眼科作为医学领域的一个重要分支，对于眼部疾病的诊断和治疗起着至关重要的作用。眼科护理是目前医疗领域中一个重要的专科护理领域，随着人民生活水平的提高和眼疾的增加，对于眼科护理的需求也越来越迫切。眼科护理不仅仅关注患者的眼部病变，更是需要关注患者整个眼健康的维护。眼科护理的需求主要包括对眼疾的诊断、治疗和康复护理等方面。眼科护理的教学重要性在于培养专业化的眼科护理人员，提升他们的专业技能和知识水平，从而提高患者的护理质量和满意度。眼科护理教学的目的是培养学生运用特定技能和知识，为患者提供有效的护理服务^[1]。同时，通过教学的过程，深入了解眼科护理的专业化要求和特点，增强学生对眼科护理的兴趣和热情，为日后从事相关工作打下坚实的基础。为进一步提高眼科护理教学质量，我院校开展了专科个案护理查房教学模式，并将其获得的教学效果在下文中进行了叙述：

1基础资料与教学方法

1.1基础资料

现将我院校眼科护理学生90名作为此次研究对象，研究时间段为2023年2月至2024年2月。将其采取随机数字表法分组，共分成观察组和对照组，每组各有45名学生。对照组学生分为男性10名和女性35名，年龄为19岁至23岁，平均年龄（21.00±1.50）岁。观察组学生包括12名男和33名女，年龄区间为18至23岁，年龄均值为（20.50±1.40）岁。组间学生的资料对比后无明显差异（P>0.05），具备可比性。

1.2教学方法

对照组采取常规教学模式，在眼科护理教学中，传统教学模式注重对患者的眼科护理知识进行详细的讲解和演示，以及技能的示范和实践操作。教师通过讲述和展示患者的眼科护理过程，使学生能够全面了解和掌握眼科护理的基本理论、基本技能和操作流程。此外，传统教学模式还注重通过案例分析等方式，引导学生运用所学的知识和技能解决实际护理问题。然而，传统教学模式在教学内容的选择上可能存在片面性和内容冗余的问题，以及教学评价方式单一的弊端。

观察组开展专科个案护理查房教学模式，1）查房教学前的准备工作：首先，需要明确本次查房的目的和目标，即眼科护理的重点和要点，以便能够有针对性地进行教学。其次，需要准备好查房所需的资料和工具，如患者病历、眼科护理操作手册等，以便教学过程中能够及时查阅和展示。另外，教师还需要对自己所教授的内容进行充分准备，包括了解眼科护理的最新研究进展和新技术，以便能够向学生传授最新的知识。2）个案病情评估：通过对患者的全面评估，包括患者的病史、生命体征、症状表现等进行系统分析，从而准确了解患者当前的病情状况。个案病情评估需要综合运用眼科专业知识和技能，包括查房前患者资料的准备、观察患者的面容、皮肤、黏膜等外部特征，检查眼部症状、眼压、视力、眼球运动等眼科指标，还需进行相关的实验室检查和辅助检查，如眼底检查、角膜厚度测量等。通过个案病情评估，可以及时发现和评估患者的病情变化，为制定个体化的眼科护理方案和治疗计划提供数据支持，同时也能够评估护理效果，并对个案护理提供有针对性的指导和改进措施。3）护理查房内容：在护理查房中，需要详细记录和评估患者的视觉功能和眼部状况，包括视力、瞳孔反射、眼压、眼底等。此外，还需监测患者疼痛程度、眼部炎症反应，以及手术后的伤口情况和护理措施的执行情况。同时，在查房中需要与患者和家属进行沟通，提供相关的教育和指导，如用眼卫生、药物使用和术后护理等。4）病房患者病床边教学指导：首先，教学指导要求教师和学生一同进入病房，通过观察和交流，学生可以了解和掌握病房环境和护理工作的实际情况。其次，教师可以向学生介绍和演示眼科护理操作和技术，讲解操作中的注意事项和常见错误，以提高学生的技术水平和护理质量。另外，教师可以引导学生与患者进行交流，了解患者的病情和需求，以及帮助患者正确使用眼科治疗药物和器械。此外，教学指导还可以包括评估学生的表现和给予反馈，帮助学生发现不足之处并加以改进。5）体查结果小组讨论分析：首先，学生可以对患者的体查结果进行综合评估，包括眼科护理方面的相关指标和数据。其次，小组成员可以根据个案特点和病情，结合课堂理论知识，共同分析患者的问题和应对策略。同时，学生还可以借鉴他人的经验和见解，进一步完善个案护理方案。最后，小组讨论分析可以促进学生之间的交流与互动，提高护理教学质量。6）查房后问题讨论分析：在查房后，需要进行问题讨论分析，以便及时解决出现的问题。这些问题可能涉及眼科护理操作中的不规范行为、护理环境的不合理设置、病情观察不准确等。通过讨论分析这些问题，从而找到问题的根源并提出解决方案。例如，针对不规范行为，可以加强护理人员的技术培训和规范操作流程；针对护理环境问题，可以优化设备配置和确保卫生安全；针对病情观察不准确，可以加强护理人员对疾病知识的学习和提高观察病情的能力。

1.3观察指标

将两组护理教学质量、学生对眼科护理理论知识、临床实践操作能力、（护患沟通能力、病案分析能力、病案书写能力、解决问题能力、团队相互协作能力）综合能力进行考核评分，由带教老师对两组最终考核结果进行总结，单项指标的满分值为10分，分数越高则表示教学效果越好。

1.4统计学方法

本文中数据用SPSS25.0软件进行处理分析。计量指标通过（±s）进行描述，另外采取t检验。当数据对比后显示P<0.05则表示有统计学意义。

2结果

与对照组最终考核结果对比显示，观察组护理教学质量得到显著提升，学习对眼科护理理论知识、实践操作能力以及护理综合能力考核评分均占据明显优势，（P＜0.05）。详情见1。

表1两组学生的学习结果对比（n，±s、分)

表2组间学生的综合能力考核结果（n，±s、分)

3讨论

眼科护理教学质量与临床护理服务质量密不可分。眼科护理是一门高度专业化的学科，护理人员需要具备丰富的专业知识和技能。优质的眼科护理教学能够提高护理人员的专业素养和实际操作能力，从而对临床护理服务质量产生重要影响^[2-3]。高质量的眼科护理教学能够提升护理人员对眼科疾病的认知水平，使其对常见眼科护理问题的处理更加熟练和准确。这将有助于提高临床护理服务的效果和质量，为患者提供更安全、有效的护理服务^[4-5]。而以往传统教学模式注重知识传授，忽视了学生的实践能力培养。传统教学往往以课堂讲解为主，学生只是被动接受知识，缺乏主动参与的机会，无法真正理解和掌握眼科护理的实际操作技能。其次，传统教学模式对学生的个性化需求关注不足。每个学生的学习能力和背景都有所不同，传统教学模式无法满足学生的个性化学习需求，导致部分学生学习效果不佳。再次，传统教学模式缺乏互动与讨论，学生之间的合作交流有限。传统教学模式通常以教师为中心，学生之间的互动与合作少，缺乏思维碰撞和知识分享的机会，无法激发学生的学习兴趣和潜力。为提高眼科护理教学质量，我院校开展了专科个案护理查房教学模式，且最终获得了更加理想的教学效果。专科个案护理查房是一种有效的教学方法，对于眼科护理教学质量的改善具有重要的作用和优势。首先，通过个案护理查房可以提高学生的学习兴趣和主动性，激发学生对眼科护理的兴趣和热情。通过实际操作和观察病例，学生可以真实地感受到病患的病情和护理需求，从而提高学习的效果和深度^[6-7]。其次，个案护理查房可以促进学生的动手能力和实践操作技能的培养。在查房过程中，学生可以亲自接触和处理各种真实的护理问题，提高自己的护理操作技巧和应对能力。此外，个案护理查房还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过与同学和教师的互动交流，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高护理实践的整体水平^[8-9]。

总之，个案护理查房教学模式以个案为核心，能够增加护理教学的实用性和真实性，培养学生的综合素质和临床思维能力。

参考文献：

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