引言

随着新的高考制度的推行和智能教学技术的迅速发展，当前的高中英语教学面临了前所未有的机遇和挑战。如何创新教学方式，运用新兴的智能性工具，以适应新高考的要求并促进学生能力的全面提升，已成为当前高中英语教学改革的重要课题。在此背景下，本文关注到了基于ChatGPT的高中英语时文阅读任务的开发与应用，我们试图通过这种新型的AI技术，探寻高中英语教学的新路径和可能。首先，我们探索了如何利用人工智能技术，以ChatGPT为模型，进行高质量英语时文资源的自动生成。这种新方法以其时效性和实时性，对传统教学资源的開发与應用提供了新的视角。其次，我们尝试将ChatGPT模型应用在高中英语的时文阅读教学实验中，并以此为依托，分析了学生的学习行为与提升效果。旨在了解这种新型教学模式能否有效地提高学生的英文阅读理解能力和跨文化能力。我们的研究，旨在通过实践，不仅探讨了基于ChatGPT的高中英语时文阅读教学模式的可能性，对于推进高中英语教学的智能化、个性化，以及适应新高考的要求具有实践意义，同时也为迎接更广泛的教育赛道的变革，提供了理论支持和借鉴的实践经验。

1、新高考背景下的高中英语教育改革

1.1 探讨新高考改革对高中英语教育的影响

新高考制度的改革对高中英语教育产生了深远的影响^[1]。改革带来了考试内容和形式的变化，导致高中英语教学目标和课堂教学方式需要相应调整。新高考更加强调学生的综合能力，特别是对英语阅读理解和应用能力提出了更高要求，促使教师在教学过程中更加注重培养学生的分析思考和自主学习能力。

改革对高中英语教师提出了更高的专业素养要求。教师需要深入理解新的考试标准和要求，不断更新教学理念和方法，以适应新形势下的教学需求。教师不仅要教授语言知识，还需注重引导学生理解语言背后的文化内涵和思维方式，进而提升学生的跨文化交际能力。

新高考改革还要求教学资源的多样化和高质量。传统的教材和教辅材料可能难以满足新高考的多样化需求，增加了对高质量、多样化教学资源的需求。这种需求推动了智能教学技术在高中英语教学中的应用，包括利用人工智能技术生成并更新时文阅读材料，丰富了教学资源的内容和形式。

学生学习方式和学习习惯也在发生变化。新高考要求学生具备更强的自学能力和批判性思维能力，鼓励其主动探索知识，提升阅读理解和分析能力。在这种背景下，利用智能教学工具，如ChatGPT等，能帮助学生随时获取优质的阅读材料，形成自主学习习惯，提高学习效率。

新高考改革对评价方式也进行了创新。其更加注重过程性评价，强调学生在学习过程中的表现和进步。这需要更科学的评价体系来支持，其中包括利用大数据和人工智能技术对学生学习行为进行监测和分析，为教师提供更全面的教学反馈，帮助其更有效地调整教学策略^[2]。

新高考改革通过对高中英语教育的全面影响，推动了教学理念、教学方法和教学资源的革新，有助于提升学生的英语综合能力，适应未来社会发展的需求。

1.2 新高考背景下高中英语教育面临的挑战与机遇

新高考制度的实施带来了高中英语教育的多重挑战和机遇。一方面，新高考试卷设计更侧重能力考查，要求教师培养学生的综合语言运用能力、跨文化交际能力以及批判性思维，传统的教学方式面临严重压力。教师需重新设计课程，融入更多的跨学科知识和思辨性内容。学生要适应新的考试形式，需要更加注重平时的积累和运用能力的提升。另一方面，智能教学技术的发展为英语教学提供了创新的手段，特别是基于人工智能的教学工具如ChatGPT，可以实现英语教学资源的个性化推荐和自动生成。此类技术不仅能够减轻教师的备课负担，还能为学生提供实时反馈，辅助其自主学习。新高考背景下的高中英语教育改革既是挑战也是机遇，要求教育工作者充分利用新技术，转换教学理念，以更好地适应新时代的教育需求。

1.3 新高考要求下对高中英语时文阅读的新思考

新高考制度强调考查学生的综合素养和关键能力，其中阅读理解能力尤为重要。相较于传统的英语教材，新高考对时文阅读的内容选择及文本难度提出了更高要求，旨在提升阅读广度和深度^[3]。时文阅读不仅注重语言知识的积累，更强调培养批判性思维和跨文化理解能力，从而帮助学生更好地应对复杂多样的全球化背景下的沟通需求。这一变化要求教学资源的及时更新与丰富，以满足学生的个性化学习需求^[4]。

2、基于ChatGPT的高中英语时文阅读资源自动生成研究

2.1 聊天机器人ChatGPT在英语时文阅读生成资源的应用现状与优势

在现代教育技术的推进下，聊天机器人ChatGPT因其具备强大的自然语言处理能力，成为高中英语时文阅读生成资源中的一个重要工具。目前，ChatGPT在该领域的应用已经显现出显著的优势。从应用现状来看，ChatGPT通过其深度学习模型，能够理解和生成多样化、高质量的英语文本，从而帮助教师和学生进行英语阅读教学的开展和实践。

第一，ChatGPT具备实时生成和更新内容的能力。通过对大规模语料库的训练，ChatGPT不仅能够根据关键词生成与主题相关的时文资源，还能实时捕捉最新的英语新闻、文章和时事评论，使得英语阅读资源始终保持鲜活和具有时代感。这种实时的内容更新能力，弥补了传统教学资源更新速度慢、内容陈旧的问题，使教学材料时刻符合时代潮流和学生学习兴趣。

第二，在内容多样性和文本难度方面，ChatGPT也表现出独特的优势。其能够根据不同教学需求生成各种类型的英语文本，从文学作品到科学文章，从简单易懂的叙述性文本到复杂的说明性文章，满足高中不同年级、不同英语水平学生的阅读需求。ChatGPT还能按照教师的指令对文本进行难度调整，区别对待不同学生的接受能力，实现因材施教。

第三，ChatGPT的交互性和个性化功能，为学生提供了更加沉浸式的学习体验。在实际应用中，学生可以与ChatGPT进行对话互动，通过提出问题、获得解答、文字讨论等方式，增强对阅读材料的理解和记忆。ChatGPT可以记录学生学习过程中的表现，分析其阅读习惯和理解困难，从而提供个性化的学习建议，提高学习效率和效果。

第四，在跨文化理解和批判性思维培养方面，ChatGPT也提供了强有力的支持。由于其训练数据涵盖了广泛的文化背景和多元视角，学生通过阅读由ChatGPT生成的文章，能够接触到多样化的文化信息和观点，提升其跨文化理解能力。通过与ChatGPT的互动，学生还能不断练习提出问题、辨别信息真伪、分析评价内容等批判性思维技能，这对于当前教育改革提出的提升学生综合素质的目标具有积极意义。

ChatGPT在高中英语时文阅读资源生成中的应用，不仅显著提高了教学资源的多样性和实时性，还通过个性化、互动性的功能，帮助学生提升阅读理解和跨文化能力，促进了英语教学模式的创新与发展。

2.2 基于ChatGPT的高质量英语时文资源实时更新与丰富

基于ChatGPT的英语时文资源实时更新与丰富主要依赖其强大的机器学习和自然语言处理能力。ChatGPT能够从海量的互联网数据中提取最新且具有学习价值的英语时文素材，通过预设的算法模型进行分析与处理，迅速生成符合高中生水平及教学目标的阅读材料。借助ChatGPT，教师可以获得源源不断的新鲜阅读资源，涵盖广泛的时事热点、文化背景和科学进展等内容，既能保持资源的时效性，又能确保内容的多样性和丰富性，从而更好地满足不同学习阶段学生的需求，提升其阅读兴趣和能力^[5]。

3、基于ChatGPT的高中英语时文阅读教学模式对高中英语教学改革和未来发展的启示

3.1 分析基于ChatGPT的高中英语时文阅读教学模式对当前高中英语教学改革的启示

基于ChatGPT的高中英语时文阅读教学模式对于当前的高中英语教学改革提供了重要启示。该模式通过运用人工智能技术实现了高质量时文阅读资源的自动生成，有效解决了传统教学中资源不足的问题。即时更新的时文阅读素材不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握当前国际形势与文化，培养其跨文化交流能力。这种基于大数据和人工智能的教学方法，有助于满足新高考对学生英语综合素质和能力的更高要求。

基于ChatGPT的阅读教学模式注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过个性化的阅读任务和互动性强的对话功能，能够针对每个学生的兴趣和理解水平进行调节，提供差异化教学。这有助于发挥每个学生的潜力，促进个性化学习，符合新高考以学生为中心的教育理念。

值得注意的是，通过对学生学习行为数据的记录与分析，教师能够更精准地掌握学生的学习状态和进度，及时调整教学策略。这种数据驱动的教学方法不仅提高了教学的科学性和有效性，还促进了教师专业发展的提升，使教师在教学过程中更多地扮演指导和帮助者的角色。

总体来看，基于ChatGPT的高中英语时文阅读教学模式具有创新性和适应性，为传统教学模式的改进提供了新思路。它不仅能够提升学生的英语阅读理解能力和批判性思维，还促使教师的教学方式更加灵活和高效，有助于推动高中英语教育朝着智能化、个性化和现代化的方向发展。

3.2 探讨基于ChatGPT的高中英语时文阅读教学应用的发展趋势

基于ChatGPT的高中英语时文阅读教学应用展现出多种发展趋势。个性化教学成为可能，ChatGPT能根据每位学生的语言水平和兴趣生成定制化阅读材料，满足不同学习需求。跨文化教育更加深入，通过多样化时文资源的生成，学生能够接触到全球多元文化，提高跨文化理解能力。自适应学习系统将得到广泛应用，ChatGPT能实时分析和适应学生的学习进度和困难，提供及时的反馈和辅助，提升学习效率。再者，教师角色的转变日益显著，教师由知识传授者转变为学习指导者和协调者，促使其专注于学生自主学习能力和批判性思维的培养。教学资源的共享和再利用将在教育领域得到推进，基于ChatGPT生成的优质阅读资源能够快速传播和共享，为更多师生提供便捷的教学支持和参考。上述趋势将共同推动高中英语教学迈向智能化、个性化和全球化的新阶段，促进教育质量的整体提升。

3.3 建议如何更好地推进高中英语教学的智能化和个性化发展

为更好地推进高中英语教学的智能化和个性化发展，需从多方面入手。应加强教育技术与教学内容的深度融合，确保技术工具能有效辅助教学目标的实现。开发具有交互性和适应性的智能教学平台，提供个性化辅导和反馈，帮助学生根据自身学习进度有针对性地提升英语阅读理解能力。定期培训教师，使其熟练掌握智能教学工具的使用方法，并通过实证研究不断优化教学策略。在政策层面，需增加对智能教学技术应用的支持和投入，建立与智能教学模式相适应的评价体系，促进教育公平和质量的提高。

结束语

本研究以新高考制度背景下的高中英语时文阅读为研究对象，以ChatGPT为工具，进行了一系列有益探索。我们提出并实施了采用聊天机器人ChatGPT进行英语时文阅读任务的新方法，并通过实验表明它能有效提升学生的英文阅读理解能力和形成自主探索、批判思考的学习习惯。然而，本研究仍然存在一些局限。首先，在数据量和质量方面，我们的研究还需要进一步扩展和深入。我们需要在更大的数据集上进行训练和测试，才能提高模型的泛化能力和准确性。其次，我们研究的对象主要是高中学生，未来可以考虑将这一模型应用到初中甚至小学阶段，以验证其对各个年龄阶段学生的有效性。最后，关于ChatGPT的具体应用方式和教学模式，我们还需要进行更多的实证研究和探索。面向未来，我们将进一步优化模型，拓展应用领域，努力在智能技术与教学实践中寻找更有价值的结合点。我们希望，通过智能化和个性化的办法，能够为英语教学改革提供更多可能性和思考，从而更好地适应新高考的需求。

参考文献

[1]卢儒.新高考背景下的高中英语阅读教学[J].英语画刊：高级,2021,(30):43-44.

[2]林余.新高考背景下的高中英语阅读课探究[J].英语画刊：高级,2020,(12):44-44.

[3]黄丽明.新高考模式下的高中英语阅读理解教学的策略研究[J].考试与评价,2023,(02):0040-0042.

[4]石磊.新高考背景下的高中英语阅读与写作教学初探[J].考试与评价,2023,(01):0076-0078.

[5]程娜.新高考背景下高中英语阅读教学策略[J].前卫,2021,(24):0037-0039.