小学合唱教学开展不仅可以增强学生的音乐水平，同时也是培养学生合作精神，面对团队合作的有效途径，在小学阶段学生的人格发展还不健全，因此教师的引导和帮助，对于学生的发展具有重要意义，在音乐教学上通过合唱的模式，帮助加深同学之间的交流与互动，同时促进学生进行相互帮助，小学音乐同时能够给学生带了欢乐的学习氛围，让学生从枯燥的学科知识中脱离出来，同时合唱的曲目对于学生来讲具有教育意义，可以让学生进行深入的思考，让学生的思维更加的深入。

一、开展合唱教学的意义

合唱作为一种团体活动对于学生的影响较为深远，一首歌曲在学生的脑海中会形成记忆，挥之不去，对于学生而言，好的合唱曲目不仅能够让学生的音乐素养得到提升，同时歌曲的内容也能够促进学生的发展，例如经典合唱曲目《黄河大合唱》，歌曲气势磅礴，充满力量同时这首曲目的教育意义也十分深远，对于学生的价值也十分重大，合唱的价值就在于此。

音乐的教学不仅是为了培养学生的音乐素养，同时也是为了让学生在学习文化科目之余能够形成一个好的放松的形式，在学生沉迷于网络游戏的今天，培养一个即可以陶冶情操也可以舒缓身心的特长也是十分具有价值的，学生现阶段的学习是为了能够为将来的生活服务，因此音乐的学习不仅仅是为了现在，也是为了将来。

合唱对于学生道德上的培养具有价值，合唱是一个团队项目，团队中的每一个人都是合唱中的一部分，如果任何一个人出错，或者不用心，就会造成合唱的不完美，这也是通过集体来对学生进行约束，因此合唱对于学生团结意识的培养具有价值和意义，它能够让学生们去包容自己的同学，同时也不断地勉励自己不断进步，合唱让学生能够清楚地了解责任，让学生意识到在团队中应该承担自己的责任与义务，增强学生的责任心，合唱对于学生的素质教育具有深刻的意义。

合唱能够增强学生的人际交往能力，学生的人际交往能力需要学生自己去进行学习，而合唱是一个好的形势，在合唱中总会有人出错，总会有人学的更快，但是合唱是一个团体，就意味着学生要去迁就学得慢的同学，同时要向学的快的同学进行请教，就在这样的交流中，学生会慢慢的学习会别人交流，拉近彼此之间的距离，同时即使同学之间产生了摩擦，合唱也会把同学之间的关系拉近，让学生学会包容与理解，合唱教学对于学生的发展影响深远，不仅可以提高学生的审美，同时可以帮助学生建立深厚的友谊，也可以对学生的文化课形成帮助。

二、音乐教学现状

音乐教学在小学阶段的教学过程中所占据的比重较低，无论是在课程安排上，还是在师资力量上都不够重视，导致学生对于合唱即使充满热情，对于音乐感兴趣也没有时间与精力去进行了解，家长对于文化课过于重视，导致学生在音乐学习上完全没有时间，从而导致学生即使具有音乐天赋，歌唱天赋也会被埋没，学生音乐天赋的发掘需要尽早开展，但是整个小学教育的氛围让学生的热情与天赋都被埋没。

学校的不重视，学校作为课程开设的第一人，在音乐教学的课程安排上不仅课时少，同时配备的基础设施也并不齐全，导致学生在音乐课的学习上没有充足的时间，甚至有些时候为了文化课成绩，一些文化课老师随意占课，占用学生的音乐课学习时间，让整个学校的学习氛围都受到影响，应该从根本上杜绝这一现象的发生，教学应严格按照排课进行，不能鼓励占课这样的行为发生，音乐素养的培养也是学生进行素质教育的一种，不能一味地重视科学文化知识，从而忽视了学生本身的兴趣爱好。

基础设施不全面，音乐教学不仅仅是唱歌，同样需要对乐器进行学习，但是由于学校的不重视，导致音乐课堂单一，只有钢琴，甚至钢琴都没有，单单靠教师唱，这样的教育模式对于学生的发展是不健全的，基础设施建设不仅在音乐课上，体育课同样也存在这样的问题，因此问题的根源仍然在与对于音乐课的态度问题，加强学校以及家长的重视，把音乐课当作一门专业的课程，而不是放任学生。

学生对于音乐的热情，学生对于音乐课大多是积极主动地，一方面是对于音乐的热爱，但是另一方面却是因为音乐课是文化课调节的一种形式，文化课的压力过大，导致学生在音乐课上放飞自我，过于激动很难保持课堂的安静与专注，这也是音乐课教学效果差的一个主要原因，从本质上需要改变学生对于音乐课的态度，才能发挥合唱教学的意义与价值。

三、合唱教学提升的有效措施

合唱教学的开展需要多方面的努力与引导，从学校到教师到学生，三方共同努力实现合唱教学的共同开展，让合唱教学能够为学生的全面发展贡献力量。

（一）营造良好的合唱氛围

良好的氛围塑造对于学生的发展，对于学生的影响是深远的，而氛围的营造需要学校的努力，学校可以通过举办大型合唱活动的形式，在校园中营造合唱学习的氛围，以班级为单位进行开展，带动学生踊跃的进行参与，这样的活动能够带动学生的热情，同时缓解学生日常学习的焦虑，在面对学生的学习压力过大时，大型活动的开展让学生的身心都能够得到放松。

学生本身对于唱歌的热情就很高涨，但是在课堂上由于人数过多，学生经常不敢大声的进行独唱，那么对于学生的发展而言，合唱是一个好的形式，让学生能够在唱歌的同时不那么害羞，同时小学阶段学生对于唱歌的技巧掌握并不娴熟，但是教师在教学过程中无法进行一对一的纠正，那么分组教学是一个好的形势，一定数量的学生进行分组，小组内部组织学生进行小组练习，在练习过程中，教师可以到每个小组进行指导，针对统一出现的问题进行改正，帮助学生进行更好的学习，同时在小组合作的过程中学生之间相互进行帮助，让整个的教学氛围变得更加浓烈，教师一步一步的引导学生，让学生学习正确的发音方法，同时鼓励和肯定学生的表现，让学生不断的参与到合唱活动中去，发挥自己的作用，感受合唱的魅力。

（二）创新教学模式与方法

教师作为课堂的引导者需要不断地根据学生的发展情况进行相应工作的开展，针对学生存在的问题，进行相关的教学指导，例如：学生在发音形式上存在问题，那么就需要着重加强对于学生技巧上的训练，而学生在情感上存在问题，表达不出合唱曲目想要表述的情感时，就需要从曲目的创作背景，创作时间上给学生进行相关的普及工作，让学生能够在合唱中感受到乐趣，在教学方式上需要进行适当的改变。

教学模式上要进行创新，小学阶段学生的求知欲旺盛，但是同时学生很难静下心来进行学习，因此从传统的教学形式上进行改变，让学生从根本上改变对音乐教学的看法，合唱不仅仅是放松，同时也是一种学习，不仅仅要让学生学会唱，同时也要让学生学会技巧与方法，在歌唱的同时能够融入自己的情感。

进行情景教学，每首歌曲创作的背后都有故事，在带领学生学习过程中，要进行文化的相关普及，让学生理解基本的创作背景，那么学生在歌唱的过程中才能够带有感情，才能让合唱的成果更好，同时合唱大多存在男女生部，那么通过对唱的形式，进行表演，让学生更能够融入自己的情感，帮助实现学生合唱水平的全面提高。

（三）运用多媒体辅助

学生在进行合唱的过程中，教师可以利用多媒体帮助学生进行学习，例如在记忆歌词上，教师就可以通过多媒体，把歌词放在多媒体上，让学生能够更加清晰地进行管控，帮助学生加深记忆，这样的形式不仅便捷，同时效果也更好，对于特殊的语句也可以通过多媒体进行标红，让学生在记忆中印象更加深刻。教师应该摆脱传统的教学模式的束缚，学习新的教学方式方法，让课堂能够紧跟时代的发展，同时也更加能够让教师与学生之间的距离拉近，合唱中经常会存在男女分唱，领唱，高低声部，多媒体可以进行快速的标注，让学生更加清楚的看到自己的部分，帮助学生加快合唱学习的速度。

四、结束语

小学合唱从学生的各个方面帮助学生，提高学生的人际交往能力，促进学生的音乐素质的提高，在小学合唱教学中，改善学校的合唱氛围，让学生主动的进行合唱练习，同时创新教学模式，带动整个音乐课堂，让学生感受到合唱的乐趣，对于教学形式上也进行变革，运用多媒体进行教学，提高教学效率，实现合唱教学有效提升。

参考文献：

[1] 朱磊. 浅谈小学合唱教学的有效性提升途径[J]. 科学咨询, 2020(6):1.

[2] 李君. 农村小学合唱教学的有效性提升途径[J]. 小学生：教学实践, 2017(7):1.