前言：

黄炎培职业教育思想对高职院校就业与创业教育课程思政建设有着积极的影响，所以基于此背景下，相关院校以及教师一定要加强对黄炎培职业教育思想方面的关注度，明确该思想的具体内容以及要求，同时也应该深入分析怎样将该思想科学的融入到课程思政建设工作当中，然后结合实际情况将其科学的融入到课程思政中，最终才能将黄炎培职业教育思想的作用以及价值最大化的展现出来，保障课程思想建设的科学性以及合理性，更好的培养学生的道德素养以及品质，帮助学生形成正确的人生观以及价值观，为学生日后学习以及健康成长保驾护航。

一、黄炎培思想对新时代高职院校就业与创业教育课程思政建设的现实意义

1.黄炎培职业教育思想符合新时代国家社会经济发展需求

随着新时代的来临，在一定程度上也加快了社会经济发展进程，提升了居民的生活水平与质量。对于高质量发展方面而言，其不仅需要使用少量的生产要素，并且也要尽可能的降低资源成本。而要想顺利实现该目标，那么对于人才方面也提出了更高的要求，不但要求人才具备较高的专业技术，并且也应该拥有良好的道德素养。我国国家领导人在职业教育大会当中也明确指出了“教育应该重视在理想信念方面进行着手，帮助其明确自身理想以及共同理想，进一步增强学生的民族以及文化自信，为我国民族伟大的复兴事业打下基础。”其中，立德树人逐渐变成当前教育当中极其关键的内容之一，会对学生日后的学习以及健康成长产生很大的影响。通过对黄炎培先生的思想理念进行分析可以了解到，在其职业生涯当中更加关注的是学生道德方面的培养，更加主张“合理培养学生道德素养，使其拥有一个健康的人格，这样才能避免被外界不良因素所影响，最终在日后才能使其成长为对社会有益的人才。”黄炎培先生在具体教学期间，通常都会将道德教育作为自身的教学原则，并将其积极的渗透到自身的教学当中，该理念的诞生以及发展更加符合现代社会的发展要求以及对人才方面的需求。

2. 黄炎培职业教育思想符合高职院校落实立德树人根本任务的导向

习近平总书记提到“人无德不立”的理念，这在一定程度上也属于培养人才的必要条件。所以基于此背景下，学校以及教师在对学生进行教育期间，一定要加强对立德树人方面的关注度，并且也要将立德树人作为自身的主要教学原则。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》的提出以及落实，也为“立德树人”理念的落实提供了一定的基础，并且也将该原则作为当前教育的重点项目。将立德树人理念科学合理的渗透到高职教育当中，对于提升高职教育水平以及质量方面有着积极的影响，同时对于推动高职院校实现可持续发展也有着很大的帮助。黄炎培思想当中对于道德方面的教育也进行了相应的分析以及研究，其不仅对职业和个人发展所存在的联系进行了深入的分析，同时也对道德素养对于个人的发展进行了相应的研究以及探讨，在相关研究当中也明确指出了高职教育对道德培养的要求以及重要性。尤其是该理念当中所包含的鲜明特色，不但可以更加满足现代教育贯彻立德树人的主要教学方向，同时也可以给学校以及教师在工作当中遵循“守正”以及“创新”原则指明了方向。

3.黄炎培职业教育思想对高职院校学生正确就业观的形成具有现实的指导意义

由于近些年社会经济发展速度越来越快，对于各行业的产业布局还有结构等都产生了较大的改变，而这种情况的存在也会对学生的就业观产生较大的影响。通过相关调查可以了解到，当前很多学生在发展过程中都会出现“懒就业”以及“不就业”等情况，很多学生并没有全面详细的了解劳动还有职业价值，从而严重影响了学生的就业兴趣以及热情。但是黄炎培思想对此问题也进行了深入的分析以及研究，其在根源上阐述了职业和个人发展二者所存在的联系，尤其重点分析了职业对学生自身还有社会发展所产生的积极影响，教师将其科学合理的渗透到就业与创业当中，不仅可以为课程思政建设工作的顺利实施提供保障，并且也可以使学生形成良好的就业观以及职业观，为学生日后更好的投入到职业发展当中提供有力支持，为社会输送更多的优秀人才，促使社会实现高水平、高质量的发展。

二、高职院校就业与创业教育课程思政建设存在问题

1.课程思政要素载体的选择不够准确

没有科学合理的选择要素载体在一定程度上也会直接影响课程思想建设工作的顺利实施，同时也会对课程思想教育工作的有效落实产生较大的影响。通过相关调查可以了解到，该问题也属于目前大部分教师都会出现的问题之一，所以教师一定要加强对该问题的关注度。在课程建设方面进行着手，其本质无非是教材上的基础知识，将思政要素与基础知识内容进行有效的结合，属于教师建设课程思政的关键方法之一，同时也属于最直观的方法之一。教师在具体建设期间，一定要重视结合课程的具体特征，同时也要充分考虑学生的特征还有兴趣，最终以此为基础科学的选择知识内容，从而使其充当相应的载体，这样才可以不断增强融合效果，为后期教育工作的有效落实提供保障。但是就现在的实际情况来看，一些教师在对二者进行融合期间也经常会出现“貌合神离”等问题，这种问题通常都会表现在以下几点：首先，因为思政课程有着一定的特殊性，并非所有知识内容都能充当载体的，要是教师没有对其进行深入分析，没有充分考虑其适配度，那么也会导致知识内容与思政要素始终处于相互独立的状态，从而很容易引发“两张皮”等问题，最终很难将思政要素的教育意义以及价值最大化的展现出来，严重影响了最终的教学质量以及效果，对学生综合能力以及素养的提升也会产生一定的不良影响。其次，一些教师也会出现将全部知识充当载体等情况，从而对要素展开全方位的覆盖，严重扰乱了原本的教育体系，很难明确教学目标，从而导致学生在学习期间很难明确自身的学习意义，很难积极主动的融入到学习当中来，最终严重影响了教学质量以及效果，并且也会对学生的专业能力以及素养造成较大的影响。

2.课程思政要素呈现的方式不够自然

要想保障课程构建工作以及教育活动都能得以有效落实，并不断提升教学质量以及效果，那么教师不仅应该重视科学的选择载体，并且也应该重视保障呈现方式的自然性，这在一定程度上也属于增强教学效果的必要条件之一。对于创业与就业方面而言，其通常都会涵盖高校的各个专业，涉及到的同学人数相对较多，通常一些教师就会利用合班的方法对学生开展教学，而这受到很多因素的影响也会导致教师采取“说教式”方法进行授课，导致课堂相对较为枯燥乏味，很难吸引学生的注意力以及学习兴趣，同时也很难帮助学生掌握本节课的重难点，严重降低了课堂整体教学质量以及效果，同时也会对学生专业能力以及素养的提升造成较大的影响，对学生日后的良好就业与创业产生一定的不良影响。

3.评价缺乏标准

评价属于教学当中非常关键的内容之一，这不仅可以帮助教师及时检验学生的学习情况，同时也能帮助教师及时反思自身教学存在的不足之处，从而有针对性的对后期教学方案以及内容进行优化与改善，这样才能够更好的保障教学质量以及效果，将教育的价值以及作用最大化的展现出来。但是就当前的实际情况来看，很多教师都没有充分意识到评价的重要性以及作用，所以也没有制定完善健全的评价体系，导致评价工作很难得以有效落实，严重影响了评价的全面性以及针对性，不能及时纠正学生所存在的问题，对学生日后的良好就业与创业产生一定的不良影响。

三、黄炎培职业教育思想与高职院校就业与创业课程思政建设

1.黄炎培职业教育思想为就业与创业教育课程思政要素的融入提供了坚实的理论依据

对于黄炎培思想方面而言，其在一定程度上也给课程思政要素还有知识内容的有效融合提供了有力的支持。像是对于教育目的方面来讲，其认为开展职业教育的目的主要有以下几方面：首先，能够为学生日后的谋生作出相应的准备；其次，可以为社会提供高水平的服务；最后，为国家增进生产力提供充足且有力的支持。同时其也明确指出了开展教育的根本目的就是帮助没有工作之人培养一项生存技能，这在一定程度上也能充分诠释职业对个人发展所产生的影响与价值，可以使其形成良好的价值观还有人生观等。并且在该理念当中也明确指出教师在教学期间应将技能培养还有道德培养放在同等重要的地位，从而培养学生实现全面发展。在此期间，黄炎培先生主要就是利用了“敬业乐群”表达了自身的一些见解。并且其在该理念当中也提出了“劳工神圣”的有关观点，从而也将劳动的地位还有价值等充分展现出来了，上述有关的理论也属于就业与创业教育思政建设当中极其关键的内容之一，教师应加强对这方面的关注度，从而更好的对学生进行教育以及培养。

2.黄炎培职业教育思想为高职院校就业与创业教育课程思政要素呈现形式的优化提供了新思路

黄炎培先生对于教育原则方面也有自己独到的见解，其通常都会引导学生进行“手脑并用”“做学合一”，这在一定程度上也属于职业教育的独特之处。对于高职院校方面而言，其就业与创业课还有专业技能课之间也有着非常密切的关联，也会融入很多非常有特色的实践活动。所以教师在具体建设课程思政期间，一定要将职业教育的特征全面详细的展现出来。尤其是在渗透思政要素期间，应该积极打破传统教学模式以及理念的限制，要结合具体情况科学的设计实践活动，然后引导学生在具体实践当中更好的体验思政要素，加深学生对思政要素的理解以及印象。当然教师也应该根据具体情况将实践活动拓展到“第二课堂”当中，利用给学生设计实践的方式，使其充分体验到思政要素在具体活动当中的价值以及意义，最终才能使其更好的内化知识，久而久之才能使其形成良好、正确的就业与创业理念，为其日后更好的投入到就业与创业当中提供有力的支持。

结束语：

总体来讲，怎样基于黄炎培思想下构建课程思政属于当前高职教师应该重点研究以及思考的问题之一，这不仅会直接关乎教学活动能否顺利实施，同时也会对学生的专业能力以及道德素养等方面产生较大的影响，对学生日后能否实现良好就业产生较大的影响。但就以当前的实际情况来看，课程思政建设工作在具体开展期间依旧有着很多不足之处需要进行改进以及优化，像是不能科学准确的选择要素载体或者是教师没有自然的将其呈现给学生等等，导致课程思政建设工作很难顺利完成，很难保障建设效果以及水平。所以要想避免出现上述问题，那么教师也应深入分析当前课程思政建设当中所存在的不足之处，并对引发各项问题的因素进行全面详细的分析，然后以此为基础制定有针对性的优化以及解决对策。只有这样，才能够不断增强就业与创业教育课程思政建设的科学性以及合理性，帮助学生充分意识到就业与创业学习的重要性以及意义，使其在不断地学习过程中形成良好的就业意识以及核心素养，为其日后更好的投入到就业与创业当中提供有力支持，为社会输送更多高水平、高能力的技术型人才，促使社会整体实现良好稳定的发展。

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