引言：在新形势背景下，初中在教育教学管理过程中应当引进一套规范化的程序和方案，对教学期间的各项指标进行精准把控，带动学生在学习期间进行持续探究。同时，学校应当结合新时代新标准、新要求，改进教育教学方向，优化出发点和立足点，从而提高办学水平。

一、初中教育教学质量管理的重要性

初中教育教学质量管理是学校办学的依据，开展教学质量管理可及时监管学生成长发展的过程。初中是学生成长发展的关键阶段，良好的教育管理质量可以提供优秀的教育资源和教育环境，可以促进学生综合全面发展，培养其综合素养和能力。在教学质量管理过程中，可建立起每一位学生的学情路线，了解学生的学习状况，为其提供个性化指导和帮助。

优秀的教学管理可以达成教育目标，提高教育效果，通过科学教学管理，教师可以合理安排教学内容、方法，提供个性化的学习支持，从而激发学生的学习动力，提高学生的学习成绩和综合素质。另外，教育教学质量管理也能够推动教师职业发展和能力提升，通过规范化的教学管理，教师能够在办学期间不断提高自身的专业水平，更新教育理念和方法，提高自身的教育能力，为学生提供更好的教育服务。

除此之外，初中教育教学管理质量的提升还可以打造良好的学校声誉、品牌形象，提供优质的教学管理可以吸引更多优秀老师和学生，从而形成良好的教育氛围，提升学生的整体竞争力和社会认可度。因此，初中教育教学质量管理工作可以促进学生成长、发展，提升教育效果，同时促进教师职业发展，打造良好的学校品牌。

二、新形势下提高初中教育教学管理质量的策略

（一）加强教师培训和发展

加强教师培训和发展是一项重点内容，在新时期初中教育教学质量管理过程中，学校需要为老师提供专业成长发展的机会，教育部门可以联同学校定期组织专业发展活动，结合教师研讨会、培训课程以及教学交流活动，帮助老师更新教育理念，学习教育技术和教学方法，帮助老师更新自身的知识体系，提升教学能力。另外，针对新教师，学校可以结合导师制度，让经验丰富的老师担任新教师的导师，通过一对一指导，帮助新老师快速迁移学习教学经验和教育理论方法，适应教学工作环境，从而提高学校的教学水平。学校还可以安排教师参与在职培训课程，比如研学教育学、心理学、教育技能，通过提供理实一体化的教育环境，帮助老师深入了解教育领域的最新发展和研学成果，从而提高初中教育教学质量。

后续，为了打造良好的教师研学氛围，学术氛围，学校还需要建立起教师学习社群，鼓励教师之间进行互动、合作、沟通，教师可以组织小组探讨、教学观摩以及案例分享活动，共同探讨教学问题和方案，可以促进彼此成长。学校还可以定期对教师进行教学评估反馈，帮助老师了解自身的教学优势和不足，通过评估指导，教师可以及时调整教学策略和方案，改进教学方法，提高教学效果。

最关键的是，在教师培训和发展环节，学校也需要支持教师职业发展，比如为教师提供职业晋升机会，鼓励教师参与教育研究、项目研讨，通过此类举措来激励教师积极进取，不断提升自身的教学能力和专业素养。因此，在新形势背景下，要想提高初中教育教学管理质量，则需要强化对教师的教育培训，促进教师专业发展，从而才能够提高学校的教育管理品质和效率。

（二）完善教学评价和反馈

进行评价和反馈是一项关键性的举措，在初中教育教学管理过程中需要打造一个完善的教育闭环结构。传统的教学方式以考试评价为主，还不能全面反映出学生的学习情况和能力发展水平，此时学校需要结合多元化的评价方法，结合项目作业、小组合作等方式，通过口头报告、书面报告，结合项目作业、小组合作等多种形式，了解学生的学习状况和能力发展需求。并且，教师还需要及时给予学生反馈和指导，帮助学生了解自身的学习进展和不足，在反馈期间可通过口头反馈、书面反馈等不同方式，帮助学生改进方法，提高学习效果。

另外，还可以引进学生自评、互评，让学生在评价反馈环节通过自主评价，增强自身的批判思维能力，比如可以让学生填写评价表，写评语等方式，对自己和同学的学习情况进行点评。教师还可以参与观摩与互评，学习需组织教师观摩和互评活动，让教师之间相互学习交流教学经验，通过参与公开课学习，提供评价建议，对彼此的教学方法进行改进优化。学校还应当明确评价标准，对学生的学习成果以及教师教学成果进行点评，评价指标应当具体、明确，能够客观反映出当前教学活动的实际状况，避免出现主观评价或歧视现象。因此在初中教育教学管理环节，学校应当打造完善的教学评价和反馈机制，优化管理方法提高教学管理水平和效率。

（三）家校合作互动

新形势下，初中教育教学管理涉及较多内容，同时也包含一系列习惯养成类的教育项目，需要家长、社会配合，提高教学水平。在此期间，学校应当与家庭建立起有效的沟通渠道，结合家长会、家长微信群、家校通讯等方式，通过多元化渠道，及时将信息向家长传递，比如将学校的教育理念、教育计划、学生学习状况进行反馈分享；同时也可以接收来自家长的信息和建议。

另外，学校也可以定期召开家长会，通过与家长面对面沟通，结合班级级别或学校级别的家长会，在会议上介绍学校的教育状况。而家长也可以在该环节提出问题，达成家庭教育与学校教育之间的共识，从而推动初中教育教学管理品质提升。除此之外，学校还可以为家长提供家庭教育指导，帮助家长更好地开展家庭教育活动，比如可以家长培训班、讲座等形式，向家长传递最新的教育知识和经验，提供家庭教育的指导和帮助。最后，学校还需要建立起家校合作档案系统，记录家长与学校之间的交流合作状况，相关档案系统可以及时了解家长的需求和关注点，从而为家长提供有针对性的支持和帮助。因此，在当前初中教育教学管理期间，促进信息互动融通是提高教育管理水平的关键举措，需打破各层级的信息孤岛，从而才能够在教育教学管理期间提高学校的办学水平和效率。

（四）制度建设与管理优化

进行制度建设与管理优化是重中之重。新形势下，在初中教育教学管理期间，相关单位应当完善教学制度，整个制度包含教学管理制度、学生管理制度以及教师管理制度，应当明确各方的权责、工作流程，确保教育工作能够有序推进。同时，学校应当注重教师队伍建设，提高教师队伍的专业性和管理能力，学校可以组织教师培训研讨会议等活动，同时设立终身学习制度，帮助教师进行持续学习。例如，在每一轮新课程改革背景下，要求教师在一定的时间周期内，就新课程改革内容、方向、模式提出个人的见解，以学术论文、课题报告等形式展示自身的研究成果。之后，学校需要对教师的研究成果进行客观考评，指出其中的欠缺和不足，发现问题，共同改进教学活动。

另外，学校在管理优化环节也需要引进信息工具、数字化资源，比如可建立起教务管理系统、学生管理系统，通过数据化管理的方式，对教学信息、教学资源进行集中管理，提供决策支持和信息反馈，结合现代科学技术手段，提高教学管理效率和品质。

除此之外，在制度建设和管理优化活动中，学校还应当与教育部门合作互动。具体来说，学校教育教学的评价指标是由教育部门所设定的，地方教育行政主管单位应当对学校的管理理念、教学工作开展状况进行有效点评。在之前，学校应当与教育行政部门进行有效沟通互动，了解地方教育工作的开展需求以及地方教育活动的新指标、新要求，在教育教学管理过程中配合地方教育主管单位开展教学活动，提高初中教学管理品质。因此，在新形势下，要想提高初中教学管理水平，学校则应当完善一系列的管理制度，建立起科学管理体系，加强考核培训，强化信息化建设，加强互动合作，优化团队管理，从而提高学校教育教学管理水平。

三、新形势下初中教育教学管理质量提升的注意事项

首先，新形势下，初中教育教学管理质量指标在不断变动，学校、教师在该环节也应当根据国家以及地方教育主管部门所提出的新指示、新要求对教育教学管理方向进行优化调控，确保教育教学具备针对性和适应性，提高教育品质和效率。

其次，在教育教学管理过程中，学校也应当做到同级横向以及纵向比较，需建立起档案资料库，对比地方同级学校以及本校在不同时期的办学状况，通过多维度评价，发现自身在教育教学管理方面的欠缺以及所取得进步，优化管理方案，从而推动学校教育工作持续创新改进。

另外，在初中教育教学管理过程中，学校还应当结合精益化的管理思想，引进一套规范化的程序，在管理期间促进各方信息融通、互动，在教学管理过程中达成多方共识，引进多项资源，凸显出学校的办学特色和优势，从而才能够在教育教学管理期间真正意义做到提质增效。因此，在新形势下，初中在提升教育教学管理品质的过程中需密切关注以上的注意事项，提高办学质量和效率。

四、结束语

总体来说，在初中教育教学管理过程中，学校应当对教学形式、机制、程序、方法、过程进行把控，结合多项信息，整合多类资源，在教育教学管理期间对各项指标进行综合把控。结合过程性管控、整体性管控，从学生、家长、老师等多个维度，整合多方资源，参照国家以及地方教育行政主管单位的硬性指标和要求来开展办学活动，从而提高教学水平。

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