高中英语教学渗透家国情怀教育的策略研究

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雷婷

渭南市三贤中学

摘要

在全球经济贸易化的教育背景下,英语在高中教育体系中的地位日益凸显。越来越多的教育工作者与学生认识到英语学习的重要性,而在此过程中,教师同样不能忽视在英语课堂上对学生贯彻家国情怀教育的教育方针。因此在实际的高中英语教学过程中,教师将家国情怀教育方针渗透到各个环节中,是十分有必要的一项举措。本文立足于加国情怀教育渗透的基本原则,针对当前的课堂教育阻碍提出系列教学改革措施,有效培养学生对家庭对国家的热爱与社会责任感。


关键词

高中英语;家国情怀;教育策略

正文


引言:为了进一步推动教育改革的前进步伐,家国情怀教育措施的落实在高中英语课堂中显得尤为重要。然而,仅仅依靠传统的单一语言技能培养已经无法满足现代社会对复合型人才的需求。因此教师需要在实际的高中课堂上培养具有深厚家国情怀的新时代高中生,帮助学生塑造正确的教育观念。

 

一、高中英语教学渗透家国情怀教育的基本原则

(一)自然原则

在高中英语教学中,自然原则是指在进行家国情怀教育渗透时,应当遵循的一种基本原则。教师需要避免在家国情怀教育中过于生硬地向学生灌输相关的内容,而是应该通过选择与家国情怀相关的、适合学生的教材和教学方法,这样,学生可以在学习英语语言知识的同时,潜移默化地接受到家国情怀的教育,从而更好地理解和传承中华民族的优秀传统文化。为了实现这种自然的渗透,教师需要在家国情怀教育中进行巧妙的课程设计。例如,教师可以选取一些与家国情怀相关的英语原文或影视素材,让学生通过逐步观看,感受到家国情怀的潜移默化影响。

 

(二)均衡原则

所谓均衡性,是指在教育过程中既要关注国家的繁荣和发展,也要关注社会的进步和民生。首先,不管是教师还是学生,实时关注国家的繁荣昌盛与发展路线是培养家国情怀的基本要求,学生在了解完国家历史文化和现代化建设以后,其民族自豪感和爱国情感能够得到数倍增长。同时,也要让学生了解国家的发展现状和未来方向,激发他们的责任意识和担当精神。其次,教师也要引领学生将目光放在社会上的民生事件与热点新闻,通过引导学生关注社会问题,如教育体系、医疗改革、环保主题等,强化学生的社会责任感和人道主义精神。同时,也要让学生了解民生的现状和改善措施,增强他们的民生意识和人文关怀。

 

(三)互动原则

在渗透家国情怀教育的过程中,教师需要积极引导学生参与讨论和活动,让他们在互动中更深入地理解和认同国家和民族的概念。教师应该为学生提供互动交流的机会,让他们在小组讨论、角色扮演等活动中用英语表达自己的观点和感受。通过这种方式,学生可以更深入地理解家国情怀的内涵,同时也可以提高他们的英语口语表达能力。教师还可以在课堂上设计一些互动环节,如提问、抢答等,让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。这些互动环节不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以帮助他们更好地理解和掌握家国情怀的价值观。

 

二、高中英语教学渗透家国情怀教育遇到阻碍

(一)教材内容单一

当前高中英语教材主要侧重于语言技能和语言知识的学习,但对于家国情怀教育方面的内容涉及相对较少。这种教材内容的单一性使得教师在教学过程中难以自然地融入家国情怀元素,也导致学生对家国情怀方面的知识缺乏深入的理解。由于高中英语教材的这种局限性,教师需要自行寻找和整合与家国情怀相关的教育资源,并将其有机地融入到英语教学中。同时,由于缺乏系统性和完整性,教师自行整合的资源往往难以达到预期的教育效果。这种情况不仅影响了家国情怀教育的有效实施,也限制了学生对这一重要主题的深入理解和思考。

 

 (二)教学方法陈旧

尽管在高中英语的课改推动下,现行的教学方法已经有了极大的改动。但放眼当前教育阶段的全层面,部分教育资源失衡的地区仍然会采用传统的教学方式,对学生的学习需求视而不见。这种陈旧的教学方法往往只注重学生的语言技能和语言知识的学习,而忽视了家国情怀教育的渗透。在这种单调乏味的教学方式的影响下,学生只能被动地接受知识,缺乏主动思考和探索的机会,这不仅会削弱学生对英语学习的积极性,也会对国家情怀教育政策的实施带来一定的阻碍。同时教师也难以保证整体的教学质量,无法根据学生的个性和需求开展针对性教学,导致教学效果参差不齐。

 

(三)教师素质不足

在高中英语教育中,教师的教学水平和知识储备是实现家国情怀教育渗透的核心因素之一。然而,许多英语教师自身缺乏足够的人文素养,对家国情怀教育的理解和实践经验有限, 这使得他们在教学中难以有效渗透家国情怀教育。一方面,由于高考英语学科的特殊性质,许多教师在教学过程中过于注重语法、词汇等基础知识的传授,而忽视了学生在精神层面及价值观念方面的追求和塑造。另一方面,由于教师自身缺乏相关的人文知识和家国情怀教育的实践经验,难以在英语课程中自然地融入家国情怀元素,从而影响了家国情怀教育的效果。

 

三、高中英语教学渗透家国情怀教育的实施路径

(一)深入挖掘教材中的元素

英语教材作为教师开展家国情怀教育的重要媒介教师在备课过程中需要深入研究和解读教材内容,探索和挖掘其中蕴含的爱国主义情感和家国情怀的元素,并将其与学生的学习需求和课堂氛围相结合。教师可以引入中国历史、文化、社会等方面的内容,让学生在学习英语的同时,了解中国传统文化和社会发展。例如,在讲解一些历史事件时,可以介绍这些事件对中国历史的影响,以及中国在历史进程中所做出的贡献。在讲解一些文化知识时,可以介绍中国传统文化的特点,以及中国在文化传承中所做出的努力。在讲解一些社会现象时,可以介绍中国社会的发展变化,以及中国在国际社会中的地位和作用。通过这些内容的引入,可以让学生在学习英语的同时,更加深入地了解中国的历史、文化和国情,从而激发他们的民族自豪感和国家认同感。

 

(二)运用多元化的教学方法

教学方法的适当应用和科学设计对于家国情怀教育的落实同样重要,教师需要围绕学生的实际情况,选择以课堂讨论、小组合作、案例、分析等不同的教学方法为主,通过教学方式的多元化,提高学生的学习体验。结合实习领域的热点话题,我们可以引领学生关注国家新闻的要闻和重要事件。例如,在讲解一些国际关系的内容时,可以引入当前国际形势和中国在国际事务中的表现,让学生了解中国在国际舞台上的地位和作用。在讲解一些科技发展的内容时,可以引入中国在科技领域所取得的成就,让学生了解中国在科技创新方面的实力和潜力。通过这些内容的引入,可以让学生在学习英语的同时,更加关注国家的现状和发展,从而激发他们的爱国情怀和社会责任感。

 

(三)组织丰富的课外活动

高中英语教师可以组织各类课外活动,如英语演讲比赛、文化讲座、校内外实践活动等,让学生在参与活动的过程中,不仅提高英语应用能力,还能深入了解中国的历史、文化和社会。教师可以以学生的实际情况和精神需求为核心,设计与家国情怀相关的英语教学主题,也可以组织学生走出课堂,切实参观博物馆、纪念馆等场所,让学生在学习英语知识的过程中,还能够了解国家历史文化与国情。还可以组织学生进行社会调查,了解社会现状和发展趋势。可以组织学生进行文艺比赛、运动会等活动,让学生展示自己的才艺和特长。此外,教师还可以引导学生阅读中国经典英文作品,如《红楼梦》、《西游记》等,让他们在阅读中领略中国文化的魅力。通过这些活动的设计和组织,可以让学生更加深入地了解家国情怀的内涵和价值,从而激发他们的爱国热情和社会责任感。

 

(四)建立家校合作机制

高中英语教师应与家长建立良好的沟通机制,让家长了解学校的教育理念和家国情怀教育的实施情况,引导家长积极参与家国情怀教育活动。通过家校合作,共同为学生营造一个良好的家国情怀教育环境。同时,高中英语教师应不断提高自身的家国情怀素养,了解中国历史、文化和社会的最新发展情况,以便能在教学中有效地融入家国情怀教育。此外,教师还应注重言传身教,以自己的言行影响和感染学生,引导他们树立正确的价值观和国家认同感。

 

结语:

在高级英语教学中,贯彻家国情怀教育方针是提高学生综合素质的重要途径。教师不仅要深入挖掘英语教材中蕴含的家国情怀元素,还要提升自身的教育水平,以全面激发学生的民族自豪感和国家认同感。同时,教师还需要结合时事热点和学生的实际情况,设计一些与家国情怀相关的主题活动,以让学生更加深入地了解家国情怀的内涵和价值。只有这样,才能培养出具有爱国热情和社会责任感的高素质人才。

 

参考文献:

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[4] 李志江.高中英语教学中培养学生家国情怀的策略研究[J].世纪之星交流版, 2021(11):0011-0012.

 


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