在大多数幼儿园里，都会有一些关于教导幼儿如何游泳的基础知识，同时也会进行相关的训练。这种教学方式能让幼儿在接触水的时候更加镇定，也能降低一些潜在的危险。这不仅给幼儿带来更多的乐趣，也降低他们的风险。然而，幼儿园在防溺水安全方面的工作还远远不够。在水中，幼儿更倾向于享受，对潜在的危险并未有所察觉，也不知道如何保护自己，这在幼儿园中是非常稀缺的。幼儿无法一直在家长或教师的监视下进行活动，水中可能会出现一些无法预见的情况，因此，最有效地保护幼儿的方式就是向他们灌输相关的防溺水安全教育。

一、幼儿溺水安全教育存在的问题

（一）教师及家长对防溺水的认知不足

在幼儿的生活中，父母是他们的首位教师，而教师则是他们步入社会的首位社会导师。教师和家长的引导都是至关重要的。对于“溺水”这个问题，绝大多数的成年人仅仅掌握了一些基本的知识，而对于更深层次的溺水安全知识，他们的认识却非常有限，更不用说相关的救助技巧和应急处理步骤。这也是导致儿童“溺水”安全教育缺乏核心内容的重要因素之一，同样也是造成儿童溺水死亡率上升的关键因素。

（二）幼儿参与防溺水安全教育途径单一

尽管儿童天生活泼好动，但由于年龄的限制，他们对“水”的认识还未到达危险的程度。对于防止溺水的教育，有着严格的规定。现在，幼儿园的防溺水教育主要是通过团队活动来实施的，例如播放预防溺水的影片和案例，分享预防溺水的小知识等。尽管如此，绝大多数的幼儿们仍在接受和掌握这些知识，他们中的许多人并未能够透彻地理解如何进行溺水的紧急救助。

 （三）家园共育实施防溺水安全教育欠缺

幼儿园和家庭之间的互动方式就是家庭与幼儿园的共同教育。对于防溺水的任务的推进和深化而言，这个步骤是必不可少的。根据教师目前对周边幼儿园的研究，最常见的做法是通过“给家长的一封信”来实施和执行，很少有具体的、相关的活动，以此增强防溺水的安全警示性。这也揭示防溺水的教育在家庭和学校的共同培养环节中存在着明显的不足和尚未完善。

（四）幼儿没有强烈的安全意识

溺水事故的主要原因是缺乏安全意识和防范意识。幼儿对于游泳的热爱是无法抵挡的。在夏天的每一个日子里，无论是在城市的游泳池还是乡村的河流，都能看到幼儿在嬉戏水，这也是他们的本性。但是他们大多数都没有注意防溺水，忽略游泳过程中面临的危险，特别是那些留守幼儿和身份家庭的幼儿所面临的安全风险，他们更倾向于在水库附近嬉戏。此外，大多数幼儿不会游泳。他们可能因为被其他人邀请而无法抑制自己的游玩冲动。因此，他们也加入游泳的行列。幼儿的能力是有限的，他们的心智也还未完全发展。他没有成年人的正确指导，也没有掌握安全救生能力和游泳能力。当他遭遇意外情况时，他往往难以做出准确和冷静地回应，这引发一些事故的发生。

二、幼儿园防溺水安全教育的有效对策

尽管幼儿相对听话，但是这并不能确保教学的顺利进行。之前提到的问题就是教学过程中的阻碍。此外，教师的一些因素也可能导致幼儿的安全防护意识教育失败。因此，选择适当的方法非常重要。通过了解幼儿的喜好，并根据他们的心理特征进行教育，可以更高效地完成教学任务。

（一）创新思维，增强防溺水安全教育的意识

首先，改革安全教育的方法，将“堵”的方式改为“疏”的方式，实现“堵疏结合”的策略，从“一手抓”到“两手抓”。过去，每个暑假开始之前，幼儿园和教师都会按照上级的指示，在“严格监督、注意人员”的方面下功夫，对幼儿进行严格的管理，并且强调他们应该避免去水源附近，以防止各种溺水事件的发生。在现阶段，不仅需要做好“阻止”工作，还需要有组织、有计划、有目标地引导幼儿小心翼翼地接触水，以提升他们防溺水的基本能力。其次，调整教学目的，希望能让幼儿由“旱鸭子”成长为“水鸭子”。过去的教学过程里，当教师开展预防溺水的安全指导时，他们注意到大部分幼儿并未精通游泳技巧，对溺水的潜在风险的理解也相当有限。教师需要把知识灌输到游泳课程中，一边进行预防溺水的理念讲解，一边指导幼儿做实际操作。比如，在夏季的假期或之前，会设置1至3节关于预防溺水的实践课，重点是传授预防溺水的应急措施和游泳的基本技巧，这样可以让幼儿理解野外水域的风险，并学习在确保个体安全的同时，寻求帮助的策略，也可以学习面对危机时的自我援手。教师可以让幼儿边听边练习。将过去的“旱鸭子”改造成“水鸭子”，可以提升幼儿在应对紧急情况、辨认危险、自我援助和帮助他人的技巧。

（二）创新教学，提高幼儿防溺水安全教育的效果

对于幼儿而言，枯燥的教导无法引起他们的兴趣，同时也缺乏说服力。如果教师在进行安全教育时只是一味地讲解，他们肯定不会感兴趣，也无法迅速吸收。如果能够通过视频给予幼儿一些视觉和听觉的刺激，那么幼儿就会更容易接受。教师可以播放一些与人溺水有关的电影，让幼儿了解溺水的反应和结果，这样他们就能更深入地理解溺水的危险性，并采取相应的预防措施来避免此类事件的发生。同时，教师还可以向幼儿展示溺水后应该如何进行正确地应对，以及在看到他人溺水时应该采取的正确措施，以及在发现自己有溺水迹象时应该如何迅速逃脱危险。在动画播放的初期，教师可以通过动画角色向幼儿展示，激发他们的兴趣，同时也不会过于恐惧导致他们对水的接触产生排斥。等到幼儿能够接受这些内容后，再播放真实的视频，将幼儿的视线从虚拟世界引导到现实世界。利用影片来教导幼儿，既可以帮助幼儿增强安全意识，同时也可以降低教师的教学难度。要让幼儿立刻接受并且全面理解溺水和安全工作的重要性是极其困难的，因此，教师在教学过程中需要有足够的耐心，等待幼儿的接纳。

（三）多加预防，加大防溺水安全宣传的力度

学校是幼儿的保护基地，对于防溺水安全教育，必须依赖于学校及其教师的大规模推广。这样的推广教育能帮助幼儿提前了解潜在的危险，达成预防的目标。学校需要对幼儿进行全方位的宣传，向他们发出警告，使他们在这个过程中加强对安全防范的认识，并且具备一定的自我救援能力，即使在遭遇危险时也能够自我救援。学校应该组织各类活动，使防溺水安全教育深入幼儿的内心。让幼儿能牢记在心。

所以，教师应组织一次与防溺水相关的讨论会，其目标是让大家提升对安全的理解，并且深入了解和掌握与防溺水相关的安全知识。教师能够借助几个真实的溺水事件作为课程的开始，让幼儿们观赏一些相关的案例视频和预防溺水的宣传片，并且鼓励他们通过这些视频分享他们的体验，获得一些启示。接着，教师教授他们一些自我救助的能力，比如在救助溺水者的过程中，自救者需要利用救生圈、大竹竿、长绳等设备进行救助。对于那些被救的人，他们需要从背后接近溺水者的头部，用双臂紧紧地抱住溺水者的脖子，并用另一只手握住溺水者的胳膊，游向岸边；在救助的过程中，还需要进行人工呼吸和胸部按摩，之后才能将其送往医院接受治疗。然后教师可以让幼儿对人体模型进行正确的练习，让幼儿增强防范意识和自救能力。

（四）家园共育，提高防溺水安全教育的重视

为了增强幼儿防溺水的安全意识，幼儿园以及他们的家长们都能够给予足够的关注。每当新的一学年来临，教师可以邀请家长们来幼儿园进行一次家长会。教师在这次家长会中，向他们进行有关防溺水的安全知识的讲解，同时也将与他们签署《防溺水安全教育承诺书》。这样做不仅能够让他们更清楚地了解自己的监督职责，也能够增强他们对于防止幼儿溺水的安全教育的认知。暑期往往是溺水事故的频繁出现期，原因在于家长们需要在学校之外，更加积极地开展青少年的安全教育。然而，一些家长的职业繁重，使得他们无法在暑期时间内多次陪同幼儿，所以，他们需要在日常生活中，给予幼儿充分的预防溺水安全教育，使他们了解到潜在的风险。

在寒暑假的时候，幼儿园需要借助微信、电话等手段，定期和家长交流，以便将预防溺水的教育真正付诸实践，使得家长能够主动承担起照顾幼儿的角色。此外，幼儿园也需要在学校里举办预防溺水的相关宣传活动，设置周期性的预防溺水的教育机制，并且每周五的放学前都会向幼儿发出预警。另外，幼儿园也需要在学校的明显位置悬挂预防溺水的教育标志，以此使幼儿能够在不知不觉中增强自身的安全意识。建立优秀的预防溺水的教育环境。

增强对幼儿园及其家长的防溺水安全教育的关注，能够极大地确保幼儿的安全。幼儿园和家长都应认识到对青少年实施安全教育的关键性，这样才能保证青少年的健康快乐地发展。

三、结语

总之，防溺水安全教育是一项系统性和复杂性强的任务。为了确保安全教育的质量和效率，教师需要特别关注。针对现阶段防溺水安全教育中存在的问题，应不断更新教育理念，完善我们的教育机制，建立新型的防溺水安全教育基地，扩大防溺水安全教育的范围，创造一个良好的教育环境，全方位提升幼儿应对危险的能力和识别风险的能力，以实施防溺水安全教育工作。

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