前言：在幼儿园教育工作开展和实施的过程中，结合立德树人的视角，把爱国主义教育落实到每一个细节，能够培养出更多具有优秀品质的爱国主义人才，也能够为国家未来繁荣富强的发展和伟大振兴的进步，做好人才的铺垫。特别是立德树人理念提出之后，培养幼儿的综合素质，提高幼儿的个人能力，成为了教学中的重点。但是很多幼儿园教师在实际教育工作开展和实施的过程中，并不能够把爱国主义教育内容融入其中，因为大多数教师都认为孩子的年纪比较小，在这一时期对其进行教育和引导还存在着一定的难度。因此在幼儿阶段的启蒙时期，帮助孩子形成良好的爱国意识，提高和树立优良的民族精神，能够让幼儿在今后的成长中，始终以爱国和报效祖国为使命，提升自我能力，不断成长进步。

一、立德树人视角下幼儿园爱国主义教育开展的意义

在幼儿园教育阶段，爱国教育所具有的支撑地位尤为显著，能够启蒙幼儿在思想上形成良好的爱国观，树立优秀的民族精神。进而支撑幼儿在具体的思想观和行为品格上加以规范。从国家宏观角度出发，实施爱国教育能够让民众从小便形成良好的国家安全意识，形成较强的民族凝聚力，从而为促进国家实现安全、和谐发展提供重要的动力支撑。从教育角度讲，爱国教育是促进立德树人战略思想实现深化落实的重要载体，能够规范幼儿的品德素养，让其成为一个优秀的个体。同时，对幼儿自身来讲，通过爱国教育活动实践参与，能够让其形成良好的思想观，并形成良好的品质素养。所以，幼儿园需要坚定爱国教育的实践目标，并综合考虑幼儿的实际需求，在具体的育人实施举措上加以规范^[1]。

二、立德树人视角下幼儿园爱国主义教育开展的具体推进路径

（一）多方整合爱国资源，构建特色课程

教师需要明确爱国教育所具有的地位，并根据幼儿的爱国品质和民族精神建设需求，确定具体的育人目标。之后，以此为方向指引，多渠道、多举措地搜集和整理丰富的爱国资源。从而保证所构建的爱国课程更具有特色化，也能够让幼儿在课程涉猎与学习的过程中形成良好的爱国意识。首先，教师需要深入搜集和整理丰富的传统文化素材，将与爱国主题有关的古诗词合理地整合到课程当中，让幼儿在涉猎传统文化的过程中能够形成良好的爱国观。

同时，教师也可以将现实生活中比较有代表性的爱国故事，以及一些革命者的优秀事迹有效整合到课程当中，如，列举刘胡兰、王二小、董纯瑞等不同革命者的故事，引导幼儿在聆听的过程中积极学习其身上所具有的爱国精神。此外，教师也可以搜集障碍爱国精神的视频与动画，如历史纪实视频，或者爱国主题的电影等，如，《1921》《革命者》等，以微视频的方式构建特色化课程资源，从而为幼儿直观观察和深入探索提供良好的资源支撑^[2]。

（二）引入时事政治案例，构建直观情境

教师需高度重视爱国主义教育，并根据幼儿当前所表现的思维认知基础，合理调整和优化具体的育人环境。将丰富的时政资源合理导入到课程活动当中，在此基础上创设更为生动的情境，让幼儿的爱国意识真正得到启发，同时也能够促使其在情境直观体验的过程中形成良好的爱国观与政治观。例如：教师在全面践行爱国主义教育的过程中，可以联系新冠疫情，结合在抗疫期间的榜样案例，如，医护人员、警察等不同岗位人员坚守在抗疫一线，启发幼儿形成良好的为人民服务、和为祖国做贡献的思想认知，让其在能够在情境感受的过程中，在情感上受到动容。

（三）设置特色教育主题，提高教育质量

在爱国教育实践中，教师需要本着特色化、针对性施教的原则，合理设置教育主题。之后，在此基础上有效拓展爱国教育实践活动，让幼儿能够在主题的正确引导下，规范参与到爱国课程深入探索当中，从而进一步强化幼儿的爱国意识，也能够全面提高其民族精神品质。首先，教师可以围绕“维护国家安全观”设置教育主题，将现实生活中的台独等社会案例有效导入到爱国教育课程当中。之后，鼓励幼儿从国家安全观的角度出发深入探索和讨论相关的爱国内涵，从而建立起优秀的国家统一与和谐的思想认知。

同时，教师还可以设置其他类型的主题活动，例如：在建军节组织幼儿自主创编表演活动，演唱红色歌曲，或者参与到革命主题的舞蹈表演当中，让幼儿能够在艺术表演的氛围下建立起优秀的爱国思想认知，真正体会民族思想内涵。此外，教师还可以设置趣味的演讲活动，引导幼儿以爱国为主题自主组织演讲稿，然后融入自身的真情实感，规范地参与到演讲活动当中^[3]。

（四）结合五大领域教育，渗透爱国主义

作为幼儿教师需要积极响应国家的号召，明确党的纲领和战略指导。以不忘初心、牢记历史为根本点，就红色爱国教育与基础的教育活动进行全面的整合。以强化幼儿的爱国意识和民族精神建设，同时也能够促使广大幼儿在活动参与的过程中切实感受其中所蕴含的红色文化精神。并逐渐地规范自身的爱国思想认知。以绘本教学为例，可以向幼儿推荐具有一定革命色彩的红色资源绘本。引领幼儿自主阅读，并在绘本故事情景展示的过程中，让其加深对爱国内涵的理解。在美术的活动组织中，教师可以带领幼儿就国旗、天安门的城楼等各个具有一定红色文化色彩的事物进行建模处理以及绘画创作，以激活幼儿的爱国思维。同时，在音乐赏析活动当中，可以为广大幼儿推荐具有一定红色底蕴的革命歌曲。将《国旗国旗真美丽》、《我爱你祖国》等歌曲有效地传承下去。带领幼儿积极的鉴赏和自主的演唱，在红色歌曲传承和演唱的过程中，来培育幼儿形成一定的爱国思想认知^[4]。

（五）利用特色主题活动，开展爱国教育

身为幼儿教师，为了将红色爱国教育之花在幼儿园精彩的绽放，需要对具体的活动主题和实践形式进行有效的创新。在明确红色教育主题时，需要全面关注和了解幼儿的认知基础，开展多元化的主题活动，并对具体的教育形式进行有效革新。加强寓教于乐思想的贯彻，开展多元化的游戏活动。给予幼儿正确的思想引领，实现兴趣的进一步激活和调动。

例如：可以围绕学习革命先烈奉献精神、弘扬爱国品格这一主题，开展多元化的文化体验活动。引领幼儿积极搜集和探讨比较具有一定传承价值的革命故事，了解董存瑞、黄继光等一些优秀爱国人物所呈现的革命精神。然后开展趣味的演讲和对话活动，引领幼儿幼儿根据自身的爱国感悟进行演讲与交流。也可以利用一些比较重大的节日开展爱国主题的教育实践活动，如，在建党、建军节，引领广大幼儿积极歌唱爱国主题的红色歌曲。也可以搭建智能化、智慧型的红色爱国教育实践平台，在教育活动当中，幼儿教师需要借助微课等载体就优秀的红色文化资源进行全面整合，然后开展线上直播教学。也可以引领广大幼儿通过抖音、快手等短视频的方式，完成红色爱国教育主题的视频拍摄和歌曲表演等实践任务，以激活幼儿整体的爱国意识。

（六）优化教育环境，渲染爱国文化氛围

对于幼儿来讲，环境是影响其思想启蒙以及素质规范的重要载体。环境创设是否合理将决定着爱国教育能否得到高效地落实。所以，作为幼儿教师在教学实践中需要从环境着手，充分利用好红色文化资源，对整个教学环境进行有效的渲染和规划。确定“我爱祖国”的教育主题，然后对班级环境内的主题墙进行规范设置。围绕“祖国的大好河山”、“我爱天安门”、经典的革命故事以及历史遗留的革命遗址等几个模块着手进行文化资源的搜集。然后设置个性化的主题文化氛围，以宣传板报、绘画作品、故事集等多种方式，来对整体的班级文化氛围进行有效的渲染，让幼儿能够在环境的影响下逐渐形成良好的爱国意识^[5]。

心理学表明：“环境对个体的心理影响以及思想观念养成具有着积极的影响。”因此，为了让幼儿能够形成正确的爱国思想观，并对具体的爱国活动产生较强的自主参与感，教师需要从环境出发，采用有效的教学手段对具体的育人环境进行调整和优化，从而保证所搭建的爱国教育平台更规范，所呈现的环境更鲜活，坚持以文化为依托渲染良好的爱国文化氛围，从而有效启蒙幼儿形成良好的爱国意识。首先，教师可以多渠道搜集丰富的文化素材，将与爱国主题有关的诗词文化和典故有效应用于环境构建当中。同时也可以充分发掘优秀的史实资源，如介绍香港、澳门回归等，来促使幼儿的爱国理念在心底萌芽，并在文化的熏陶下，将爱国理念根植于内心。此外，教师可以搜集具有一定代表性的人物案例，介绍他们的优秀事迹，如，列举雷锋的故事，以及优秀的革命者故事，让幼儿能够从中获得启发，进一步增强爱国感悟。

（七）借助一日生活，加强爱国思想启蒙

将爱国理念根植于幼儿的一日生活中，开展隐性教育，能够有效启蒙幼儿形成良好的爱国意识。首先，在日常的区域活动当中，教师需要始终以培育爱国理念为出发点对活动的内涵以及开展方式进行优化设计。例如：在开展语言活动期间，则可以搜集与爱国主题有关的绘本素材，让幼儿在阅读的过程中收获更加丰富的爱国内涵，积极学习绘本中所彰显的优秀民族精神品质。其次，在美术活动当中，教师可以引导幼儿围绕学习革命者爱国精神这一主题，自主绘画和创作，通过艺术表现直观展示自己的爱国思想认知。同时，在音乐学习活动当红中，积极带领幼儿参与到“传唱红色经典”的歌曲学习中，让幼儿能够有效在歌曲演唱的过程中感受到革命的内涵。不仅如此，在其他的活动情境中，教师也需要深入发掘具体的爱国内涵，例如组织幼儿观看爱国主题的影片，从而实现爱国思想有效启蒙^[6]。

（八）利用重大事件，强化幼儿爱国意识

幼儿教师在全面落实爱国教育期间，需要紧跟时事的发展脚步，有效利用重大事件对幼儿进行爱国思想启蒙，加强宣传教育和实践引领。例如：2020年新冠病毒疫情突然爆发，给国家的安全与人民的正常生活造成了很大的威胁。在经过国家有效的防控之后，人们的健康得到了保障，生活也开始回归正轨，到了2021年，国家大面积推广了疫苗接种工作，并本着惠民的原则免费接种，给人们带来了显著的福祉。教师在践行爱国教育期间，可以将这一时事有效渗透给幼儿，促使其能够认识到国家的力量，感受到祖国母亲的温暖，并在成长和学习的过程中始终以民族为荣，以报效国家为己任。同时，教师也可以向幼儿渗透疫情期间无数逆行者的感人故事，将李文亮医生的故事渗透给幼儿，并积极组织绘画活动，引导幼儿将自己具有的爱国理念以及对优秀人物的了解绘制卡通宣传画，促使其在实践与创新中形成良好的民族精神。此外，教师还可以将国家所制定的国家安全观，以及针对重大事件所做出的的决策，以漫画、短视频的方式有效渗透给幼儿。

结论：综上所述，结合以往的幼儿园教育工作开展和实施情况能够了解到，很多幼儿教师都忽略了爱国主义教育的重要性，特别是很多幼儿无法真正的领会到教师教学过程中的爱国主义内容，这样的情况都导致教育工作容易遇到瓶颈。所以大部分幼儿教师都是根据这一阶段的教学要求，按部就班地对幼儿进行引导。但是在立德树人理念的支持下，爱国主义教育成为了幼儿园教育开展中必不可少的一项内容，其既能够让幼儿热爱自己的祖国形成良好的思想意识，也能够为幼儿后续的成长和进步指明方向。因此，本文也结合以上的内容，以立德树人这一视角为核心，探讨幼儿园中爱国主义教育的具体实施意义，以及相关工作的开展推进路径。希望能够在整合爱国资源、引入时事政治、设置特色主题、结合五大领域教育等教育模式开展策略的支持下，为幼儿教育找到全新的开展方向，同时也提高幼儿的综合素养，使孩子能够在最佳的环境和状态下，学习知识、不断成长。

参考文献：

[1]陈芳芳.幼儿园如何通过开展德育活动来促进幼儿的成长[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):202-203.

[2]张艳.探究如何在游戏活动中对幼儿道德品质的培养[J].才智,2020(16):203.

[3]何丽莎.“国庆节”教育活动在幼儿园的开展[J].教育革新,2020(04):60.

[4]刘情情.基于立德树人的幼儿德育教育开展[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):252.

[5]杨丽萍.幼儿德育教育中主题性游戏的有效途径[J].教育教学论坛,2019(23):59-60.

[6]赵雪梅.浅谈如何在少数民族聚居地区对幼儿进行爱国主义教育[J].赤子(上中旬),2015(06):208.