引言

在新时代高校“育人”工作的关键环节中，树立大学生对党组织系统的全面认知与深入学习党的创新理论知识，是大学生思想政治教育不可或缺的重要组成部分。随着社会发展大学生思想独立性和多元化特征明显，文化素养、综合素质个体化差异较大，思想认知和政治判断力也存在局限性，因此对开展高校思想政治教育工作有更高的要求，即做到“全”。组织育人是高校协同育人工作的重要途径，高校基层党组织通过多元化教育方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，但由于高校业务繁杂，教职工能力水平参差不齐，在用好党的创新理论育人工作中也会存在运用不充分、理论和实际联系不紧密、方式方法较为单一等问题。专职组织员作为一支负责贯彻执行高校发展党员工作计划、指导基层开展党员教育管理工作、推广基层党建工作经验的专门队伍，在开展贯彻落实立德树人根本任务上担任了重要角色。调查发现有关专职组织员如何开展立德树人教育工作的研究较少，笔者从事专职组织员工作多年，在开展日常工作的同时亦在思考专职组织员在落实开展好党的组织建设工作基础上，应如何调动基层力量开展立德树人教育工作。本文对专职组织员的作用及工作路径展开讨论，以期为高校扎实开展立德树人教育工作提供新思路。

一、专职组织员的角色定位

坚持立德树人中心思想，健全完善思政教育体系。“党建＋思政”工作模式已是众多高校实践思想政治育人工作的重要途径，不仅能推动党建工作与课程思政工作有效结合，也对人才培养工作提供坚实保障。实际工作中民办高职院校由于受到办学条件的限制，基层党组织力量有限，专职人员配置与公办院校差距较大，党务工作者身兼数职现象普遍存在，导致基层党组织发挥党建育人、组织育人的活力动力不足。

学校应当全面发挥高校专职组织员的职能，确保其在党委与基层党组织以及整个师生群体中起到至关重要的枢纽作用，从而解决相关问题。作为学校党建工作的积极组织者、实施者和指导者，明确专职组织员的角色定位可有效促进思政工作体系完善，服务立德树人工作。

（一）理论育人的指导者

指导员即高校思想政治教育和学生成长的直接指导者。应当充分发挥专职组织员基层党建工作优势，通过建立直通学生需求沟通服务平台了解学生心声及思想动态。采用“一月一主题”的方式，定期编写基层党支部学习提纲，指导基层党组织根据形势与任务变化，对党的理论和路线、方针、政策开展针对性学习，提升党的理论知识在育人工作中的实践能力。

（二）组织育人的督导者

督导者即负责评估学生思想政治素养、监督学校思政建设情况，确保立德树人工作有效贯彻落实。首先应严肃党组织生活，规范言行，发挥党员在学生思想政治育人工作中的旗帜引领作用。加强督促基层党组织党建工作规范化建设尤其是发挥好学生党支部的阵地示范作用、引领作用，也是大学生思想政治教育工作的重要举措。其次要监督思政课程教育教学全过程。最后应监督评估学生思想政治素养，要及时发现问题并纠正偏差。

（三）基层党组织的协助者

高校专职组织员作为党组织的得力助手与坚实桥梁，承担着协助高校党委加强基层党组织建设、推动党建工作创新发展的重要使命。在日常工作中专职组织员紧密围绕学校中心工作，深入基层，密切联系师生党员，通过组织生活会、党课教育、主题党日活动等多种形式，增强党组织的凝聚力和战斗力，激发党员队伍的生机与活力。此外专职组织员还应协助基层党组织进行党员日常服务工作，关注党员的思想动态，及时解决党员在学习、生活中遇到的困难和问题，让每一位党员都能感受到党组织的温暖和关怀。

二、专职组织员开展立德树人工作的路径探究

（一）紧抓三大核心群体

首先，通过支部书记、辅导员、优秀学生干部“三大核心群体”，及时获取学校学生思想政治教育开展状况。党建育人的基石在于深入系统的党的理论教育，然而当前大学生群体在党的理论知识学习与实践应用上，显现出一种鲜明的“认知鸿沟”现象：一方面，对党的历史、理论和路线方针政策有一定的基本了解；另一方面，在将理论知识转化为实际行动或解决实际问题时，却常感力不从心相对陌生。这种“两极化”现状，不仅揭示了理论学习的表面化与碎片化问题，也凸显了单纯依赖理论灌输在教育方式上的局限性。因此完善党建育人体系，需超越单纯的理论教育框架，构建理论与实践深度融合的教育模式，如此才能进一步加强“党建＋思政”的育人成效。

专职组织员主要负责贯彻落实上级党委下发的工作任务以及基层党组织之间的协调沟通，对学生思想政治教育的成效只能从第三方获取。因此，加强与“三大核心群体”群体的沟通，及时了解学生群体的实际情况才能更好地统筹推进组织育人工作。笔者建议学校党委可将“入党启蒙教育”“开学第一课”等教育契机作为学生理想教育的重要阵地，高度重视、精心筹备、严格落实，充分将党的基础知识、基本理论教育任务化、成果化。把灌输式的“课堂教学”转变为现场指导式“实践教学”，为青年大学生的思想政治教育工作打下坚实思想基础，从而达到用以促学、学用相长的目标。

（二）聚焦立德树人

习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上强调，要在坚定理想信念上下功夫“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。这“六个下功夫”，也为如何落实好“立德树人”工作指明了方向。

如何树人？如何立德？现阶段而言，树人就是要培养青年大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，同时也要成为“担当民族复兴大任的时代新人”。专职组织员接触学生的时间往往是学生成长发展的关键点，如申请入党，预备党员考察等更容易开展针对性的思想引导。专职组织员要充分发挥基层党组织在思想政治工作中的组织优势和政治优势，把积极优秀的学生集中起来，教育引导优秀学生积极向党组织靠拢，拥护中国共产党的领导，做中国特色社会主义事业的建设者和接班人。引导优秀学生在学生群体中发挥先锋模范作用，增强思想教育工作在学生群体中的影响力。

立德就是要培养拥有坚定信念理想、有积极追求、思维开放包容的时代新人。专职组织员要充分发挥其在高校党建工作中的专业性，深入挖掘基层党建工作思想育人工作的规律和优势，紧密结合高校工作实际，围绕人才培养需求，分年级、分阶段开展组织育人工作。指导基层党组织围绕理想信念为核心，引导构建完善的育人体系。

（三）构建双课堂体系

1.构建党建育人课堂

党员发展工作是专职组织员的主要工作之一，搭建好线下“党建育人”课堂，对激发青年大学生的学习内驱力，促进理论联系实际有重要作用。高校党校是培育发展学生党员的主要阵地，分阶段、体系化的培养课程对提升学生党员的政治高度和理论深度有着重要的意义，同时也是专职组织员实践思想政治育人工作的主要路径。

充分结合各阶段不同培养对象的需求，可以设置初级班、提高班、主题党课的教育辅导模式，改变学生党员培育工作“浅尝辄止”的教学方法。初级班重点对党的基础知识、入党的基本步骤及流程、爱国爱党教育进行学习实践，进一步端正入党动机，规范入党流程；提高班重点开展模拟党的组织生活、理想信念教育、培养奋斗精神等进行学习实践，强化学员对党组织生活的熟悉感，提高学员的思想政治觉悟；主题党课着重培育党员的社会责任感与奉献精神，使党员时刻牢记责任与身份，坚定理想信念，永葆政治忠诚。就后期培育成效来讲，学校党校分类落实开展培育工作可有效提高育人成效，尤其是加强学生群体对党的认识，增强党性修养，浓厚了校园党建文化氛围。

2.构建数字化教育管理课堂

互联网是引导教育青年大学生思想及行为的重要阵地，线上“数字化”教育管理课堂成为新时代党建的重要工作。专职组织员熟练掌握和利用互联网技术是开展党员管理和思想政治育人工作的基本要求。如何建立起线上引导管理与线下沟通教育相融合，如何将热点事件转化为思想政治教育实践是新时代组织育人工作的新问题。笔者认为，首先应加强与基层党组织的沟通交流，确保线上、线下党建工作层层落到实处，夯实基础党建工作，为顺利开展各项工作提供有力保障。其次，应提高与师生党员的互动，切实保障基层党组织服务渠道畅通，学生心声能够有效传达。最后，要掌握苗头性问题的特点与规律，多维度审视并综合考量问题。深入思考、全面总结、及时引导、准确发声是专职组织员在新媒体领域占据主导地位的关键路径。

三、深化专职组织员工作的策略与实践

（一）强化专业培训与能力提升

随着时代的发展，高校党建工作的复杂性和挑战性日益增强，对专职组织员的专业素养和能力提出了更高的要求。因此，加强专职组织员的专业培训和能力提升显得尤为重要。一方面，应定期组织专题培训班，邀请党建领域的专家学者、优秀党务工作者授课，授课内容应涵盖党的理论创新、组织建设、党员教育管理、思想政治教育等多方面，帮助专职组织员及时更新知识结构，提升业务能力。另一方面，鼓励和支持专职组织员参加各类学术交流、研讨活动，拓宽视野，增强创新思维和解决实际问题的能力。

（二）构建多元化评价体系

为全面客观评价专职组织员的工作成效，应构建多元化评价体系。除传统的业绩考核外，还应注重过程评价、师生评价和社会评价。过程评价要关注专职组织员在日常工作中的投入程度、工作态度和创新能力；师生评价通过问卷调查、座谈会等方式，收集师生对专职组织员工作的满意度及建议；社会评价则关注专职组织员在推动学校党建与思想政治工作融入社会及服务地方方面面所付出的贡献力和影响力。通过多元化评价体系的构建，可以更加全面准确地反映专职组织员的工作成效，激励其不断追求卓越。

（三）推动党建与业务深度融合

高校党建工作与业务工作是相互依存、相互促进的。专职组织员应积极推动党建与业务深度融合，将党建工作贯穿于学校教学、科研、管理服务等各个环节。一方面要围绕学校中心工作，找准党建工作与业务工作的结合点，通过党建引领推动业务工作创新发展；另一方面，要将业务工作中的难点、热点问题作为党建工作的重点，通过党建工作凝聚人心、汇聚力量，为业务工作提供坚强保障。通过党建与业务的深度融合形成互促共进的良好局面，推动学校各项事业全面发展。

（四）加强与其他育人主体的协同合作

高校育人工作是一项系统工程，需多个育人主体协同合作。专职组织员应加强与学校其他育人主体的沟通联系形成育人合力。一方面要与思政课教师、辅导员等思想政治教育工作者密切配合，共同开展大学生思想政治教育工作；另一方面也要和学校各职能部门、教学单位等保持密切联系，及时了解学校发展动态和师生需求，为党建工作提供有力支持。同时还应积极争取社会资源支持，拓展育人渠道和平台，为青年大学生的成长成才创造更加有利的条件。

（五）注重人文关怀与心理疏导

社会的高速发展使青年大学生群体面临学业繁重、就业前景不确定以及复杂人际关系等多重压力与严峻挑战。专职组织员应关注青年大学生的心理健康和成长需求，注重人文关怀和心理疏导。一方面要建立健全心理健康教育和咨询服务体系，为青年大学生提供及时、有效的心理支持和帮助；另一方面要深入学生群体，了解其思想动态和心理需求，通过谈心谈话、心理疏导等方式帮助解决实际问题。同时还应加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，为青年大学生的健康成长提供有力保障。

随着时代的不断演进，高校党建工作正迎来前所未有的新机遇，同时也需应对更加复杂多变的挑战。高校专职组织员作为学校党建工作的重要力量，要充分发挥专职组织员在青年大学生思想政治教育工作中的协同育人功能，做好高校组织建设工作，积极探索组织育人新方法新路径，有效提升高校思想政治育人工作质量，落实立德树人的根本任务，为培养合格的社会主义接班人贡献力量。

参考文献：

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[3]曹金娜，尹婷婷：“大思政”视域下高校专职组织员队伍建设研究[J]．文存阅刊，2021,(10)

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