引言

社会经济不断发展，教育教学水平不断提升，越来越重视学生各方面能力的培养，促进学生综合发展。职业高中是培养社会型人才的重要场所，音乐具有多种教育功能，不仅能够缓解学生学习压力，也能培养学生创新意识，帮助学生形成健全的人格，实现全面发展。因此，职业高中音乐教学活动中，教师需要做好教学准备，了解学生对艺术的兴趣，开发学生的艺术细胞，借助形式多样的教学活动激发学生学习热情，引导学生深度参与音乐教学活动，形成创新意识，促进学生个人的健康成长。本文将从以下三个角度浅谈一下个人见解。

一、职业高中音乐教学中培养学生创新意识存在的问题

（一）不够重视音乐教学活动

目前，职业高中音乐教学活动的开展受到的重视程度较低，学校给予的教学时间较少，很多学生接受音乐教育一般都是在课余时间，在社团中进行的，缺少专业教师的引导，学生自己学习和练习，受学生自身学习能力和多方面因素影响，学生遇到的问题较多，不能将音乐的魅力展现出来，不利于培养学生的创新意识。学校应该重视音乐教学活动的开展，看到音乐教学的重要作用，培养学生团队协作能力和审美水平。如果学校继续忽视音乐课程的开展，没有让专业的教师引导学生，学生难以感受音乐的魅力，创新意识也得不到培养。

（二）音乐教学模式固化单一

职业高中教学过程中，音乐课程一般都是在选修课中体现，教师采用的教学手段较为单一，忽视教学模式的创新，不仅无法调动学生学习兴趣，学生艺术欣赏能力得不到提高，也无法让学生放松下来，学生学习压力较大，处于紧张状态中，不利于培养学生创新意识。因而教师要勇于打破陈旧观念，提高教学创新意识，规划好音乐教学课程，系统化教学，让学生感受到音乐学习的快乐，对音乐的理解变得全面深刻，从而培养学生的创新意识^[1]。

（三）音乐教学缺少丰富资源

目前职业高中音乐教学活动中，首先，教材的版本不固定，一般都是由教师选择，还有的教师会根据教学内容自主编写教材，没有整合教学资源，只是将音乐教学活动当作一项教学任务，没有从学生实际学习需求出发，将一些音乐视频或者素材展示给学生，让学生自行进行理解，很难达到教学目的。其次，学校不够重视音乐课程，没有配备相应的音乐教学设备，教师教学受到的限制较多，影响音乐教学效果，也不利于激发学生创新意识。

总之，这些都是当下职业高中音乐教学中现实存在并亟待解决的问题，需要学校校长和音乐老师都付出实际的努力。

二、职业高中音乐教学中培养学生创新意识的策略与设想

（一）加强教师队伍建设，提高教师教学水平

为了改变目前职业高中音乐教学现状，学校需要结合实际教学需求和学科特点，加强教师队伍建设，为教师提供多种培训活动，并定期检验教师的专业素养，给予教师一定教学压力，引导教师重视音乐教学活动的开展，端正教学态度，以饱满的热情投入教学工作中，为学生营造良好的学习环境，提高教学质量。通过提高教师教学水平，音乐教学的重要价值得到凸显，学生能够处于良好的学习环境中学习音乐知识，感受音乐的魅力，激发学生主动学习的积极性，进而培养学生的创新意识。

例如：音乐课程是一门具有艺术性和个性化的教学科目，首先，教师需要整合梳理教学内容，结合学生对音乐的学习需求和课程教学要求，采用多种教学手段授课，为学生营造相应学习情境，激发学生学习兴趣，提高学生学习质量。其次，教师要创新教学模式，将信息技术运用到日常教学中，为学生播放一些与教学内容密切相连并且学生感兴趣的乐曲，调动教学氛围，让学生能够在良好的学习情境中感知音乐，激发学生创作乐曲的热情。再次，教师可以引导学生小组合作，一起欣赏乐曲，一起创作乐曲，互相借鉴和学习，形成良好的音乐学习氛围，学生收获好的学习体验。综上所述，通过加强教师队伍建设，音乐教学活动受到更多关注，能提高教师教学水平，为学生构建良好学习情境，从而能够让学生大胆想象，创造乐曲，促进学生创新意识的形成^[2]。

（二）打破传统教学模式，提供广阔发展空间

职业高中音乐教学活动中，教师容易受到传统教学观念的影响，采用固化的教学模式授课，导致学生感受不到音乐的魅力，影响学生创新意识的提升。新的教学形势下，音乐课程得到重视，需要教师及时转变教学观念，结合实际教学需求，创新教学模式，为学生提供更加广阔的发展空间，激发学生创造热情，让学生将所学音乐知识灵活化运用到实际创造中，并给予学生科学的引导，让学生及时反思自身学习中的问题，形成创新意识的同时，也能提高自身审美水平，促进学生音乐素养的全面提升。

例如：职业高中音乐教学活动中，教师可以尝试创建自由式课堂，打破传统教学模式的种种局限性，带给学生不一样的学习感受，进而培养学生创新意识。教师引导学生学习《爱我中华》、《保卫黄河》等红色经典曲目时，可以让学生在学习之前，借助线上线下丰富的资料，了解曲目的创作者和创作背景，学生能够带着情感聆听音乐作品，收获不一样的感受。教师课堂讲解时，可以结合乐曲的创作背景和作者的生平经历进行系统讲解，不再单纯从乐曲本身出发，而是拓展学生视野，让学生独立思考，提高学生创新能力。通过创新教学模式，学生能够理解更多的音乐知识，获得更加广阔的发展空间，自由创作音乐作品，综合提升学生创新能力和独立思考能力^[3]。

（三）尊重学生主体地位，促进学生自主学习

以往职业高中音乐教学活动中，教师重视乐理知识的讲解和音乐技巧的培养，容易忽视学生主体性，让学生被动接受音乐知识的灌输，不利于促进学生自主学习能力的提升。教学改革后，职业高中音乐教学理念发生改变，教师重视学生主体地位，给予学生更多灵活学习和自主思考的时间与机会，学生能够自主探索音乐知识，在探索中进行自主思考，打破思维定势，综合多种音乐知识进行改编和创作，提高学生创新能力。

例如：教师开展音乐教学活动时，可以为学生制作教学视频，引导学生课下根据自身实际情况进行学习，并借助多种音乐软件，欣赏和聆听自己喜欢的音乐作品，从中获得音乐感悟，进行音乐创作。教师给予学生相对自由的创作空间，不过多干涉学生，并让学生在课堂分享自己的音乐作品，将自己创作的音乐充分展示出来，增强学生创作热情，为学生以后走上更大的表演舞台提供助力。同时，为了更好地培养学生的创新意识，学校需要完善音乐教学设备，教师需要不断丰富教学内容，引入一些著名音乐家的作品让学生学习和欣赏，拓展学生音乐视野，给予学生自主学习的空间，学生可以按照自己的想法创作音乐作品，并结合大师的作品优化自己的作品。教师尊重学生主体地位，给予学生自主学习的机会和时间，学生能够拥有更加丰富的音乐学习资源，从而在音乐设备齐全的教学环境中创作音乐作品，进而提高学生创新意识^[4]。

三、职业高中音乐教学中培养学生创新意识的意义

职业高中的教育目标就是培养社会需要的高素质人才，为学生创造良好的受教育环境，引导学生在不断学习和反思中提高自身多方面能力，促进学生综合发展。因此，在音乐教学活动中，教师需要顺应教学发展趋势，响应国家号召，加深学生对音乐的认知，培养学生创新意识。

从教师教学层面而言，音乐是人类宝贵的文化遗产，也是职业高中需要重点开展的教学课程。在音乐教学活动中，教师培养学生创新意识，不仅能够增加学生之间的交流，也能提高学生组织能力和协调能力，引导学生在团队协作中感受音乐的魅力，端正学生学习态度，促进学生音乐素养的全面提升。

从学生学习层面而言，职业高中是学生积累知识和提高技能的重要场所，学生需要跟随教师的教学节奏，构建知识网络，熟练掌握多种专业知识，提高自身专业技能，实现全面成长。音乐教学活动能够陶冶学生的情操，也能开阔学生的眼界和思维。学生在音乐教学活动中深度思考，思维不再固化，能够灵活化学习和解决问题，成长为社会型人才，对学生以后个人价值和社会价值的发挥打下坚实基础。

从教学发展层面而言，音乐本就是一门能够激发人创造性的学科，职业高中教师重视音乐教学活动的开展，采用多种教学手段授课，引导学生大胆想象，敢于将不同的音乐知识联系起来，进行创造和改编，教师给予学生必要的鼓励和表扬，让学生充满学习动力，投入音乐创造中，给予学生自主学习和自由创造的空间，不仅能够促进教学发展，也能培养学生创新意识，为社会提供大量高素质人才。

结束语

综上所述，职业高中是培养人才的重要场所，尤其是在教学发展过程中，职业高中开展的教学活动受到更多关注，需要教师重新梳理教学内容，不再采用传统教学模式授课，而是给予学生感受音乐魅力的机会，提高学生学习热情。实际音乐教学活动中，教师创新教学模式，采用先进的教学理念，借助多种现代化教学工具教学，激发学生对音乐的学习兴趣，学生自主参与学习中，有利于培养学生创新意识，为社会提供更多高素质人才。

参考文献：

[1]陈思思.职业高中音乐教学中学生创新能力培养策略[J].北方音乐,2019,39(20):218+223.

[2]李易阳,李珂佳.浅谈职业高中音乐教学中学生创新意识的培养[J].艺术品鉴,2017(04):276.

[3]周丽霞.浅谈职业高中音乐教学中学生创新意识的培养[J].才智,2012(31):110.

[4]孟可欣.音乐教学中学生创新意识与审美鉴赏能力的培养[J].北方音乐,2016,36(11):151-152.