位学生都能够获得更多的核心素养，从而更加热爱数学，并从中获得学习的乐趣。

参考文献

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[3] 谢亚东.核心素养背景下小学数学高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2020（64）.