引言：随着国家对农林产业发展的高度重视，农林类职业院校肩负着培养高素质农林人才的重要使命。然而，当前毕业生就业市场竞争激烈，如何提高农林类职业院校毕业生的就业质量成为亟待解决的问题。产教融合作为一种有效的教育模式，能够将产业需求与教育实践紧密结合，为提升毕业生就业质量提供有力支持。因此，本研究旨在探讨产教融合背景下，如何制定有效的实施策略，以提升农林类职业院校毕业生的就业质量。

一、产教融合背景下提升毕业生就业质量的必要性和紧迫性

在当前快速变化的就业市场中，提升农林类职业院校毕业生的就业质量显得尤为重要。产教融合作为一种有效的教育模式，能够将教育与产业紧密结合起来，使毕业生更好地适应市场需求。通过与企业深度合作，学校能够及时了解行业发展趋势和用人需求，从而调整教学内容和方式，培养出更符合企业需求的优秀人才。

提升毕业生就业质量是缓解就业压力、促进社会和谐稳定的必然要求，随着毕业生人数的不断增加，就业竞争日益激烈，提高毕业生的就业竞争力，帮助他们顺利实现就业，对于维护社会稳定、促进经济发展具有重要意义。

此外，随着科技的不断进步和产业的转型升级，对人才的要求也越来越高。提升毕业生就业质量，不仅有助于毕业生个人职业发展，还能为产业升级提供有力的人才支撑，推动经济社会的持续发展。因此，在产教融合背景下，提升农林类职业院校毕业生的就业质量具有必要性和紧迫性。

二、农林类职业院校毕业生就业质量现状分析

（一）当前农林类职业院校毕业生的就业现状

当前农林类职业院校毕业生的就业现状呈现出以下特点：

总体而言，农林类职业院校毕业生的就业率保持在一个相对稳定的水平，如江苏农林职业技术学院的2024届毕业生就业率达到了90%，显示出学院在培养学生就业能力方面取得了显著进展。然而，除了就业率这一表面数字，毕业生的就业质量同样值得关注。

在就业岗位分布上，毕业生的就业领域涵盖了农业、林业、环保、食品加工等多个方面，显示出较为广泛的就业选择。其中，大部分学生选择留在本地就业，尤其是江苏省内，这可能与本地农林产业的发展状况以及学生的家庭、社会网络等因素有关。

然而，就业市场上也存在一些挑战。一方面，部分毕业生反映找到一份工作可能不是最困难的，但找到一份待遇较好、与专业对口的工作则相对困难。这可能与农林类专业的特点有关，部分岗位可能需要毕业生具备更多的实践经验和专业技能。另一方面，毕业生的工作待遇普遍偏低，一些毕业生甚至需要采取“先无薪实习、再低薪转正”的“曲线就业”策略，以在竞争激烈的就业市场中获得一席之地。

当前农林类职业院校毕业生的就业现状呈现出就业率稳定、就业领域广泛但就业质量参差不齐的特点。在产教融合的背景下，如何进一步提升毕业生的就业质量，成为亟待解决的问题。

（二）影响毕业生就业质量的主要因素

影响毕业生就业质量的主要因素错综复杂，其中既包括宏观的社会经济环境，也涉及到毕业生个人的综合素质和职业规划。

社会经济环境是影响毕业生就业质量的重要因素，随着国家经济结构的调整和产业升级，不同行业对人才的需求也在不断变化。例如，一些新兴产业和高科技行业对毕业生的综合素质和创新能力要求较高，而一些传统行业则可能更注重毕业生的实践经验和专业技能。此外，地区经济发展水平和就业市场供需关系也会对毕业生就业质量产生显著影响。

毕业生的个人综合素质和职业规划也是影响就业质量的关键因素，毕业生的专业技能、实践经验、沟通能力、团队协作能力等综合素质都会影响到他们在就业市场上的竞争力。同时，毕业生的职业规划意识、职业目标设定以及求职策略等也会对就业质量产生重要影响。例如，一些毕业生缺乏明确的职业规划，盲目追求热门行业或高薪职位，最终可能导致就业质量不高。

影响毕业生就业质量的主要因素既包括社会经济环境等外部因素，也包括毕业生个人的综合素质和职业规划等内部因素。因此，在提升毕业生就业质量的过程中，需要综合考虑这些因素，制定有针对性的策略。

（三）产教融合背景下提升毕业生就业质量面临的挑战和机遇

在产教融合背景下，提升农林类职业院校毕业生就业质量既面临着挑战也蕴藏着机遇。

挑战方面，一是随着科技发展和产业升级，市场对农林类人才的需求逐渐转向高素质、技能型人才，这对传统教育模式提出了更高要求。二是校企合作机制尚不完善，企业在参与人才培养过程中缺乏长期稳定的投入和合作意愿，导致产教融合难以深入。三是部分毕业生对就业市场缺乏深入了解，职业规划模糊，难以适应市场需求。

产教融合也带来了诸多机遇，首先，通过深化产教融合，学校能够更准确地把握市场需求，调整教学内容和方式，培养出更符合企业需求的优秀人才。其次，企业参与人才培养能够为学生提供更多实践机会和实习岗位，增强学生的实践能力和职业素养。最后，产教融合的深入发展能够促进学校和企业之间的紧密合作，共同推动人才培养和产业升级。

产教融合背景下提升毕业生就业质量面临着多方面的挑战和机遇。为应对这些挑战和把握机遇，需要学校、企业、政府等多方共同努力，加强合作与交流，推动产教融合深入发展。

三、产教融合背景下提升毕业生就业质量的实施策略

（一）构建与产业紧密对接的课程体系

在产教融合的背景下，提升农林类职业院校毕业生的就业质量，构建与产业紧密对接的课程体系是关键环节。这一策略旨在确保教育内容与产业发展趋势、企业实际需求紧密契合，从而培养出具备高度专业素养和实践能力的毕业生。

课程体系的设计必须紧跟产业发展的步伐，通过深入研究农林产业的最新动态和未来趋势，学校可以把握产业对人才的具体需求，进而调整课程结构和内容。这包括增加与产业前沿技术、管理方法和市场策略相关的课程，以确保学生所学知识与实际工作无缝对接。

强化实践教学环节，提升学生的实践能力和职业素养，学校可以与企业合作，共同建设实训基地和实验室，为学生提供更多的实践机会。同时，鼓励学生参与企业的实际项目，通过实践操作加深对理论知识的理解，提高解决实际问题的能力。

优化师资队伍结构也是构建与产业紧密对接课程体系的重要环节，学校应引进具有产业背景和实践经验的教师，加强师资队伍建设。这些教师不仅具备丰富的实践经验，还能将产业最新动态和趋势引入课堂，使学生更加深入地了解行业需求和发展方向。

建立与企业的深度合作机制，实现资源共享、优势互补，学校可以与企业签订合作协议，共同制定人才培养方案、课程设置和实践教学计划等。这种深度合作不仅可以使学校更准确地把握企业需求，还可以为企业提供更多优秀的毕业生资源。

构建与产业紧密对接的课程体系是提升农林类职业院校毕业生就业质量的重要实施策略。通过紧跟产业发展、强化实践教学、优化师资队伍和建立深度合作机制等措施，学校可以培养出更多符合市场需求的高素质人才，为学生的职业发展奠定坚实基础。

（二）强化实践教学环节

在产教融合的大背景下，强化实践教学环节对于提升农林类职业院校毕业生的就业质量具有至关重要的意义。实践教学不仅能够让学生将理论知识与实际工作相结合，还能培养其实际操作能力和创新思维，从而更好地适应市场需求。

实践教学应贯穿于整个教育体系之中，从基础课程到专业课程，都应注重实践教学的设计与安排。通过案例分析、模拟操作、实地考察等多种形式，使学生能够在实践中学习、思考和创新。同时，加强实验室、实训基地等实践教学场所的建设，提供充足的实践资源和条件，确保实践教学的顺利进行。

建立与企业的紧密合作关系，是强化实践教学环节的重要途径，学校可以与企业合作开展实习实训项目，让学生深入企业现场，了解实际工作流程和技术要求。这种“沉浸式”的实践教学能够让学生更加直观地感受到职业氛围，提升职业认同感和职业素养。同时，企业也能通过实习实训项目选拔优秀人才，实现校企共赢。

鼓励学生参与科研项目和创新创业活动也是强化实践教学环节的有效方式，通过参与科研项目，学生能够深入了解科研工作的流程和方法，锻炼科研能力和团队协作精神。而创新创业活动则能够激发学生的创新思维和创业意识，培养其自主创业的能力和素质。这些经历不仅能够丰富学生的实践经历，还能为其未来的职业发展打下坚实基础。

强化实践教学环节是提升农林类职业院校毕业生就业质量的重要实施策略。通过贯穿于整个教育体系的实践教学、与企业的紧密合作、参与科研项目和创新创业活动以及加强师资队伍建设等措施，可以全面提升学生的实践能力和职业素养，为其未来的职业发展奠定坚实基础。

（三）优化师资队伍结构

在产教融合的大背景下，优化师资队伍结构对于提升农林类职业院校毕业生的就业质量至关重要。优秀的师资队伍不仅能够有效传授专业知识，更能引导学生将所学知识与实际产业需求相结合，为其未来职业生涯奠定坚实基础。

优化师资队伍结构首先需要引入具有产业背景和丰富实践经验的教师。这些教师能够带来最新的行业动态和市场需求信息，将产业前沿技术和管理理念融入教学中，使学生更加了解实际工作场景。同时，他们的实践经验也能为学生提供宝贵的职业指导和建议。

加强教师的专业培训和进修也是优化师资队伍结构的重要措施，通过定期组织教师参加各类培训课程和学术研讨会，不断更新教师的知识体系和教学理念，提高其教学水平和创新能力。此外，鼓励教师参与科研项目和校企合作项目，既能提升其专业素养，又能增强其与企业之间的联系和合作。

优化师资队伍结构是提升农林类职业院校毕业生就业质量的重要实施策略。通过引入具有产业背景和丰富实践经验的教师、加强教师的专业培训和进修以及建立健全的激励机制等措施，可以打造一支高素质、专业化的师资队伍，为培养更多符合市场需求的高素质人才提供有力保障。

（四）建立与企业的深度合作机制

在产教融合的背景下，建立与企业的深度合作机制对于提升农林类职业院校毕业生的就业质量具有重要意义。这种深度合作能够确保教育内容与市场需求紧密相连，为学生提供更广阔的实践平台和更真实的职业体验。

要实现深度合作，学校应主动与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案，确保教学内容与行业标准相契合。企业可以为学生提供实习实训机会，让学生在实践中学习、成长，同时企业也能从中选拔到优秀人才。此外，双方可以共同开展科研项目和技术创新活动，实现资源共享、优势互补。

通过深度合作，学校能够更好地了解市场需求和行业发展趋势，及时调整专业设置和课程结构，培养出更符合市场需求的高素质人才。同时，企业也能借助学校的科研力量，推动技术创新和产业升级。这种互利共赢的合作模式，将有力推动农林类职业院校毕业生就业质量的提升。

四、结语

在产教融合背景下，通过实施与企业深度合作策略，农林类职业院校毕业生的就业质量得到了显著提升。这种策略不仅加强了学校与产业的紧密联系，优化了教育资源配置，更培养了学生实际操作能力和职业素养，使他们更好地适应市场需求。因此，深化产教融合、加强校企合作是提升农林类职业院校毕业生就业质量的有效途径。

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作者简介：柳  军（1984-），男，甘肃林业职业技术大学，硕士研究生，副教授，职业教育。

基金项目：2024年甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程项目：产教融合背景下提升农林类职业院校毕业生就业质量的实施策略研究。