初中物理主要针对事物的变化规律来展开教学的。物理在人们生活中起着关键作用，想要不断创新科技必须明白事物之间的联系，所以物理的学习至关重要，只有充分掌握物理的基础知识，才能运用事物之间的规律来进行有效改善生活，发明出更加先进的设备。所谓实践出真知，任何新生事物只有经过实践的检验才会明白其是否具有价值，因此学习物理知识必须在实验的基础上进行，才能使学生真正明白其中道理，为培养出对社会有用的物理人才做贡献。

一、初中物理实验教学的必要性

在传统物理教学中教师占主导地位，主要依靠教师在课堂上传授物理知识，学生都是被动接受。然而物理是一门比较抽象的学科，物理现象和规律仅仅依靠学生凭感觉来想象是很难理解的，所以这样的教学质量并不高，使得学生之间的压力很大学习效率却不高，并且时间久了容易产生厌学的情绪。因此物理教师在平时的教学中要不断尝试改变教学思路，随着新课改政策的实施，现在教学要把学生放到首位，以学生为主。古语云实践出真知，只有真正地把所学知识运用到实践中来，才能检验学习成果，所以初中物理实验教学是现在物理教学发展的趋势，并且符合现在教学要求的教学策略。物理实验教学在实验中使学生更容易明白物理现象发生的规律和过程，是抽象的物理概念具体化，有助于学生理解物理知识，能够帮助学生加深记忆物理现象，使物理学习的难度降低，因此物理实验教学在教学过程中起到了事半功倍的效果。初中生由于自身活泼好动好奇心强的特点，因此对于实验课更感兴趣，上实验课有利于学生逻辑思维能力的培养，既能提高动手能力又能发挥想象力实现创新的目的。初中物理实验教学，能够有效地把枯燥的理论课转移到有趣的实验中来，这样能够更好引起学生学习物理的兴趣，达到提高物理综合能力的目的。

二、初中物理实验教学的重要意义

物理作为人们认识大自然的一门自然学科，是具有极大的学习价值的，民间流传一句话，学好数理化走遍天下都不怕，虽然这句话片面但是也说明了学习物理的重要性，我们只有真正地去认识物理现象，才能够去创造去使用。

（一）实验教学能够加强物理知识的理解和应用

教师在对学生进行了基本物理知识和现象的教学之后，针对所学知识进行实验教学，充分利用实验过程和结果来提高学生对物理知识的理解。一个物理实验需要经过准备材料、观察实验现象、得出实验结论，因此学生在物理实验中要仔细观察教师的实验过程，才能使自己在动手做实验时不至于发生危险，学生在进行实验的过程中会不断加深所学知识的印象。初中物理实验极大地提高了学生上物理课的兴趣，充分利用所学知识来达到实验的效果，以此增强学生学习物理的信心，也能够巩固学生的物理知识，达到运用所学物理知识来解决实际问题的目的。

（二）鼓励学生动手操作，提高学生实践能力

初中物理实验教学意在通过学生动手操作来提高学生实践的能力，最终达到提高物理成绩的目的。因此初中物理教学必须把学生放到首位，教师要在教学中不断创新教学模式，来适应时代的发展。随着教育理念的不断改变，教学方式也发生着变化，初中物理实验教学就是在学好教材的基础上，拓宽教学内容。在初中物理实验中，有些学生害怕实际操作来完成实验，这就需要教师在实际的实验教学中要引导所有学生亲自参与实验，只有自己动手操作才能够加强对物理知识的理解和实际应用，实验教学要以学生为主，不能仅仅只是观看，只有学生实际动手操作才能够真正实现实践出真知，达到初中物理实验教学的目的。

（三）通过物理实验教学激发学生求知欲，培养创新能力

物理实验教学是在学习物理知识的基础上增加了物理实验这种教学模式，原来的实验教学仅仅是教师在课堂上偶尔配合教学内容做的极少数实验，这样的实验是以教师为主的，学生只是被动地看实验，缺少了自己动手的乐趣，这样的教学方式大大降低了实验的作用，学生没有从根本上明白实验的整个过程。而实践出真知促使现在物理实验教学改变教学方式，以学生作为物理实验的主体，让学生亲自动手来进行实验，把实验过程中的每一步都进行严格的观察和记录，实验得出的结论与理论知识相结合，这样打开了学生的学习思路，也提高了学生主动探索实验内容的兴趣，为学习物理知识打下坚实的基础。并且随着学生对物理知识的不断积累，做实验的兴趣不断加深，就会通过学习开发思路增强自主探究的意识，这样就会激励学生利用学习过的物理知识和实验来探索新的实验方法，以此提高学生创造新事物的能力。

三、目前初中物理实验教学存在的问题

目前初中物理实验教学中依然存在不少问题，只有找出问题来解决问题，才能更好地把初中物理实验教学模式延续下去，以下针对当前物理实验教学出现的问题进行分析。

（一）内容单一

传统物理实验教学，教师只是根据物理课本基础知识，来进行一些简单的物理实验操作，这样以教师为主导的实验方式，很难引起同学们极大的兴趣，甚至连过程都可能由于走神没看清楚，这样就违背了教师做实验的目的。初中物理实验教学内容单一是一个需要解决的问题。物理实验教学不能只是做一些简单的实验，还有就是学生作为旁观者的实验教学，这样的教学无法提高学生学习物理的兴趣。

（二）实验教学时间不够

有些初中物理教师在实行物理教学过程中，总觉得时间不够用，把物理实验的步骤直接讲解出来让学生背过，以此来应付考试中的物理实验题，总感觉初中生上物理实验课是浪费时间，而物理教师主要还是针对教材的考试点进行教学，认为做实验不如多做练习题来得有效果，因此初中物理实验教学实际操作并不理想。

（三）缺少必要的实验用品

初中物理实验教学中，学校并没有为每一位同学准备足够的物理实验用的器械和材料等实验用品。这就导致实验过程中并不是每位同学都能自己动手操作，只能是几个人一起来完成实验，这样的实验教学效果会大打折扣，为此学校应该改变现状，为学校实验室提供充足的物质和资金保障。

四、初中物理实验教学策略

俗话说得好实验出真知，想要提高初中生物理知识水平，就应该使学生在物理实验中加深基础知识，拓宽学习思路。怎样使物理实验教学能够顺利实施，就需要教师在教学过程中不断改变方法，根据实际情况调整适合学生的学习策略。

（一）问题引导学生增强实验思维

在初中物理实验教学中，不仅是要提高学生的物理知识还要提升学生的实验技能，如果教师在实验教学中仅仅依靠教材来使学生完成实验步骤，就缺少了学生对于实验的探究能力。而在实验前教师可以用提问的方式来促进学生对实验思维的提高，学生带着问题来做实验，通过思考实验的材料、步骤来得到问题的答案。带着问题来进行实验教学，充分调动了学生的积极性，促使学生展开思维充分思考利用所学知识最终达到实验的目的。

 例如，教师在教授八年级物理上册“运动与静止”一课时，讲解了物体运动和静止是相对的，没有绝对的静止也没有绝对的运动，讲解了物体运动的不同方式和运动的条件。这时候实验教学中“比较物体运动的快慢”，教师在实验时可以提出，比较运动快慢的方法有几种？运动快慢与什么有关系？使学生带着问题来进行实验，最终得出运动快慢与时间和路程有关，还有一个更重要的条件就是比较快慢必须是在相同条件下进行。如果仅仅是依靠教师课堂讲解学生背诵很难使学生深刻理解，但是通过不同条件，不同时间和不同距离来对同一物品运动快慢进行实验，得出的结论才更印象深刻。

（二）物理实验教学中融入生活元素，提高应用能力

学生学习物理知识最终都是为了能够实际应用，然而现在的教学往往忽视了知识的实用性，教师教学的重点都是为了学生能考出高分，因此和实际生活相脱离。所以想要增强学生的实际操作能力，就应该在平时的物理实验教学中加入与学生息息相关的生活元素。以此提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

例如，学生在学习八年级物理上册“物质世界的尺度、质量和密度”一单元的学习时，初步了解物质的相关知识，在教学实验中“物质的密度”学生想要了解物质的密度时，可以利用生活中常见的物品来进行实验。比如，油可以漂浮在水上，是因为油比水的密度小。那么用1升的水桶去粮油店打菜油，当打满油店员算了菜油是1千克，你认为合理吗？学生可以用一样的矿泉水瓶子分别装满水和油，然后倒入统一量杯中来观察两者的刻度是否一样。炒菜锅里的油着火了不能用水灭火等都可以使学生加深理解，提高应用能力。

（三）利用多媒体教学

在初中物理实验教学过程中，教师要充分利用现在先进的科学技术来提高教学质量，随着网络技术的不断发展，教师在进行实验教学之前可以利用多媒体设备，把实验的步骤播放给学生，使一些较难的实验利用观看视频的方式呈现在学生面前，教师在播放的过程中把实验的难点和重点传授清楚，这样有利于学生操作失误规避风险，也可以提前使学生的思路跟着视频打开，进而明确实验过程中的实际操作。

例如，学生在学习初中物理九年级“简单的电路”时，在进行实验教学“影响导体电阻大小的因素”时，教师可以提前利用多媒体对实验的过程进行播放，以防学生在实验过程中因为连接错电阻和导线而发生危险。

（四）提高教师综合素质

当今社会的科学技术不断发展，新鲜的事物不断出现，初中物理教师想要符合当下的教育模式，也要不断加强学习。物理作为一门抽象的、科学含量极高的一门学科，教师只有不断学习，提高自身的综合素质，才能更好地指导学生。因此初中物理教师应该紧跟时代的步伐，定期进行培训，以便实现创新教学方法，更好地为提高学生综合能力而努力。

（五）多开展课外活动，鼓励学生自己动手

实践出真知，因此初中物理实验教学可以把课堂搬到户外，利用学生所学的物理知识来进行简单的观察制作。教学不是一成不变的，只有学生多参加课外活动才能充分去认识大自然和感受大自然。物理本来就是为了利用大自然来改变人们的生活。比如，风力发电就是人们认识到了风的使用价值，来加以利用为现在经济发展做贡献。所以教师可以组织学生去户外观察环境，带领学生去发现现实中的物理现象。比如学生可以制作小风车感受风的作用，也可以制作小纸船来对纸船飘在水中进行观察，以此来理解浮力是怎样产生的，以及人们利用浮力制作的船只等，也可以来观察自行车、汽车等的运动，利用所学知识来进行运动物体的分析，自己动手可以制作简单动力物品。这样生动有趣的课外活动会增加学生学习物理的积极性。

五、结语

综上所述，物理是认识自然利用自然的学科，因此教师在初中物理的教学中必须以实验教学为主。随着新课改的实行，初中物理教师要不断创新物理教学方法，真正实现为学生服务，以学生为主体的教学模式。实践出真知，初中物理实验教学是符合现在教育观念的，实验能够拓展学生思路，提高学生对物理现象的认知度，锻炼学生的动手能力，真正实现手眼协调发展的教学模式。初中物理实验教学方法能有效提高初中生的物理学习水平。

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