随着社会经济的快速发展，社会对会计人才的需求量不断增长，同时也对他们的职业素养提出了更高的要求。职业院校作为培养应用型人才的重要基地，肩负着为社会输送具备良好职业素养的会计专业人才的重任。会计模拟实践教学作为职业院校会计专业教学的重要组成部分，对于培养学生的职业素养发挥着重要的作用。

一、简述会计模拟实践教学的特点和优势

所谓的会计模拟实践教学，就是指通过模拟真实的会计工作场景，让学生在实践中掌握会计知识和技能。这种教学方法具有真实性、综合性和互动性等特点。

真实性体现在模拟实践教学所使用的案例和数据都来源于实际企业，让学生仿佛置身于真实的工作环境当中。综合性则是指学生需要运用所学的多门课程知识来解决实际问题，培养综合分析和解决问题的能力。互动性则表现在学生之间、学生与教师之间在实践过程中的交流与合作^[1]。

与传统的纯理论教学相比较，职业院校会计模拟实践教学能够更有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。与未参加过职业院校会计模拟实践教学的学生相比较，参与过职业院校会计模拟实践教学的学生日后走上工作岗位后，工作适应期将大幅缩短，工作的效率和质量则显著较好。

二、职业素养对会计专业学生发展的重要性

（一）保障了工作质量和职业声誉

众所周知，会计工作会涉及大量的财务数据和资金管理，对准确性和可靠性具有较高的要求。作为一名专业的会计工作人员，具备良好的职业素养、严谨、细致、负责的工作态度，将会大幅提升会计信息的真实性、准确性以及完整性，这不仅是对企业财务工作的负责，同时也是维护会计行业声誉的专业素质。在社会生活中，一个始终坚守职业操守、提供高质量财务服务的会计人员，将在行业内树立良好的口碑，为个人的职业发展奠定坚实的基础^[2]。

（二）增强就业竞争力

随着会计行业的快速发展，企业对会计人才的要求不再仅仅局限于专业知识和专业技能。良好的职业素养，如沟通能力、团队协作能力、问题解决能力等，也已经成为企业在招聘时主要考量的重要因素。具备良好素养的会计专业学生，能够在面试中脱颖而出，更容易获得企业的认可和青睐，从而获得理想工作的机会大幅提升。此外，会计工作人员在职业发展的后续阶段，职业素养也能帮助他们在职场中顺利应对各种挑战，顺利实现职业的晋升和福利待遇的提高。

（三）建立职业信任和合作关系

会计工作不是一个孤立的工作，在实际工作中是需要与企业各个部门以及外部的合作伙伴进行频繁沟通和交流的。作为一名专业的会计人员，具备诚实守信、尊重他人、善于沟通等职业素养，更容易赢得同事的好感、上级和客户的信任，促进工作的高效开展。在处理复杂的财务事务时，良好的职业素养有助于建立和谐的合作关系，共同解决问题，推动业务的顺利发展^[3]。

（四）适应行业变化和职业发展需求

在社会的发展中，会计行业法规和政策是处于不断更新状态的，各种技术手段也处于不断优化当中。作为职业院校会计专业的学生，一旦具备了积极学习、创新思维、遵守法律法规等职业素养，就能更好地适应行业的变化，不断提升自身的专业能力。他们能够迅速掌握新的会计标准和技术工具，为企业提供与时俱进的财务服务，从而在职业道路上始终保持着强劲的竞争能力，有助于他们更好地实现自己的职业发展目标。

三、会计模拟实践教学对学生职业素养培养的主要表现

（一）培养学生良好的职业道德

 会计工作要求从业者具备高度的诚信和严谨态度。在职业院校会计模拟实践教学中，学生们亲身体验到了会计信息的准确、保密的重要性，必须严格遵守会计准则和法规，不得随意篡改数据，不得有违法违规操纵，这有助于培养学生的诚信意识和法律意识。例如，在模拟企业财务报表的编制和分析过程中，学生能够意识到哪怕是一个小小的数据差错，都可能导致严重的后果，从而培养出对工作的敬畏之心和诚信态度^[4]。

（二）培养学生良好的专业技能

通过职业院校会计模拟实践教学，学生能够熟练掌握会计核算、财务分析、税务处理等核心技能。他们从最基础的记账凭证填制，到复杂的财务报表编制，都在实践中不断磨炼。比如在模拟一家企业的成本核算过程中，学生需要综合运用所学知识，精确计算各项成本，这不仅提高了他们的运算能力，更培养了对数据的敏感度和处理复杂业务的能力。

（三）培养了良好的沟通协作能力

会计工作是一项重要的工作，但是它并非孤立进行、完成的，而是需要与多个部门进行合作与交流，共同努力完成的。在职业院校会计模拟实践教学中，学生分组扮演不同的角色，如会计角色、出纳角色、财务主管角色等，他们需要相互沟通业务流程、传递财务信息。这种团队协作的环境，让学生学会倾听他人的意见，清晰表达自己的观点，进而提升沟通协作能力。比如在共同完成一个财务项目的时候，学生通过不断地交流和协调，最终达成目标，使学生深刻体会到了团队的力量，从而有助于锻炼和培养他们良好的协作沟通能力^[5]。

（四）培养了解决问题的能力

在职业院校会计模拟实践中会遇到各种各样的问题，比如账目不平、数据损失等。学生需要运用所学知识和逻辑思维，分析问题产生的原因，并找到解决的办法。在这个过程中，可以有效锻炼学生独立思考的能力和应对各种突发状况的能力。例如，在发现一笔账目错误时，学生需要仔细排查相关凭证和记录，找出错误源头并进行修正，培养了他们在工作中应对挑战的沉着、冷静、果断的态度，有助于问题的顺利解决。

四、当前职业院校会计模拟实践教学暴露出的问题

（一）教学内容与实际工作脱节

从当前的发展来看，职业院校会计模拟实践教学的内容往往过于理论化和标准化，与实际工作中的会计业务存在较大的差距。例如，教学中可能侧重于传统的会计核算业务，而对新兴的财务管理、税务筹划、审计、财务分析等领域涉及较少。同时，实践教学中所运用到的案例也可能较为陈旧，已经不能反映当前经济环境下企业面临的实际问题。这样的教学内容使得学生在毕业后难以迅速适应工作岗位的实际需求，无形中降低了职业院校会计专业毕业生的就业竞争力^[6]。

（二）教学方法比较单一

在很多职业院校会计模拟实践教学过程中，教学方法比较单一的问题比较突出。专业教师通常以口头讲授方式为主，学生坐在教室里被动地接受传输来的知识，并进行被动的实践操作。这种教学方式最大的弊端是缺乏互动性和创新性。学生在学习实践过程中往往只能机械地按照教师的指导进行操作，缺乏对问题的独立思考和解决能力。此外，单一的教学方法也不利于培养学生的团队协作能力和沟通能力，无法满足现代企业对会计人才的综合素质要求。

（三）实践教学设施不完善

我们都知道，任何课堂教学的顺利开展都需要一定的教学设施给予支持，会计模式实践教学亦是如此，需要一定的实践教学设施辅助教学，比如会计软件、实训教材、实训场地等。在实践发展中，一部分职业院校却由于资金投入不足等原因，使得实践教学设施并不完善。会计软件可能版本比较陈旧，功能比较少，无法真正满足现代会计专业教学的实际需要。对于实训教材来说，通常存在着教学内容滞后，难以适应现代社会的发展需求，缺乏针对性和实用性。对于实训场地而言，最常见的问题是空间狭小、设备简陋，影响学生的实践效果。不完善的实践教学设施严重制约了会计模拟实践教学的质量和效果。

（四）师资队伍建设有待加强

在当前职业院校的发展中，会计专业教师通常都具有较高的学历和丰富的理论知识储备，但是在实践经验方面表现得比较薄弱。很多会计专业的教师从学校毕业后就直接进入到了教学岗位，根本就没有在一线岗位上从事实际会计工作的经历和经验，对企业的会计业务流程和实际操作缺乏深入了解。这使得教师在教学过程中难以很好地将理论知识与实践经验相结合，无法为学生提供具体的、有效的实践指导，此外，那些缺乏实践经验的会计专业教师也很难高效地带领学生开展会计模拟实践教学，这将严重影响学生职业素养培养的质量和效果^[7]。

（五）考核评价体系缺乏科学性

当前职业院校会计模拟实践教学的考核评价体系存在着一些突出问题。其一，考核内容偏重于学生的理论知识掌握和实践操作的规范性，而对学生创新能力、团队协作能力、职业素养等方面的考核严重不足。其二，考核的方式比较单一，通常以考试成绩和实践报告为主，缺乏多样化、全方位的考核。这种片面的考核评价体系并不能真实地、全面地、客观地反映学生的学习效果和职业素养水平，也难以激励学生积极参与到会计模式实践教学当中。

五、探索职业院校会计模拟实践教学的优化策略

    （一）更新教学内容，贴近实际工作

进入新的历史发展阶段，职业院校应该顺应时代的发展，密切关注会计行业的发展动态，及时更新会计模拟实践教学内容。其一，引入最新的会计准则和税收法规，让学生在实践中掌握最新的会计知识和技能。其二，增加实际工作中的案例分析，如企业财务报表分析、税收筹划、审计实务等，使学生能够更好地理解会计工作的实际应用。此外，职业院校还可以与企业加强合作，共同开发具有针对性的实践教学项目，让学生在真实的工作环境中进行实践操作。

（二）注重创新和丰富实践教学方法

     众所周知，传统的会计模拟实践教学主要采用手工记账和电算化软件操作的方式，教学方法比较单一。为了提高学生的学习兴趣和实践能力，专业教师一定要注重创新和丰富实践教学方法，尝试着运用综合性的教学方式。例如，采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生思考和解决问题；采用小组合作学习法，让学生在团队合作中提高沟通能力和协作能力；采用角色扮演法，在模拟的真实职场环境中，让学生模拟不同岗位的会计人员，真实体验实际工作中的业务流程和职责分工。

    （三）加强师资队伍建设

    正是因为深刻认识到教师在会计模式实践教学中所扮演的关键角色，职业院校普遍高度重视师资队伍的建设和发展。首先，院校积极鼓励教师们参与企业实践和专业培训活动，以期进一步增强教师们的实际操作经验和提升他们的业务能力。其次，院校还积极引进那些在企业会计领域拥有丰富实践经验的专业人士，聘请他们作为兼职教师，以便他们能够向学生们传授真实的工作经验和实用技巧。最后，院校还致力于建立一个教师团队合作机制，通过团队协作的方式，共同进行实践教学的研究和课程开发工作，以期不断提高教学质量和效果。

（四）完善实践教学评价体系

     新时期，职业院校应建立多元化的实践教学评价体系，包括教师评价、小组互评、学生自评、企业评价等，评价的内容不仅包括学生理论知识掌握的情况，还包括学生的创新能力、团队协作能力、沟通能力、实践操作能力等。与此同时，院校与教师要及时反馈评价结果，让学生了解自己的真实学习情况，针对学习中的不足和问题，及时进行学习方法和学习策略上的调整和改正。

六、结束语

会计模拟实践教学是职业院校培养会计专业学生职业素养的重要途径。通过优化教学内容、强化职业道德教育、完善评价体系、加强师资队伍建设等策略的探索与实施，可以进一步提升会计模拟实践教学的质量和效果，为社会培养更多具备良好职业素养的高素质会计人才。职业院校应充分认识到会计模拟实践教学的重要性，不断探索和创新，以适应社会经济发展对会计人才的需求。

参考文献

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[3]刘丁睿.基于云平台的高校会计专业开放性教学资源建设探讨[J].中国农业会计,2024,34(14):84-86.

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[5]管洁萍.刍议中职会计专业实践教学设计与实施[J].现代职业教育,2018,(13):157.

[6]申一.ERP沙盘模拟在中职会计专业实践教学中的应用[J].企业研究,2014,(14):193-194.

[7]耿聪慧.关于加强中职学校会计模拟实践教学的思考[J].科技资讯,2007,(09):193-194.