当今社会的快速发展，对人才的需求已经不仅仅是专业知识扎实这么简单，还必须有极强的学习能力和创新能力，以此来适应社会环境的不断变化。核心素养的培养已经成为教育的主题，新课标对中职美术教学也做出了明确指示，培养学生的审美能力，激发创造力以及增强文化理解，都是为了更好地培养中职美术学生的图像识读、美术表现、审美判断、创新实践和文化理解等。核心素养的培养使学生不仅具备美术的专业知识，还具备了更多使学生受益一生的本领，为学生今后的学习或工作之路奠定坚实的基础。

一、新课标对中职美术教学的要求

教育不是一成不变的，也要紧跟时代发展的步伐来不断创新教育理念和教学方法，以便为社会主义发展培养有用之才。新课标对中职美术教学也提出了更高的要求，美术教师在教学过程中应该根据其要求来调整教学方法和教学方案，制定出更加适合当今学生发展的教学内容^[1]。

（一）强调把学生作为教学的主体

传统的教育理念是以教师作为教育的主体，任何教学活动，都是以教师作为教学主体，学生被动接受以教师传授的知识为主要内容，教师根据自己的经验和对考试教材内容的理解来进行课堂教学。这样的教学模式早已经无法适应当今社会的发展。新课标对中职美术的要求是以人为本，强调把学生作为教学的主体，一切教学活动都以学生为中心来进行，以培养学生的核心素养为主要目标。这种教学模式是要教师充分考虑学生之间的个体差异，发挥出学生的主体作用，根据分析学生的具体要求，制定出个性化教学，以此激发学生学习的积极性和主动性，提高整体学生的核心素养^[2]。

（二）注重实践教学

实践是检验学习成果的重要手段。美术是一门研究视觉艺术的学科，不仅有绘画还有雕塑、建筑以及设计等，因此美术教学不能仅仅局限于课堂，更要注重实践教学，只有让学生真正地走出教室走进大自然，才能提升学生对美的认知，打开想象力的大门，在实践中掌握美术更多的表达形式和技能。并且实践教学还能极大地提高学生学习美术的兴趣，在学生参加实践教学活动中，如参观艺术展览、组织学生出去写生、设计美术比赛、参加美术论坛等，让学生在实际的操作中，结合自己的理论知识来提高知识的运用能力，以及提升学生对美术的理解能力，在实践活动中不断地丰富自己的美术体验，提高美术核心素养。

（三）培养跨学科学习的能力

新课标的改革重点是教育学生在掌握基础知识以外，还应该掌握学习知识的能力和正确的价值观和学习态度，只有这样才能够利用所学知识来不断提升自己的能力，拥有积极创造生活热爱生活的核心素养。因此在新课标背景下，中职美术教学除了学习本专业的知识技能以外，还应该培养跨学科学习的能力，使美术教学与其他学科进行完美融合。美术不是单一存在的学科，与很多学科都有密切的联系，比如数学、语文、历史、物理等，只有把美术教学与其他学科联系起来进行跨学科教学，学生才能够更好地理解美术作用的内涵以及创作背景，也才能与作者产生共鸣，从而提升自己的审美能力。并且在学生进行美术作品创作的过程中，也必然会运用到其他科目的知识，通过跨学科教学不仅能够提升学生美术知识的水平，还能够全面提高学生素养^[3]。

     二、中职美术教学培养学生核心素养的重要性

在新课标背景下，中职美术教学培养学生核心素养具有至关重要的意义。

（一）提升审美能力，丰富精神世界

在新课标背景下，中职美术教学培养学生的核心素养，是为了更好地培养他们的审美能力。教师通过各种艺术作品的鉴赏和分析，来传授学生认识美、发现美，同时在指导学生进行美术作品创作的过程中，教授学生感知色彩的搭配，为学生打开艺术的大门，提升学生审美能力的同时丰富学生的精神世界。培养学生的核心素养还有利于树立正确的价值观，培养学生热爱祖国大好河山，热爱生活。使学生在繁重的学业中，寻找出释放压力的正确方法，缓解生活和学习的压力，获得愉快的心情^[4]。

（二）激发创造力，培养创新思维

核心素养的培养是新课标对中职美术教学提出的全新要求，美术本就是一门创造视觉美感的学科，美术教学更多的是需要学生根据现有知识的理解去创造属于自己的美术作品。美术教学培养学生核心素养，是为了给学生更大的自由发挥空间，突破传统教育模式，打破固有的思维，实现大胆创新，尝试用不同的手法和材料来表达自己对作品的理解。这种创造力的培养对于中职美术学生来说至关重要，也为今后的学习打下坚实的基础。

（三）增强文化理解，传承优秀文化

随着社会经济的快速发展，人们对生活质量的要求越来越高，而美术作为一门艺术类学科自然也受到了社会的广泛关注，美术能够为人们的生活质量增加更多的元素，也为人类社会的发展起到了重要的推动作用。美术在我国拥有着悠久的历史，也是我国传统文化的代表之一。中职美术通过培养学生的核心素养，使学生更加深了对传统优秀文化的理解，增强了民族自豪感。教师通过对传统艺术品所蕴含的历史、文化的讲解，使学生不仅能够增强文化知识，还能够传承中国优秀的传统文化。

（四）提高综合素质，促进全面发展

     培养学生的核心素养，是提高中职美术学生综合能力和创新能力的重要方法，传统的中职美术教学仅仅是培养学生专业知识，而忽视了学生创新能力的培养，因此在新课标下，对中职美术教学提出了新的要求，不仅要传授学生美术专业基础知识，还应该培养学生的审美能力、创造力和理解能力。同时学习美术还要与其他学科进行联合教学，实现跨学科教学，以此来增强学生文化知识的学习，运用所学知识来提高美术鉴赏能力和创新能力。这种学习模式不仅能够提高美术水平，还能够提高学生综合能力，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础，促进学生全面发展^[5]。

三、中职美术教学培养学生核心素养的策略

新课标背景下，中职美术教学如何培养学生核心素养，成为美术教师在教学过程中需要重点考虑的问题。教师应该充分利用一切可以利用的教学资源来创新教学方法，制定出适合当今时代学生发展的教学策略，以便不断提高教学质量。

（一）优化教学内容

美术教学的重点，其一就是教师应该优化教学内容。随着新课标的实行，教师在制定教学内容时必须紧跟时代的发展来制定，避免教学内容老旧毫无新意。只有教师按照新课标的指导意见，充分考虑学生的实际情况，制定出有趣味性和实用性的美术教学内容，才能够满足当今美术教学的需求。美术教师在优化教学内容时，还应该整合教学资源，充分利用互联网和多媒体等先进的技术，来为学生提供更加丰富的教学内容，以此拓宽同学们的艺术视野^[6]。

（二）创新教学方法，设计多样化的教学活动

新课标对传统的教育理念进行了调整，也对教育目标做出新的指导，所以在教学方法上，中职美术教师应该根据新课标的指导来不断创新教学方法，设计多元化的教学活动来提高教学质量。教师可以多媒体技术来辅助教学，也可以采用情境教学法、项目式教学法、互动式教学法、小组讨论教学法等多种多样的形式来不断创新教学方式，为学生提供丰富多彩的内容，来培养学生美术核心素养。

例如，中职艺术《美术鉴赏与实践》，第一章第一节《中国绘画艺术》教学时，教师可以充分利用多媒体来播放中国绘画艺术的历史起源、播放有名的历史名画、中国有名的绘画大师以及绘画艺术的发展历史，利用视觉、听觉、感觉来充分展示中国传统绘画艺术知识的博大精深，加深学生对艺术知识的理解，了解中国传统艺术的由来，以及中国绘画是中国艺术的瑰宝，增强学生民族自豪感，为培养学生核心素养奠定基础。

（三）提供个性化教学指导

新课标的教育理念是以学生为中心进行教学活动的，因此教师在设计教学活动时应该充分考虑学生之间的个体差异，提供个性化教学指导，充分发挥学生主观能动性，培养学生整体素养。中职阶段的学生，其正处于性格形成期、面对不同事件都有自己独特的看法，学生之间还因为性格不同、兴趣爱好不同、学习能力不同、基础知识掌握情况不同、学习时间不同等，造就了学生之间存在很大的差异，如果美术教师在制定教学内容时，都是千篇一律不考虑学生之间的差异，就会造成教学效果不佳的后果。这就需要教师在充分理解新课标的背景下，考虑学生之间的个体差异，根据学生的实际情况结合教学重点来设计个性化教学内容，提供不同层次和深度的好学内容以及作业，以便适合所有学生的学习。针对学生基础知识的掌握情况不同，教师为基础薄弱的同学设计比较简单的内容和技巧开始教学，逐步提高学生的美术水平；而对于有一定美术基础的学生，教师可以增加更大的难度来提高挑战性，以此激励学生的创新精神和迎难而上的精神，在不断提高美术技能的同时提高学生的美术核心素养^[7]。

（四）加强师资队伍建设

在新课标下，中职美术教学培养学生核心素养的探究，教师是教育改革的主体，教师的专业素质和教学水平直接影响了教学的效果。当今社会快速发展，美术教育也在不断发生变化，教师如果不提升自身文化水平以及相关专业知识的水平，只会使教学理念落后，教学方法跟不上时代的变化。因此想要在新课标背景下培养中职美术学生核心素养，就应该加强中职美术师资队伍的建设，提高中职美术教师的核心素养和专业技能，才是培养学生美术核心素养的关键环节。中职院校应该定期为现有教师提供培训和进修的机会，还应该鼓励美术教师不断开展教学研究和美术创新实践活动，探索新的适合中职学生的教学模式。学校还可以引进具备专业素养和美术专业知识扎实的美术教师来充实教师队伍，加强师资队伍建设，培养出符合社会发展需要的美术人才。

（五）建立多元化评价体系

新课标背景下，中职美术教学的重要目标是培养学生核心素养，教师应该建立多元化的评价体系，这样才能够利用评价体系来全面了解学生知识的掌握情况。建立多元化的评价体系不能仅仅看学生基础理论知识的成绩，还要同时把学生的审美能力、创新能力、实践能力等诸多方面纳入评价标准中来，以此推进教学评价多元化发展。教师可以根据学生的作品以及平时的表现，来对学生进行美术作品技巧的点评，还对其创作思维以及优劣点进行点评。学生根据教师的评价结果来了解自身的不足之处，及时地进行知识的补充，在教师的指导下，不断提升美术技能，增强学生核心素养。

结语

综上所述，新课程标准给中职美术教学提出了新的教学目标，即培养学生核心素养，这是美术教学顺应时代发展的变革。美术本就是一门实践性很强的学科，尤其是当今时代对于美的定义已经不同以往。国际新的审美观，也造就了美术教学必须进行改革创新，一味守旧只能使教学陷入困境，浪费学生宝贵的青春，无法学到真正有用的技能，将来走向社会只会变得被动，没有竞争优势。教师在进行中职美术教学探索中，只有不断地进行教学实践和探索，才能制定出适合学生发展的教学内容，也才能培养好学生的核心素养^[8]。

参考文献

[1]华朝海.在美术鉴赏教学中培养学生核心素养[J].读写算,2023,(26):137-139.

[2]顾亭.新课标下中职美术教学培养学生核心素养的探究[J].成才,2023,(01):111-112.

[3]刘佳.在美术鉴赏教学中培养学生美术核心素养[J].新课程,2021,(23):44.

[4]王艳艳.试论如何在中职美术教学中培养学生的核心素养[J].现代职业教育,2021,(05):206-207.

[5]李皎.在中职美术教学中培养学生的核心素养措施研究[J].教育教学论坛,2020,(30):346-347.

[6]邓琳.试论如何在中职美术教学中培养学生的核心素养[J].明日风尚,2018,(24):190-191.

[7]李皎.在中职美术教学中培养学生的核心素养措施研究[J].教育教学论坛,2020,(30):346-347.

[8]梁娜娜.探讨核心素养下中职美术创新思维的培养[J].新课程导学,2019,(S2):55.