基金项目：辽宁省一流本科课程《国际贸易实务》建设成果

引言

《国际贸易实务》作为经贸类专业的核心课程，不仅涵盖了国际贸易的基本理论、政策与法规，还涉及到国际贸易的各个环节和操作流程，具有很强的实践性和应用性。传统的教学模式往往侧重于理论知识的传授，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生在毕业后难以迅速适应实际工作需求。因此，构建以《国际贸易实务》课程为核心的实践教学体系，对于提升经贸类专业教育质量、增强学生实践能力具有重要意义。

一、构建以《国际贸易实务》为核心的实践教学体系的重要性

1.1 满足行业对人才的需求

随着全球经济一体化的加速，国际贸易的复杂性和竞争性不断提升，企业对具备实战经验、能够迅速适应市场变化的专业人才需求更为迫切。构建实践教学体系，旨在让学生通过案例分析、角色扮演、模拟谈判等多元化教学手段，深入理解国际贸易的法规、惯例和流程。

实践教学体系应涵盖贸易术语的应用、合同的起草与审核、信用证的处理、货物运输与保险、报关报检以及风险防控等多个关键环节。通过这些实践环节，学生能够实际操作，了解并掌握国际贸易中的实际问题解决策略，从而提升自身的业务处理能力和决策能力。

实践教学还应强调跨文化沟通能力的培养，因为在全球贸易中，有效沟通是成功合作的基础。通过模拟跨文化商务谈判，学生可以学习并实践不同文化背景下的沟通技巧，以适应多元化的工作环境。

与企业合作开展实习实训项目，让学生直接参与真实的贸易活动，能让他们在实践中学习到最新的行业动态和实战技能，更好地对接企业需求，提升毕业生的就业竞争力。这样的实践教学体系，不仅强化了学生的专业技能，也培养了他们的创新思维和团队协作能力，为他们在未来职场中的成功奠定了坚实基础。

1.2 提升教学质量和效果

实践教学体系的构建旨在深度挖掘教学潜力，打破传统教学模式的桎梏，以更生动、直观的方式引领学生掌握理论知识。它通过设计一系列实践环节，让学生在实际操作中逐步解析复杂的理论概念，使知识不再停留于书本，而是转化为可应用的技能。

实践教学首先将抽象的理论知识转化为具体的操作任务，使学生在解决实际问题的过程中深化理解。例如，通过模拟国际贸易流程，学生能够亲自处理信用证、安排运输、处理报关等事务，这不仅有助于他们理解相关法规和程序，也能让他们发现理论与实践之间的关联，从而提高知识的掌握程度。

实践教学强调反馈与改进。在实践中，学生可能会遇到预想不到的困难，通过反思和调整，他们能及时识别自身的知识盲点和技能短板，从而有针对性地进行补强。这种自我调整的过程，对于提升学生的批判性思维、解决问题的能力和自我学习能力具有重要意义。

实践教学还能培养学生的团队协作能力和领导力。在完成集体项目时，学生需要学会分工合作，通过沟通协调解决分歧，这有助于他们在实践中锻炼人际交往技巧，提升团队协作效能。通过承担项目负责人角色，他们可以锻炼决策能力和领导力，为未来职场生涯做好准备。

实践教学体系通过理论与实践的深度融合，不仅提升了教学质量和效果，更全面地提升了学生的综合能力和职业素养，为他们的未来发展打下坚实基础。

1.3 增强学生的就业竞争力

构建实践教学体系对于增强学生的就业竞争力至关重要。在当今竞争激烈的就业市场中，理论知识与实践经验的双重优势成为毕业生脱颖而出的关键。通过实践教学，学生能够在真实或模拟的国际贸易环境中，运用所学知识解决实际问题，提升对行业运作的深度理解。这种实践经验不仅体现在简历上，更体现在面试时对业务流程的熟悉和应对挑战的自信，使他们在众多应聘者中更具吸引力。

实践教学体系能够帮助学生建立起理论与实践之间的桥梁，将课堂所学转化为实际操作技能。在国际贸易实务的实践环节中，学生可以学习到如何制定市场策略、处理合同谈判、管理物流等实际操作，这些技能对于未来从事相关工作至关重要。在实践中，学生能够不断磨炼和提升这些技能，使他们在毕业后能够迅速适应职场需求，缩短入职后的适应期。

实践教学还能培养学生的创新思维和适应能力。在解决实际问题的过程中，学生需要不断思考、尝试和改进，这种过程能够激发他们的创新潜能，培养面对变化和挑战的适应能力。实践教学中的团队合作项目能提升学生的沟通协调和领导力，使他们在未来工作中更好地融入团队，发挥团队协作的优势。

构建实践教学体系是提升学生就业竞争力的有效途径，它通过提供丰富的实践机会，促进理论知识与实践技能的融合，培养出具有全面能力和竞争力的毕业生，从而为他们的职业发展铺设成功的道路。

二、构建原则

2.1 理论与实践相结合

实践教学体系旨在通过将《国际贸易实务》课程的理论知识与实际操作深度融合，使学生在实践中逐步深化对国际贸易理论的理解。这一过程可以分为以下几个关键环节：

理论引导实践。教师应将国际贸易的基本理论、政策法规等知识融入实践环节，设计出与理论紧密关联的实践活动，如市场调研、合同起草等，引导学生在实际操作中运用理论。

模拟实战环境。利用模拟软件或模拟贸易竞赛，让学生在安全的环境中模拟真实的交易流程，如报价、谈判、结算等，体验国际贸易的复杂性和挑战性，从而巩固理论知识。

案例分析与讨论。引入实际的贸易案例，引导学生分析成功或失败的原因，从中提炼理论要点，提升他们分析问题和解决问题的能力。

企业合作与实习。与外贸企业建立合作关系，提供实习机会，让学生直接参与企业运营，了解国际贸易的实际运作，将理论知识与企业实践相结合，提升其职业素养。

反思与总结。在实践结束后，引导学生对实践过程进行反思，总结经验教训，促进理论与实践的相互反馈，形成知识的螺旋式提升。

通过这些环节，实践教学体系确保学生不仅掌握理论，更能将理论知识转化为实践技能，为未来职业生涯打下坚实基础。

2.2 校内与校外相结合

校内资源的深度挖掘与校外平台的广泛拓展是实践教学体系的双翼。在校内，我们致力于实验室的智能化升级，引入先进的模拟软件，创建仿真的国际贸易环境，使学生在校园内就能体验到真实业务的流程。这些资源不仅用于课堂教学，还用于课后自主学习，培养学生的独立思考和问题解决能力。我们组织各类实践工作坊和竞赛，通过模拟操作，让学生在互动中提升技能，巩固理论知识。

校外实训基地的建设同样重要。我们与多家知名外贸企业建立紧密合作关系，为学生提供实习和实训机会，使他们能够在企业的真实环境中应用所学，了解行业动态，提前适应职场。通过校企合作，我们定期邀请行业专家进校讲座，分享实践经验，帮助学生拓宽视野，增强职业素养。我们还积极参与各类行业论坛和研讨会，为学生搭建与业界交流的桥梁，使他们能紧跟国际贸易的最新发展。

这种校内与校外相结合的方式，旨在全方位、多层次地提升学生的实践能力，使他们在理论与实践的交织中，逐步成长为具备实战能力的国际贸易专业人才。

2.3 循序渐进与因材施教

应遵循学生的认知发展规律，将实践教学环节细分为初级、中级和高级阶段，确保每个阶段的目标明确且难度逐步提升。初级阶段注重基础知识的掌握和应用，通过基础操作练习，让学生在实践中理解理论知识；中级阶段引入案例分析，让学生在解决实际问题中深化理解，培养分析能力；高级阶段则以项目为导向，鼓励学生自主设计和实施，提升创新与解决问题的能力。另外，充分考虑学生个体差异，实施因材施教，如：提供贸易谈判模拟、市场调研项目等多样化实践路径，以激发其潜能。对于有特长的学生提供专项训练，如：针对语言能力强的学生，组织跨文化沟通模拟，提升其在国际商务环境中的沟通技巧。

三、实施路径

3.1 完善课程体系

在完善《国际贸易实务》课程体系的过程中，应注重理论与实践的深度融合，设置一系列针对具体外贸业务流程不同岗位的实践环节。引入国际贸易模拟实训课程，通过模拟真实的贸易环境，让学生在虚拟交易中了解并掌握合同谈判、价格磋商、货运通关、支付方式选择等实际操作，提升学生应对复杂贸易情境的能力。设置外贸单证操作课程，让学生亲手处理各类贸易单证，如：信用证、合同、发票等，以熟悉业务流程，提高业务处理效率。还增设国际市场调研、国际贸易法规解析等课程，以增强学生的市场洞察力和法律合规意识。

同时，还应加强课程间的逻辑联系和渐进性，使学生在逐步深入的实践中巩固理论知识，形成系统的实践知识体系。初级阶段以基础操作训练为主，中高级阶段则引入较复杂的案例分析和项目实践，逐步提升学生的综合运用能力。进而构建一个层次分明、内容丰富的实践教学体系，为学生提供全方位的实践学习路径，以期在毕业时能具备扎实的理论功底和实战能力。

3.2 加强师资队伍建设

加强师资队伍建设，重点培养具备扎实行业背景和教育素养的“双师型”教师团队。如：推动教师深入行业一线，参与企业实习或合作项目，以获取最新行业动态和实践经验。教师在实际工作中解决实际问题，可以深化对专业知识的理解，提升自身的实践技能。鼓励教师将这些实践经历融入课堂，以生动的案例和实战经验激发学生的学习兴趣，增强教学效果。定期举办教师培训活动，提升教师的教学技巧和教学创新能力，以便他们在传授知识的同时，能引导学生发展批判性思维和解决实际问题的能力，以满足不断变化的教育需求和行业要求。

3.3 搭建实践平台

建设校内国际贸易实务实训室，着力打造一个集模拟、仿真、创新于一体的多功能实践平台。实训室配置先进的贸易模拟软件，以模拟真实业务流程，让学生在虚拟环境中操练从市场调研、合同谈判到货物运输等各个环节。硬件设备的升级确保了学生在处理数据、分析市场趋势时的高效性和准确性。实训室还引入实时的国际贸易数据，让学生紧跟国际市场动态，提升其对市场变化的敏感度和应对能力。

积极拓展校外实训基地，与相关外贸企业建立深度合作关系，搭建起校企协同育人桥梁。通过设立企业实习岗位，使学生在实际工作中应用课堂所学，体验职场环境，解决实际问题，从而提升其职业技能和职业素养。这不仅为学生提供了宝贵的实践经验，也有助于他们建立行业联系，提前规划职业发展路径，增强未来就业竞争力。

3.4 创新教学方法

创新实践教学方法，将传统的知识传授转变为深度参与和互动的学习体验。具体来说，引入案例分析，选取来自实际行业的经典案例，引导学生从多角度分析问题，培养他们批判性思考和问题解决的能力。案例分析不仅使理论知识具象化，也激发了学生对专业知识的探索热情。

角色扮演则让学生置身于不同的业务场景中，模拟实际的贸易谈判和决策过程。通过模拟实践，他们能更好地理解和掌握角色的职责，锻炼沟通技巧，提高团队协作能力，同时也增强了对国际贸易环境的适应性。

项目驱动教学法强调以实际项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习和应用知识。从项目策划到执行，学生全程参与，这种主动学习方式提升了他们的实践操作技能和创新思维。通过这种方式，我们旨在构建一个以学生为中心，注重实践与创新的教学模式，从而提高实践教学的整体效果。

四、实践效果与展望

实践教学体系的实施，促使学生在模拟贸易操作中熟练掌握实务技能，提升问题解决能力，就业市场反馈积极。教学质量与教学模式创新并进，理论与实践深度融合。未来，将持续优化实践平台，强化校企合作，动态调整教学内容，以适应全球化经贸环境的变化，致力于培养更具创新精神和国际视野的经贸专业领军人物。

参考文献

[1]刘宇. 《国际贸易实务》课程教学改革研究[J]. 对外经贸教育, 2020(3): 45-48.

[2]李旻娜. 基于项目驱动的经贸类专业实践教学体系构建[J]. 教育现代化, 2019(20): 12-15.

[3]王伟. 校企合作模式下经贸类专业实践教学探索[J]. 职业教育研究, 2018(11): 67-70.

[4]教育部高等教育司. 关于加强高校实践教学工作的若干意见[Z]. 2012-04-20.

[5]张美华.国际经济与贸易专业课内实践教学体系的整合[J].辽宁经济管理干部学院学报, 2008, (3) .26-28

[6]孙国忠.高职《国际贸易实务》教学改革的实践与探索[J].常州信息职业技术学院学报, 2008, (8) .30-32