近些年，在我国教育事业不断发展的过程中，随着全面素质教育以及新课标改革的深化落实，对我国的学校教育又提出了更高的要求。幼儿园作为幼儿学习与成长的最初始教育阶段，我国也越来越重视幼儿园教育，一方面需要培养幼儿掌握相关的学习与生活技能，另一方面也要促进幼儿的身心健康发展，促进幼儿的全面综合发展，在幼儿园阶段给幼儿打下良好的学习与生活基础。对于社会各界群体，特别是幼儿的家长来说，越来越重视幼儿的幼儿园选择，考虑的内容也更加全面。对于幼儿园来说，需要改变过去传统的教学模式，在新时期的教育发展背景下，不断创新教学理念与教学方式，丰富幼儿园的教育内容，构建更加完整的教学体系。劳动教育对幼儿的成长来说具有十足的必要性，使幼儿养成良好的劳动习惯，掌握必备的劳动技能，对幼儿的未来发展大有裨益，对培养一名合格的社会主义接班人，弘扬中华民族传统文化精神，都离不开劳动教育的浸润。基于此，在幼儿园的一日生活中，幼儿园教师要有意为幼儿营造良好的劳动教育环境，提高劳动教育的渗透效果，让幼儿在潜移默化下树立正确的劳动观与生活观。

一、在幼儿园一日生活中渗透劳动教育的必要性

（一）有助于促进幼儿的身心健康成长

在幼儿的学习与成长过程中，离不开各项教育活动的支持，通过在幼儿园的一日生活中渗透劳动教育，能够促进幼儿的身心健康成长，实现幼儿的全面发展。首先，在劳动教育的促进下，为幼儿提供更多的生活技巧和生活经验。幼儿园教师可以根据劳动教育为主题，来开展丰富多彩的教学或者游戏活动，让幼儿接受劳动教育的途径与方式变得更加多样化。同时，通过开展劳动教育，能让幼儿掌握基本的劳动技能，实现幼儿的个性发展。对于幼儿来说，生活中的方方面面都离不开劳动的支持，一些基础的生活活动都需要在劳动的支持下完成，比如叠被、扫地、拖地、整理卫生等，在这些基础劳动技能的培养下，使幼儿获得良好的劳动意识。另外，劳动教育对提高幼儿的自理能力也发挥重要作用。比如在幼儿进行劳动的过程中，教师要进行积极鼓励，提高幼儿劳动能力的同时，也会提高幼儿的劳动自觉性。

（二）有助于为社会培养更多全面人才

在全面素质教育的基本要求下，劳动教育作为“五育”中重要的一个环节，对幼儿的综合素质发展具有必不可少的作用。通过在幼儿园的一日生活中渗透劳动教育，能够更好地健全幼儿的思想品格，树立正确的价值观念，为我国社会主义现代化建设培养高素质的接班人。在实现中华民族伟大复兴探索的过程中，幼儿作为我国坚强的后备储备力量，各项教育活动必须要从幼儿开始。因此，幼儿园需要进一步提高对劳动教育的重视程度，使劳动教育充斥在幼儿园的一日生活中，使幼儿园劳动教育的体系更加完善。在劳动理论知识教育与实践劳动教育结合的基础上，进而提高幼儿的基本劳动技能。

（三）有助于提升幼儿与家长亲密关系

在幼儿园一日生活中渗透劳动教育的另一个作用，就是能显著提升幼儿与家长之间的亲密关系。幼儿在幼儿园接受了良好的劳动教育后，会初步形成劳动意识并掌握基础的劳动技能^[1]。在家庭活动中，幼儿会有意帮助父母进行劳动，体会父母劳动的不易，减少父母劳动工作量的同时，在幼儿与父母的共同劳动下，也能显著增强父母和孩子之间的感情，提高家庭幸福指数。在和谐的家庭氛围下，让家长感受到孩子“长大了、懂事了”，也能提高家长对幼儿园教育的满意度。

二、在幼儿园一日生活中渗透劳动教育存在的不足之处

（一）劳动教育的类型不够丰富，无法发挥劳动教育作用

虽然劳动教育在幼儿园中是一项必备课程，但是我国很多幼儿园在开展劳动教育的过程中，表现出劳动教育的类型不够丰富，主要通过自我劳动、集体劳动、手工劳动、饲养种植劳动等进行劳动教育，所以会影响劳动教育发挥作用，不利于幼儿接受劳动教育^[2]。而且幼儿园比较重视幼儿的自我劳动，缺少对其他劳动教育形式的探索，导致幼儿的劳动学习体验感不强。

（二）劳动教育的氛围不够浓烈，难以提升幼儿劳动兴趣

幼儿园的劳动教育氛围不够浓烈，是大多数幼儿园普遍存在的问题。幼儿园很少会为幼儿开展专题的劳动教育，比较注重对幼儿的劳动技能传授，往往容易忽视对幼儿劳动理念和劳动意识的培养，从而影响幼儿接受劳动教育的程度。而且很多幼儿园在劳动教育中设置的时间很短，也没有在幼儿园的一日生活中体现，对各项劳动教育活动也没有进行具体安排，所以不利于提高幼儿的劳动兴趣^[3]。

（三）劳动教育的评价体系单一，不能体现劳动教育内涵

幼儿园往往会忽视对劳动教育的评价，没有意识到劳动教育评价对幼儿成长的重要作用，表现出劳动教育评价体系单一，难以体现劳动教育内涵等缺点。在实际的劳动教育活动中，教师往往更强调劳动弄个教育的过程性，很少关注幼儿的具体劳动反馈，也很少对幼儿进行建设性鼓励，大多数情况下会对幼儿进行敷衍鼓励^[4]。久而久之，幼儿不仅会丧失对劳动教育的兴趣，还会对劳动产生抵触心理。

三、幼儿园一日生活中渗透劳动教育的实践探索

（一）探索多样化的劳动教育活动，丰富劳动教育主题内容

为了有效发挥劳动教育在幼儿园一日生活中的效果，提升劳动教育的质量的对幼儿的促进作用。幼儿园教师应积极寻找创新的劳动教育理念，探索多样化的劳动教育活动，为劳动教育赋予相应的主题内容，提高劳动教育的深刻性^[5]。首先，教师需要向幼儿传授基本的劳动技能，提高幼儿的劳动水平。幼儿园教师在基础劳动知识教学的基础上，向幼儿渗透劳动教育理念，在主题劳动教育活动的促进下，使幼儿全身心地投入到具体的劳动实践活动中，让幼儿理解劳动的重要性，提高劳动的主动性和积极性。比如，在“叠被子”劳动教育中，教师可以向幼儿进行提问“为什么要叠被呢？不叠被会怎么样呢？”等问题，在问题提出的基础上，进行叠被子教学，为幼儿普及叠被子的作用。教师还可以根据“叠被子”为主题，让幼儿进行叠被子比赛，比一比哪名幼儿被子叠得最标准，激发幼儿的劳动热情。

（二）开辟趣味性的劳动教育模式，提高幼儿的劳动学习体验

学习氛围与学习环境能够对幼儿的学习状态产生直接的影响，学习氛围越浓烈，那么幼儿的学习积极性就越高^[6]。因此，在幼儿园的一日劳动教育活动中，教师也要主动为幼儿营造良好的劳动教育氛围，激发幼儿对劳动的兴趣，调动幼儿对劳动教育学习的积极性，提高幼儿的劳动教育学习体验。例如，在幼儿园每日的午餐环节进行劳动教育，教师可以为幼儿提供一个良好的午餐环境，利用各种元素来营造劳动教育氛围，比如可以在餐厅的墙上张贴一些宣传性标语，给幼儿警示的作用；教师也可以与幼儿一同进行餐厅环境的布置，在就餐之前，教师可以带着幼儿一起摆放桌椅和餐具，做好桌面的清洁工作；在午餐之后，也要鼓励幼儿主动收拾碗筷和餐厅的卫生，并提醒幼儿饭后要漱口。在午餐环节，使幼儿养成良好的劳动习惯。

（三）构建完整劳动教育评价体系，使幼儿树立自主劳动意识

幼儿园教师必须要提高对劳动教育评价的重视程度，使幼儿园劳动教育评价体系更加完整，在科学的评价体系下，使幼儿树立自主劳动意识，进一步提高幼儿园一日生活劳动教育的有效作用^[7]。首先，当幼儿完成了一项劳动任务后，教师需要积极主动对幼儿提出鼓励，不论劳动的难度有多高，在幼儿得到鼓励和表扬后，会在内心犹然而发成就感和获得感，在以后的各种活动中，幼儿也会主动进行劳动，希望得到教师的表扬。这就要求幼儿园教师能够善于并主动引导幼儿参与各项劳动活动，发现幼儿的闪光点和发光处。同时，幼儿园教师要以身作则，在幼儿园的一日生活中，教师也要规范自身的行为，引导幼儿树立正确的劳动观。另外，教师也可以进行“劳动最光荣”评比活动，在幼儿园中树立劳动模范标兵。

结束语

综上所述，在教育现代化背景下，幼儿园的教学地位和教育效果越来越突出。幼儿园作为素质教育的起始场所，是幼儿形成正确价值观以及各种生活技能的主要场所。在幼儿园一日生活中渗透劳动教育，是全面素质教育的必然要求，能够对幼儿未来的发展产生一系列好处与积极效果。在科学的劳动教育渗透下，使幼儿树立自觉的劳动意识，掌握更多的基础性劳动本领，养成良好的劳动习惯，在幼儿园一日生活与家庭中，都能主动进行各项劳动活动。因此，幼儿园需要进一步提高对劳动教育的重视程度，在一日生活中寻找渗透劳动教育的有效方法。对于幼儿园教师来说，需要掌握相关的劳动教育技巧，在幼儿园一日生活的各项活动中，包括学习、游戏、午饭等都要有意体现劳动教育的的内容，始终贯彻落实劳动教育的理念。在劳动教育的有效渗透下，进一步提高幼儿园的教学质量，夯实幼儿园教育水准，为国家培养更多的全面型人才。

参考文献：

[1] 周怡宏,沈明泓.劳动教育融入幼儿园一日生活的现状调查报告[J].教育科学论坛,2023,(35):66-69.

[2] 方亚坤.幼儿园一日生活中渗透劳动教育的有效路径[J].科幻画报,2023,(05):146-147.

[3] 祖辰园.基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实践与思考[J].新智慧,2023,(08):4-5.

[4] 郑霞.在幼儿园一日生活中渗透劳动教育的实践探究[J].读写算,2022,(36):45-47.

[5] 高玉琴.幼儿园一日生活中渗透劳动教育的策略——以张掖市甘州区第二幼儿园为例[J].甘肃教育,2022,(22):31-35.

[6] 李菊梅.如何在幼儿园一日生活中渗透劳动教育[J].学周刊,2022,(33):180-182.

[7] 王杰琳.幼儿园一日生活中开展劳动教育的实践探索[J].文科爱好者(教育教学),2022,(03):230-232.