一、前言

在新时期的教学活动中，探究性教学方式呈现出越来越重要的作用。通过探究式教学，我们重视培养学生的独立思考能力，并鼓励他们通过实际操作来提高他们的创造性思维和实践技巧。这种方法让我们的学生有机会从中受益，并且可以更好地理解知识。因此，教师要积极地将探究性教学应用到小学数学的课堂上，打造高质量、高效率的课堂，促进学生数学知识水平和综合能力的发展。

二、小学数学探究性学习策略

（一）激发兴趣

为了让学生在数学课堂上取得成功，我们必须引导他们培养探究精神。通过探究性活动，我们可以帮助他们培养出独立思考的能力，并且增强他们的学习热情。在这些活动中，教师应该根据课程内容进行科学的安排，以便让学生能够真正掌握所学知识。为了提高学生的数学学习兴趣，教师应该采取多种方法。例如，可以使用有趣的数学游戏和多媒体资源，帮助学生更好地理解知识，培养他们的探究精神，激发他们的学习积极性。激发学生的学习热情不仅需要教师采用有效的教学方法，更需要从学生的角度出发，让他们从自身的经历中获得启发，去思考、探究和实践。这样，才能让学生对数学产生浓厚的兴趣。老师不应该采取“大人”的授课方法，而是应该以“孩子”的授课方法来授课，以便让学生以自己的理解来理解，并且让他们逐渐培养自己的思维能力、探索精神，以便让他们对数学产生浓厚的兴趣。我们应该避免强行让学生接受死记硬背的知识。通过分享一些令人兴奋的数学知识，老师能够唤醒学生们的好奇心，并且培养他们的学习兴趣。《西游记》深受学生的喜爱，唐僧师徒的故事情节也让他们对数字产生了浓厚的兴趣。那么，在这部作品中，你最喜欢哪个角色，又有哪些故事情节呢？这些问题可以作为教师引入故事的起点，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数字。通过举出“1”这个数字的实际例子，老师可以帮助学生更好地理解它的概念，并运用实际的数学实践来加深对它的认识。

（二）指导学生掌握探究性学习的方法

1.创新教学方法，培养学生空间观念

教学方法的选择和运用通常能够影响知识呈现的方式，决定最终的教学成果。因此，作为一名小学数学老师，我们需要不断探索新的教学方法，并善于运用现代化的教育资源，如多媒体技术。采用数字技术，我们能够帮助学生更深入地了解并熟练运用数学知识，比如利用多媒体技术，如视频、音频、游戏、动画等。这样，我们就可以让抽象的概念更容易被理解，并且有助于培养学生的空间概念和想象能力。深入研究为我们打下了坚实的基础。

例如，通过《方向与路线》的教学，我们旨在帮助学生建立一个明确的方向感，并培养他们对不同方向的判断能力，从而提升他们的空间概念。为了调动学生们的学习动力，笔者借助多媒体辅助教学，利用多媒体帮助学生们直观呈现出路线地图，让学生们学会看简单的路线图。另外，本节课的内容与日常生活息息相关，因此，我们将其纳入到教学中，通过实际案例和观察，帮助学生更好地理解和掌握空间概念。这样，我们就能够利用创新的教学方法，更好地培养学生的空间意识。

2.结合数学教材，设置课堂提问环节

提出问题是激发学生思考的关键，也是他们探索的基础。所以，小学数学教师应该转变过去单纯说教的方式，重视、突出并优化课堂提问环节。教师需要仔细研究和分析数学课本，清楚地了解课程的重点和难点，然后根据学生的思维能力和理解能力，巧妙地设计课堂问题，让学生有更多的参与度，激发他们的好奇心，培养他们的独立思考能力，从而激励他们积极地去探索、分析、解决问题。

例如：在《混合运算》这门课程中，我们将以加、减、乘、除法为基础，深入探讨其中的规律，并且让学生们能够运用所学的数学知识来解决实际问题。为了激发学生们的探究精神，我们在课堂上设计了一个提问环节，让他们思考：假设修路队每天修路600米，那么一周可以修多少米？篮球30元，自行车80元，足球40元，买3个篮球和1个足球需要多少钱？是否100元足以购买一辆自行车和两个篮球？在小学数学课堂中，通过设置提问环节，学生们可以立即思考问题，并通过分析得出结论。这样，我们就能培养学生的问题意识，并让他们在课堂上更好地理解数学知识。

3.加强互动交流，体验探究活动成果

互动与交流是教学过程中必不可少的环节和过程，只有实现这一点，才能不断展示、优化学生的探究活动成果。为了提高学生的学习成绩，小学数学教师应该采取有效的方法，鼓励学生之间的竞争。通过科学的标准和原则，我们可以将学生分成4-6人一组，并组织有益的活动，如讨论、互动、交流等，以激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力，让他们在探究的过程中体验到更多的乐趣，从而提高学习效果。

为了帮助学生更好地掌握《除法》的知识，我们创建了一系列的小组合作探索活动。首先，我们把6个同学分成6组，并且根据每组的情况，提供一系列的问题，在小学数学教学中，通过加强互动交流，笔者帮助学生体验了探究活动的成果。例如，学校食堂购买了500千克的面粉，经过4天的使用，剩下92千克，因此，学校食堂每天需要消耗多少千克的面粉？各小组立即展开讨论，以便更好地了解学校食堂的消耗情况。

三、小学数学探究性教学模式的应用策略

（一）创设问题情境，激发学生探究兴趣

通过创造有趣的问题情境，小学数学老师可以吸引学生的兴趣，帮助他们更好地理解课程内容，同时也可以锻炼他们的思维能力和探索精神。采用这种方法，学生们将会变得更加积极主动，他们能够更深入地理解知识，从而为提升学习成绩打下良好的基础。

在“认识钟表”课堂上，作者会引入一种日常生活中经常接触的物品——钟表，鼓励学生仔细观察它的表面，并且提出一些有关钟表表面数字的问题，以便让学生更好地理解这些数字。钟表有几个针？这几个针的特点是什么？它们分别代表什么？等丰富多样的问题，使得学生能够融入进生动的问题情境中，发展学生的探究兴趣，让学生能够进行积极的探究。在学生们进行探索性的实验之后，我将激励他们发表自己的见解，并以此为基础，将本节课的内容一一融入其中，以便让学生们更加深刻地掌握与时钟相关的数学知识，让整个教学过程变得轻松愉快。在讲授轴对称的数学知识时，我会利用信息技术将现实生活中的物体，例如飞机、蝴蝶等，呈现出来，并且提出一系列的问题，比如：这些物体之间有什么共同的特征？ 通过设置生动的问题情境，让学生能够深入思考，激发他们的探索欲望，并将其转化为实际的应用，从而有效地传授轴对称的数学知识。这样，学生就可以更加深刻地理解知识，从而获得更好的学习成果。

作为一名小学数学教师，我们应当充分考虑到学生的兴趣，通过创造有趣的问题情境，唤醒他们的求知欲，帮助他们更有效地理解和掌握课程知识，以达到最佳的学习成果。

（二）引导学生合作探究，激活学生思维

为了更好地掌握知识，并且能够运用这些知识来解决实际问题，学生必须拥有出色的思考能力。小学数学老师应该鼓励学生们通过合作和探索来培养他们的创新精神，从而促进他们的思考和创造性。

在结合实际情况的课堂上，为了更好地探索长方体与正方体的本质，我们建议把班上的学生分为几个小组，每个小组都要仔细观察，仔细比较两种物体的不同之处，从而更好地理解它们的相似点与不同点。学生可以从这种有趣的学习方式中获益，因为它可以激发他们的团队协作精神。为了促进团队协作，我建议每个人都要独立思考，分享自己的见解，并且要与同伴交流，以便彼此了解，共同提高学习效率。通过团队协作，我希望大家可以共同努力，提高学习水平，达到最佳的学习效果。以此来评估我们的学习成果。这样，学生能够在小组讨论中进行有效的思维碰撞，思维能力能够在此过程中获得有效的提升。笔者还会鼓励每个小组展现他们的探究结果，并会因此对学生进行补充式的教学，让学生能够更好地明确与长方体和正方体相关的知识点，使得学生能够取得良好的学习效果。

（三）、加强互动交流，体验探究活动成果

互动与交流是教学过程中必不可少的环节和过程，只有实现这一点才能不断展示、优化学生的探究活动成果。因此，小学数学老师应该努力改善学生之间的竞争关系，并根据科学的方法和原则，把整个班级的学生划分为4-6人一组，让他们在一起讨论、互动、交流，从而促进他们彼此的学习、思考、协作，让他们能够更好地体会到自己的探索成果，并且更好地完善自己的探索过程。

在《除法》的教学中，为了让学生们更加深入地理解这一概念，笔者特意设计了一系列的小组合作探究活动。在上课前，笔者将学生们分成6人一组，每组6人，然后根据每组的情况，给出一系列的探究任务，比如：学校食堂购买了500千克的面粉，经过4天的食用，剩余92千克，那么学校食堂每天应该消耗多少千克的面粉？ 经过任务分配，各小组迅速进行讨论，从而使得小学数学课堂上的互动交流变得更加有效，学生们也能够更好地体验到探究活动的乐趣。

探究性教学是一种新型的教学方式，它不仅能够帮助教师更好地理解学生的学习情况，还能为新课程改革提供有效的支持。通过全面实施探究性教学，我们可以促进学生的深度学习，提高数学课堂的效率。

总结

学生可以从这种有趣的学习方式中获益，因为它可以激发他们的团队协作精神。为了促进团队协作，我建议每个人都要独立思考，分享自己的见解，并且要与同伴交流，以便彼此了解，共同提高学习效率。通过团队协作，我希望大家可以共同努力，提高学习水平，达到最佳的学习效果。以此来评估我们的学习成果。因此，教师要深入研究教学内容，与探究性的教学方式有机地结合起来，打造高效的数学课堂，促进学生知识水平和综合能力的共同发展。

参考文献

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