引言

跨文化交际能力，简而言之，是指个体在不同文化背景下，能够有效地进行语言交流、理解并尊重文化差异、适应并融入新文化环境的能力。这一能力涵盖了语言技能、文化知识、文化意识、文化适应性等多个方面。在全球化时代，具备跨文化交际能力意味着能够更好地理解世界、与他人建立和谐的人际关系、有效地进行国际合作，从而在全球化的大舞台上发挥更加积极的作用。

一、跨文化交际能力培养的重要性

（一）英语教学的核心目标

英语教学的核心目标不仅在于语言技能的掌握，更在于文化意识的培养。语言与文化紧密相连，了解文化背景是学好语言的钥匙。《英语课程标准》明确强调“文化意识”的重要性，要求学生在学习中增进对英语国家文化的认识，逐步建立起跨文化交流的意识和能力。因此，在小学英语教学中，融入文化元素，培养学生的跨文化交际能力，是实现教学目标的关键所在。

（二）促进学生全面发展

学习英语能助力学生塑造开放包容的文化心态，增强跨文化沟通技巧，拓宽国际视野。这一过程不仅促进了语言能力的提升，更推动了学生全面发展，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养深厚的人文素养。跨文化交际能力的培育，是学生成长道路上不可或缺的助力，为其未来成为具有国际竞争力的人才奠定坚实基础。

二、小学英语教学中跨文化交际能力培养的策略

（一）通过课堂教学培养跨文化交际能力

1.挖掘教材内容
在小学英语教学中，教师应充分利用PEP教材这一资源宝库，深入挖掘其中蕴含的跨文化交际素材。通过细致分析教材内容，教师可以发现许多与中西方文化差异相关的知识点，这些都是培养学生跨文化意识的宝贵材料。在讲解节日话题时，教师不应仅仅局限于词汇和句型的教授，而应深入挖掘节日背后的文化内涵。比如，对比中国的春节和西方的圣诞节，从节日的起源、传统习俗、庆祝方式等方面进行详细介绍，让学生不仅学到语言知识，更能深刻体会到不同文化背景下人们生活的多彩多姿。这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们建立起对不同文化的尊重和欣赏，为培养跨文化交际能力打下坚实的基础。

2.创设文化氛围
教师可以通过精心布置教室环境，如悬挂英语国家的地图、张贴具有代表性的文化图片或海报，甚至调整课桌摆放以模拟西方教室的布局，让学生在日常学习中时刻感受到英语文化的气息。此外，利用多媒体教学资源，如播放经典的英语儿歌、动画或电影片段，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习地道的发音和表达，还能直观展示英语国家的日常生活、风俗习惯和社会文化，使学生在视觉和听觉上全方位地接触和体验英语文化。这种沉浸式的文化氛围营造，将极大地激发学生的学习兴趣，促进他们对英语文化的深入理解和认同，为跨文化交际能力的培养奠定坚实的感性基础。

3.利用活动教学
通过精心策划和组织一系列主题活动，如“国际文化节”，教师可以为学生搭建一个直接参与和体验不同文化的平台。在活动中，学生们可以扮演来自世界各地的角色，通过穿着特色服饰、展示传统舞蹈、品尝异国美食、模拟国际交流场景等形式，亲身体验不同文化的交际方式和礼仪习俗。这样的实践活动不仅让学生们在乐趣中学到了知识，更重要的是，它让学生们在实践中学会了尊重和理解文化差异，培养了他们的跨文化敏感性和适应能力。

（二）通过课外教学延伸培养跨文化交际能力

1.设计跨文化作业
在小学英语教学中，设计富含跨文化交际元素的作业是提升学生跨文化意识的有效手段。教师可以创新作业形式，鼓励学生主动探索不同国家的文化特色。比如，布置一项关于“世界节日习俗”的探究任务，要求学生自主选择几个感兴趣的国家，搜集其传统节日的起源、庆祝方式、特色食物等信息。随后，指导学生运用所学知识，以手抄报、PPT或短视频等多样化的形式，将搜集到的内容进行整理并展示出来。这样的作业不仅锻炼了学生的信息收集、整理及表达能力，更重要的是，在准备过程中，学生们能够深入了解并体验不同文化的独特魅力，从而在心中种下跨文化交流与理解的种子，为日后的跨文化交际打下坚实的基础。

2.开展文化探究活动
在小学英语教学中，开展英语文化探究活动是深化学生跨文化理解的重要举措。教师可以结合教材内容，设定具体的文化探究主题，如“西方校园文化探秘”。在这一主题下，引导学生围绕西方学校的教育制度、课程设置、课外活动及校园习俗等方面展开探究。鼓励学生通过阅读英文资料、观看相关视频、采访外籍教师或留学生等多种方式，收集信息并形成探究报告或进行口头展示。这样的活动不仅能帮助学生更直观地了解西方教育的实际情况，还能激发他们对不同教育体系的好奇心和探索欲，从而在比较中加深对本国文化的认识，进一步培养他们的跨文化交际能力和全球视野。

3.利用网络资源
在小学英语教学中，网络资源是拓展学生跨文化视野的宝贵财富。教师应积极引导学生利用互联网，探索英语国家的文化宝藏。通过推荐一些权威的文化网站、教育博客或社交媒体账号，如BBC Learning English、VOA Learning English等，学生可以接触到地道的英语表达、丰富的文化资讯和生动的文化故事。鼓励学生定期浏览这些资源，不仅可以提升他们的语言水平，还能让他们深入了解英语国家的风土人情、社会习俗和文化价值观。

（三）提升教师的跨文化交际能力

1.参加专业培训
教师应积极参与跨文化交际专业培训，强化自身跨文化素养与教学技艺。通过国际学术交流、研读跨文化研究文献等途径，不断拓宽知识视野，深化对文化差异的理解。如此，教师方能更有效地引导学生跨越文化障碍，培养其跨文化交际的敏锐度与适应性，为学生在全球化时代中脱颖而出奠定坚实基础。

2.增强文化意识
教师应强化文化意识，尊重并理解多元文化背景下的交际差异与价值观。在教学中，需密切关注学生的文化学习体验，适时提供引导与支持，助力学生在跨文化交流中自信成长，培养其全球视野与包容心态。

3.创新教学方法
教师应不断创新教学法，运用角色扮演、情境模拟、文化对比等多元教学手段，营造轻松愉悦的学习氛围。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能在实践中有效提升他们的跨文化交际能力，使他们在互动与体验中深刻理解并灵活应用跨文化知识。

结论

总之，跨文化交际能力的培养是小学英语教学的重要组成部分。通过深入挖掘教材、创设文化氛围、设计跨文化作业、开展探究活动、利用网络资源以及教师自身的专业成长和教学方法创新，我们可以有效地提升学生的跨文化交际能力，为他们的全面发展和国际视野的拓展奠定坚实基础。让我们共同努力，为培养具有国际竞争力的人才贡献力量。

参考文献：

[1]杜小晚.小学英语教学中跨文化交际能力培养问题及策略研究[J].人文之友, 2020, 010(010):276-277.

[2]瞿铮.小学英语教学中学生跨文化交际能力的培养模式研究[D].北京外国语大学,2023.