引言：高中阶段的英语教学，将重心转移到学生的口语表达能力上，需要学生完成基本的沟通交流，或在不同场景下进行互动。由于传统高中英语教学忽视了学生的口语表达能力培养，导致学生的交流存在障碍，从口语表达测试不难看出，学生存在语法错误、用词不当等多方面问题，严重制约了学生的英语水平。因此教师必须重视学生的口语表达能力培养，基于高中英语学科核心素养要求，优化课堂教学方法，增加口语表达环节，促使学生在实践应用中成长。

一、高中英语教学中口语表达能力的主要作用

在高中英语教学中，口语表达能力对于学生的成长有着积极影响，口语表达作为“听说读写”中的一部分，与其他能力之间存在直接联系。当学生的口语表达能力提升时，便会对读写等能力起到促进作用，同时增加自身的词汇量储备，提高了语言运用的灵活性与准确性，并且语言理解能力更为完善。由此可见口语表达能力不只提高了学生的某项技能，还会对学生进行综合强化，为学生构建积极的学习态度与自信，能够在英语学习过程中用于表达自身观点，主动参与语言实践活动，从而实现流畅沟通的目标^[1]。

二、高中英语教学中影响学生口语表达能力的因素

1.教学方法

对于学生的口语表达能力来说，主要受到教学方法影响，传统高中英语教学，本身并不重视学生的口语表达，因此学生的口语表达成为弱项。在教学过程中更注重学生的写作与阅读能力培养，导致学生的口语表达欲望降低，加上始终处在被动接受状态，最终便形成哑巴英语的教学问题。虽然部分教师意识的口语表达，但教学是未能营造真实的语言情境，仍然停留在师生之间问答互动层面，促使学生的口语水平较低。

2.学生基础

尽管高中阶段学生的英语水平有所提高，但仍存在个体差异问题，部分学生的英语基础并不好，无法运用已掌握的语言知识表达自身想法或观点，甚至在表达过程中磕磕绊绊。主要原因在于词汇量匮乏，缺少基础的单词与词组知识，所以很难表达自己的想法，加上个体学习能力不足，从而导致英语基础较差。另外还有很多学生对英语不感兴趣，不愿意花费时间和精力学习、练习，自然教师组织各类口语表达活动，但学生的参与度较低，最终限制了口语表达能力的提升^[2]。

三、高中英语教学中提升口语表达能力的有效策略

1.改善传统教学方法，调动学生兴趣爱好

以往高中英语课堂并不注重学生的口语表达能力培养，导致学生缺少口语表达机会和平台，久而久之便会影响学生的口语表达能力，甚至让学生畏惧、抵触口语表达。因此教师要鼓励学生，在课堂中进行口语交际，树立良好的自信心，根据学生的兴趣爱好，选择学生乐于阅读、谈论以及表达的内容，自然而然地过渡到口语表达环节。教师可以将口语表达能力培养融入整个教学过程，首先课前阶段开展故事演讲环节，每节课由一位学生用英语讲故事，立足教学主题选择故事内容，比如高中英语《Cultural Heritage》，以文化遗产为主题，学生选择一个历史文化遗产进行英语简介，介绍过程要言简意赅，准确描绘该文化遗产的特点，如青花瓷的英语介绍：The Blue and White Porcelain is a traditional Chinese ceramic ware，also known as Qinghuaci in Chinese. It is known for its beautiful blue designs on a white background，and it has a long history dating back to the 14th century。通过课前的口语表达环节，学生能够快速进入学习状态，并且为后续教学埋下伏笔，激发学生的学习兴趣。其次教学过程中组织对话练习环节，为学生提供更多口语表达机会，主要将学生分为两人一组，展开配套式的问答练习，在对话过程中加强语言运用能力。口语表达能力培养的关键在于，消除学生的紧张与恐惧心理，将每个单元主题作为话题，让学生展开互动表达，当学生迈出第一步勇敢开口时，也就意味着口语表达会更加流利、自然。

2.创设口语表达情境，深化英语学习体验

情境是强化口语表达训练的土壤，传统高中英语教学缺少情境塑造，所以学生很难提高自身的口语表达能力，尤其在不同的场景下，无法做到流畅表达。因此教师要注意营造良好的语言情境，让学生记住与特定情境相关的词汇、语句，加上持续锻炼强化自身口语表达水平。教师可以将单元主题作为塑造语言情境的关键词，以高中英语《Wildlife protection》为例，首先由教师提出相关问题，并要求学生用英语进行回答，如：What are the wild protected animals？Why protect wild animals？学生讨论后进行回答，保证词汇、语法运用的正确性，同时调动学生积极参与到课堂讨论环节，为学生提供良好的口语表达机会。对于高中英语教学中的口语表达能力培养来说，塑造真实的应用场景，能够避免学生被动接受，而是在实践过程不断强化，让学生在特定的场景下流程表达。教师应根据《Wildlife protection》单元主题，组织野生动物园参观模拟等活动，要求学生灵活运用已掌握的词汇、短句展开交流，将抽象的语言知识实践运用^[3]。

3.组织课堂实践活动，解决口语表达困难

实践活动是提高学生口语表达能力的主要方法，强调学生的语言运用，逐步解决学生的口语表达困难，促使学生的口语表达更加流利。因此教师可以根据单元主题设计主题活动，帮助学生展开对话交流，形成良好的语言表达思维，利用已掌握的知识清晰表述自身观点。例如高中英语《Travelling around》，教师将旅行作为主题，让学生自行选择景点，从出发地点到景点，如何选择交通方式，做好住宿安排、用餐准备以及景点线路等，鼓励学生用简洁明了的口语进行表达。对于缺乏思路的学生，教师应提出问题作为引导：When are you going to leave？You walk or what kind of transportation do you choose？How to arrange the lunch situation？促使学生围绕旅行主题展开思考，学生在讨论过程中形成完整的旅行计划方案，教师要及时纠正学生的错误，保证词汇、语法运用的准确性，从而顺利完成口语表达。

4.强化学生基础能力，实现综合提升目标

高中英语口语表达能力培养，需要重视学生的基础能力，这是因为口语表达和词汇量积累、听力能力等存在直接联系，所以教师必须逐步解决学生的英语基础问题。首先进一步拓宽学生的词汇量，作为口语表达的前提条件，大多通过阅读英语素材持续积累，不过以往高中英语教学阅读存在局限性，为了拓展延伸教师应适当增加英语阅读素材，如报纸杂志、英语原著等，定期组织英语角等活动，不断丰富学生的词汇量储备。其次从听力环节入手，让学生多听多理解，如听英文电台、英文歌曲、英文新闻等，每听完一段暂停理解，准确抓住关键信息，同时模仿其中的表达方式，从而持续提高听力与口语表达能力。模仿对于学生的口语表达能力来说有着重要作用，主要模仿口音和表达方式，可以从英语电影、英语纪录片中模仿学习，并借鉴其中的习惯用语，持续练习即可流畅表达^[4]。

结束语

高中英语教学倡导听说读写等多方面能力的提升，其中口语表达是学生必备的能力，主要用于不同场景下的沟通交流，可以流畅表达自身观点。目前来看口语表达已经成为学生的薄弱之处，部分学生的口语表达较差，甚至无法完成基本的交流，所以教师要改变传统的教学方法，为学生营造真实的语言情境，利用多样化的课堂实践活动，帮助学生建立良好的口语表达兴趣。另外及时纠正学生的口语表达错误，树立自信延续学习热情，从而进一步提升口语表达水平。

参考文献：

[1]武非斐. 核心素养视域下高中英语教学优化策略探究 [J]. 高考, 2024, (15): 66-69.

[2]史明乾. 高中生英语口语能力培养的三个角度 [J]. 新课程研究, 2024, (11): 108-110.

[3]陈小燕. 高中生英语口语表达能力的培养 [J]. 校园英语, 2023, (20): 73-75.

[4]严玲玉. 高中英语口语表达教学的多元联结 [J]. 中学生英语, 2022, (44): 63-64.