引言：道德与法治是初中阶段非常重要的一门学科，但是由于在初中道德与法治教育中，教师通常采用理论教学的方法来进行道德与法治知识的讲解，这使得学生对道德与法治知识的理解比较浅显，难以将道德与法治知识与实际生活结合起来，从而使学生无法更好地体会到道德与法治知识的意义和价值。因此，教师在进行初中道德与法治教育时要注重对学生法治意识的培养，使学生在学习道德知识的同时也能认识到法律法规对自己的要求和规范，进而养成良好的行为习惯。

一、初中道德与法治教育概述

初中道德与法治教育是指对初中生进行的思想道德与法治知识教育，主要包括培养学生良好的道德品质和行为习惯、促进学生思想道德素质和法律素养的提高。初中道德与法治教育的内容主要包括道德与法律知识、公民基本权利与义务、国家基本制度等内容。初中道德与法治教育具有较强的实践性和开放性，因此在初中道德与法治教育中，教师要注重对学生法治意识的培养，通过布置一些以法治为主题的作业，引导学生养成良好的法律意识和行为习惯，进而推动学生全面发展。

二、法治主题在初中道德与法治教育中的重要性

2.1 法治主题教育的定义和特点

法治主题教育是指教师在进行道德与法治教育时，注重对学生进行法律知识的宣传和讲解，并通过设计以法治为主题的作业来增强学生的法治意识，从而使学生在学习道德与法治知识的同时能够更好地认识到法律法规对自己的要求和规范，培养学生良好的行为习惯，提高法治观念，增强核心素养。

2.2 法治主题教育对初中生的影响

初中生正处于青春叛逆期，对于很多事情都充满了好奇心，并且容易受到社会不良风气的影响，这使得初中生的行为往往不受自己的控制，但是又不知道如何来进行自我控制，因此就会出现一些违法行为。通过对初中学生进行法治主题教育，可以使学生认识到法律法规对自己的要求和规范，从而使学生能够正确认识法律法规在生活中的作用，进而能够增强学生的法治意识和法治观念，养成良好的行为习惯。

2.3 法治主题在初中道德与法治教育中的作用

初中阶段的学生正处于人生观和价值观形成的重要时期，这使得他们在心理和生理上都会发生较大的变化，这就使得学生容易受到不良风气的影响，从而出现一些违法犯罪行为。通过对学生进行法治主题教育，可以使学生认识到法律法规对自己行为的要求和规范，从而使学生能够在学习道德知识的同时树立正确的人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯，进而推动学生全面发展。

三、初中道德与法治教育中的法治主题作业设计原则

3.1 任务设计原则

法治主题作业是在课堂教学的基础上设计的，因此在布置作业时要注意对课堂教学内容进行拓展和延伸，使学生能够在完成作业的过程中将课堂上学习到的知识应用到实践中去，从而使学生通过完成作业能够实现自我价值。同时，教师在布置法治主题作业时还要注意将作业与实际生活相结合起来，使学生能够通过完成作业来认识到法律法规对自己行为的要求和规范，从而养成良好的行为习惯。此外，教师在布置作业时还应该注重对作业内容进行创新，使学生能够在完成作业的过程中发现生活中存在的法律法规问题，从而使学生能够将课堂上学习到的知识应用到实际生活中去。

3.2 内容设计原则

在进行初中道德教育时，教师可以根据学生的年龄特征和心理特点来设计适合他们的法治主题作业，从而使学生能够通过完成作业来养成良好的行为习惯。例如，在进行《权利与义务》这一内容的教学时，教师可以将课堂上所学到的知识与实际生活相结合起来，从而使学生能够将课堂上学习到的知识应用到实际生活中去。此外，教师还可以在设计作业时增加一些与学生生活实际相结合的内容，从而使学生能够在完成作业的过程中体验到法律法规对自己行为的要求和规范，从而使学生能够更加积极主动地参与到学习中来，并促使学生形成良好的行为习惯。

3.3 形式设计原则

在初中道德与法治教育中，教师可以通过设计一些趣味性和实践性强的法治主题作业来增强学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到学习中来。例如，在进行《权利与义务》这一内容的教学时，教师可以将课本上的知识与实际生活相结合起来，并设计一些以“权利与义务”为主题的作业来激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以设计一些实践类作业，例如，在进行《权利与义务》这一内容的教学时，教师可以设计一些社会实践类作业，例如，在进行《权利与义务》这一内容的教学时，教师可以让学生去社区进行法律法规宣传，从而使学生能够将课堂上所学到的知识应用到实践中去。

四、初中道德与法治教育中的法治主题作业设计的实施策略

4.1 教师的作用和职责

在初中道德与法治教育中，教师作为学生学习的引导者和组织者，要注重对学生进行法治教育，使学生能够自觉遵守法律法规，并在完成作业的过程中养成良好的行为习惯。在初中道德与法治教育中，教师应该发挥自身的主导作用，将学生作为学习的主体，并将法律知识作为教学内容，使学生能够在学习道德知识的同时深刻体会到法律法规对自己行为的要求和规范。教师在教学中应该注重对法治主题作业内容进行设计和创新，使作业能够更加贴近学生实际生活。教师在布置作业时要注重对作业内容进行科学合理地设计，从而使学生能够在完成作业的过程中充分体会到法律法规对自己行为的要求和规范。

4.2设计策略

在初中道德与法治教育中，教师在布置作业时要注重对作业内容进行科学合理地设计，从而使学生能够在完成作业的过程中将课堂上学习到的知识应用到实践中去，进而使学生能够养成良好的行为习惯。教师在布置作业时要注重对作业内容进行创新，使作业能够更加贴近学生实际生活。此外，教师在设计作业时要注重对作业形式进行设计和创新，从而使学生能够更加积极主动地参与到学习中来，并通过完成作业来体验到法律法规对自己的要求和规范，进而使学生能够养成良好的行为习惯。

4.2 学生的参与和反馈

在初中道德与法治教育中，学生是学习的主体，教师应该发挥自身的主导作用，对学生进行有效引导，使学生能够积极主动地参与到学习中来。在初中道德与法治教育中，教师可以通过设计一些以法治为主题的作业来增强学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到学习中来。同时，教师在布置作业时也应该注重对学生进行引导，使学生能够积极参与到作业完成的过程中来。在完成作业的过程中教师可以通过对作业内容进行提问、引导学生进行小组讨论等方式来激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到作业完成的过程中来，从而使学生能够在完成作业的过程中养成良好的行为习惯，提高法治素养。

结语

在初中道德与法治教育中，教师应该注重对作业内容进行设计和创新，从而使学生能够在完成作业的过程中将课堂上学习到的知识应用到实践中去。同时，教师在布置作业时也应该注重对作业内容进行设计和拓展，从而使学生能够更加积极主动地参与到学习中来，进而使学生能够提高道德素质和法治素养。

参考文献

[1]宋秀文，基于《道德与法治》教材的初中道德教育主题作业设计[J]。山东教育，2016.01 (1)：39-40.

[2]刘中民。初中道德教育中的法治主题作业设计研究[J]。中学政治教学参考，2018 (5)：6-9.

本文系南宁市教育科学十四五规划课题《“双减”背景下初中道德与法治主题式作业设计的实践与研究》（立项编号：2022C455的阶段性成果）