前言：

当前小学英语阅读教学仍采用传统的教学方法，不仅无法满足现代化的教学要求，而且也不符合新时期学生的发展需求，想要提高教学质量，就必须要进行教学方法的创新与改革。就目前实际应用情况来看，英语绘本的应用价值还未被全部开发出来，在一定程度上制约了小学英语教学的发展，必须要持续加大对其的研究。由此可见，在当前背景下，深入探讨小学英语绘本阅读教学，具有非常重要的现实意义。

一、英语绘本的相关概述

绘本阅读教学是一种新型的教学方法,它通过阅读富有教育意义的绘本,提高学生的阅读兴趣和语言能力。绘本是一种特殊的书籍,它以图画为主导,通过生动形象的插图和简短的文字,向读者传递知识和信息。但是英语绘本所涉及的故事内容以及知识点都非常符合当前学生学习的需求，可以使学生在阅读故事的过程中，既能掌握英语知识点，同时也能从故事中学到做人做事的道理，促进学生英语素养的提升。英语绘本带有非常鲜明的特征，通常体现在以下几个方面：

其一，形象生动、富有趣味。通过相关调查可以发现，英语绘本中涉及的大部分故事都是围绕动植物展开的，虽然也有人物，但大都是起到一个引导作用的，相当于现实中“学生”

的身份。这种形式的故事更加贴合学生的认知特点以及心理需求，学生在阅读的过程中会自然带入角色当中，从而使故事更新形象立体，对学生的全面发展至关重要。

其二，主题突出、易于理解。不同于其他图画书籍，英语绘本的内容相对比较简单，只要掌握基本的英语知识，就能独自完成阅读。而且大部分故事的主题思想都非常明确，学生在阅读之后就能立刻理解其中所表达的涵义，但是想要获得更深层次的感悟与体会，还离不开教师的有效引导。

其三，便于激思、诱发情感。小学阶段的学生认知水平相对较低，缺乏生活阅历，而英语绘本具有鲜明的儿童性，故事内容大都贴近学生的实际生活，并对生活中的场景进行了价值上的升华，这样学生在阅读文章的过程中，就能充分感受到故事中所包含的价值观念以及情感思想，从而有助于拓展学生的思维，并丰富学生的情感世界。

二、绘本阅读教学的重要性和价值

绘本阅读教学是一种以图像和文字相结合的阅读方式,通过视觉和语言的互动,让学生更好地理解和掌握语言知识,提高阅读能力和跨文化交际能力。在小学英语教学中,绘本阅读教学的重要性不言而喻。

1.绘本阅读教学有助于提高学生的阅读兴趣。相比于传统的文字阅读,绘本阅读更具趣味性。绘本中的图片和文字相互配合,可以激发学生的视觉和想象能力,让他们更好地理解和记忆所学内容。此外,绘本中的故事情节和人物形象也更容易引起学生的共鸣,从而提高他们的阅读兴趣。

2.绘本阅读教学有助于培养良好的阅读习惯。绘本阅读是一种轻松愉悦的阅读方式,可以帮助学生更好地放松身心,减轻学习压力。通过绘本阅读,学生可以逐渐培养出良好的阅读习惯,如定时阅读、深度阅读等,这些习惯对于他们的终身学习和职业发展都非常重要。

3.绘本阅读教学有助于提高学生的语言能力。绘本中的语言表达往往简单明了,容易理解。通过阅读绘本,学生可以接触到更多的英语语言表达方式,提高自己的语言表达能力。此外,绘本中的语言也往往具有跨文化的特点,可以帮助学生更好地理解英语语言背后的文化背景和思维方式。

4.绘本阅读教学有助于提高学生的跨文化交际能力。绘本中的故事情节和人物形象往往具有跨文化的特点,可以帮助学生更好地理解和掌握不同文化之间的差异和相似之处。通过绘本阅读,学生可以逐渐建立起自己的跨文化交际能力,更好地与不同文化背景的人进行交流和合作。

三、当前小学英语绘本阅读教学存在的问题

（一）小学生对英语阅读的兴趣不高

很多教师为了激发学生的英语学习兴趣，会在绘本材料的选择上花功夫，尽可能地使阅读材料符合班级学生的心理特征。但是，在使用教学方法时，却依然是采用传统的教学方法，这就很容易让学生产生“阅读疲劳”的感觉，甚至还会因为教学方法过于死板，而导致学生产生厌学心理，严重影响了学生的未来成长。另外，每位学生都是一个独立的个体，其兴趣点以及学习能力等方面都有着一定的差异，教师很难保证阅读材料能够满足所有学生的需求，进而导致学生对英语阅读的兴致不高，难以提升英语学习水平。

（二）绘本阅读材料的选择相对单一

在实际的小学英语阅读教学中，部分教师通常是以教材本身的课程学习为主，虽然引入了绘本教育，但只是将其作为辅助教学手段，因此在材料选择方面缺乏严谨度，使得绘本材料难以满足学生的实际学习需求，反而会因为盲目的选择会影响整个课堂教学的进度，导致学生学习效率的大大降低。另外，部分教师在进行阅读教学的过程中，为了完成教学任务，会要求学生反复学习教材中的文章内容，这种重复性的学习严重影响了学生的学习效果。

（二）学校对英语绘本的重视不够

尽管英语绘本在小学英语阅读教学中得到了广泛应用，但是仍存在重视程度不够的问题，具体表现在以下两点：其一，部分教师对绘本阅读教学的认识不够深入，只是将其作为教学的辅助工具，而没有对其应用价值进行深入挖掘，进而影响了绘本阅读教学的效果，而且部分教师在教学过程中，也缺乏与学生的有效沟通，常常只是教师的单方讲述，照本宣科，无法吸引学生兴趣；其二，由于英语绘本教学在我国的应用时间本就不长，因此在这方面的研究也就比较匮乏，这就导致部分教师在进行英语绘本的研究时，缺乏理论深度，难以把握教学内涵，进而影响了教学效果。

三、优化小学英语绘本阅读教学的有效策略

（一）结合学生特点进行绘本的选择

想要让学生爱上绘本阅读，首先就需要确保绘本内容能够足够吸引学生的注意力。因此，教师需要充分利用小学生的心理发展特点来进行绘本材料的选择，既要注重阅读材料的教学性，同时还要保证其具有一定的趣味性以及开放性，可以在激发学生兴趣的同时，促进学生阅读思维的发展。比如，在教学“My family”时，为了让学生更好地理解课文所表达的内涵，教师可以选择与课文主题类似的绘本材料，并保证材料中涉及的词汇量符合学生学习要求，《My Dad》这一绘本就非常符合，教师可以配合绘本中的故事内容来进行课程学习，让学生了解“My family”背后所代表的深层含义，继而促进学生形成正确的情感观，并提升对英语阅读的兴趣。

（二）为学生营造良好的阅读环境

在新课改的背景下，教师应当充分尊重学生的主体地位，根据学生的心理特征情况来构建良好的阅读环境，使学生可以在相对舒适轻松的氛围里进行英语绘本阅读，这样更能够激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读教学的质量。为此，教师可以对班内环境加以布置和装饰，使班级的阅读氛围更加浓烈，同时还可以增设英语绘本图书角，为学生精心挑选合适的英语绘本，为学生提供丰富的阅读机会，从而有效提升学生的阅读积极性，并在适宜的环境中逐渐增强自身的英语阅读能力，使教学效果事半功倍。

（三）利用丰富的图片激活学生兴趣

英语绘本最大的特征就是具有大量的图片，这些图片不仅色彩亮丽，可以充分抓住学生的眼球，而且还有非常强的故事性与逻辑性，可以不断地吸引学生想要继续阅读下去，了解故事的完整内容。因此，为了提高学生的英语阅读能力，教师需要充分利用绘本的这一特征，结合丰富多元的图片来激发学生的兴趣，再配合教师的有效引导，使学生进入到图画世界当中，在增强学生阅读能力的同时，也能激发学生的想象力，促进学生创新思维的发展。英语本身就是一门语言，是为了让学生能够在日常的生活中将其运用得当，因此教师需要将英语阅读教学生活化，充分利用绘本中的各类信息来激发学生的自主学习。

（三）加强绘本阅读中的情感教育

小学生正处于认知发展的关键期，为了丰富学生的情感体验，培养学生的价值观念，教师还需要加强英语阅读中的情感教学，充分发挥英语绘本的应用价值。相对传统的教学而言，情感教学更注重情感的启发与拓展，能够将绘本中的故事情感价值渲染的更为立体和丰富，从而使学生可以全身心地投入到绘本阅读当中，不知不觉就受到了情感、思想观念的感染与熏陶，从而促进学生英语阅读能力提升的同时，也让学生形成了正确的价值观念。因此，教师需要合理地应用情感教育方法，利用绘本故事的情感内容来启发学生，使学生在故事中树立正确的是非观、价值观，促进学生形成积极向上的良好心态。

（五）合理创建多元化的评价机制

小学生对自己的学习认知能力还不够充分，为了让学生更加全面地了解自身优缺点，教师还应当创建多元化的评价机制，既能对学生平常的学习表现情况给予一定的指导与补充，同时也能督促学生不断进行自我反省，促进学生阅读动机的形成，从而更积极主动地进行阅读学习。基于此，在具体的实施过程中，教师需要充分掌握学生的心理特征情况以及日常学习情况，并从学习能力、学习态度以及阅读表现等多方面内容来进行评估与反馈，确保可以全面地了解学生实际情况，并通过教师评价、学生自评以及学生互评的方式，帮助学生更好地认清自己，并进行自我完善。

结束语

综上所述，阅读是学生认知世界的最佳方式，尤其是对小学阶段的学生来说，培养他们的阅读意识以及阅读习惯，对他们未来的成长有着至关重要的促进作用。基于此，广大教师必须要加强对小学英语绘本阅读教学的研究，转变传统教学思路，积极运用现代化的教学手段来提升英语绘本阅读教学的效果，这样才能更好地发挥绘本教学的价值，促进学生英语综合水平以及英语素养的提升。

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