前言

人是社会当中的人，需要在社会当中生活，因此就需要和其他人合作沟通交流，这是非常重要的。人不可能脱离社会而单独存在。所以对于一个人来说，分享是非常重要的。只有分享才能够享受到更多。我们在教育孩子的时候要给幼儿讲解怎样来分享，这是教育中的非常重要的一个部分。如果幼儿认为物品是自己的，而不能让别人触碰，使用，显然这样幼儿这样会没有朋友，也得不到快乐。只有大家在一起共同分享，才能够有更多的快乐。幼儿愿意把自己的东西拿出来和其他的人一起分享，可以感受到这其中独特的快乐。大家在一起分享玩乐的过程中会更加信任彼此，这也为幼儿以后的交流交往打下良好的基础。通过大家在一起分享，可以促进幼儿的语言发展和各种能力的提升，让幼儿学会怎样正确的和别人相处。

现在家长总是想尽自己最大的努力为孩子提供各种各样的物质条件。在这样的环境之下容易让幼儿养成任性的习惯。他们是家里的小霸王，想要什么就能够得到什么。家长对幼儿过于偏爱，会让幼儿养成以自我为中心的毛病。不利于让他们在社会当中分享，和其他的人正常的交流玩耍。所以针对现在每一个家庭里面只有一个或者是两个孩子这种情况，需要我们对幼儿进行分享教育。这样他们在进入到幼儿园当中，便能够和其他的小朋友和谐相处，大家在一起玩玩具，分享自己的物品，通过合作来完成任务。

由于现在人们的生活压力非常大，很多家庭里是由老人来照顾孩子的。在老人的溺爱当中，孩子容易养成娇横的坏习惯，得不到自己想要的东西就大发脾气，而没有学会利用分享的途径来交换。另外也有一些家长没有注重对幼儿进行分享教育，只是顾及自己的孩子，让孩子玩自己喜欢的东西。显然这样的教育也是不正确的。在一些幼儿身上，我们看到他们的坏习惯，乱丢垃圾，吃完了零食把包装袋随意丢弃，而没有放到垃圾桶里面。这都是我们教育的失败，我们要从小让幼儿养成良好的习惯，对他们进行生活行为习惯的教育，让他们学会分享。学会珍惜他人的劳动成果。一些幼儿在家里面表现的非常霸道，但是在幼儿园却非常的乖巧。针对这种情况需要幼儿园教师和家长合作，利用家园共育，进行沟通，了解幼儿的真实情况，帮助幼儿养成良好的习惯，让幼儿可以顺利的进入到学校学习。

一、幼儿出现错误习惯的原因

在对幼儿进行教育的过程中，家庭教育是非常重要的。现在很多家庭里面都是隔代抚养，在这种模式之下太容易对幼儿形成的溺爱。爷爷奶奶特别关注幼儿，处处对幼儿进行迁就。在这样的情况之下，幼儿非常容易变得任性，他们过分的会依赖家长。这样造成了幼儿的生活不能自理，缺乏独立性。祖辈对幼儿过分的宠爱不利于让他们形成好的生活习惯，幼儿逐渐养成了一些坏习惯，这些坏习惯逐渐积累，不利于幼儿的健康成长。还有一些老人自己没有正确的教育理念，知识面比较窄，教育孩子的观念比较落后。他们能做到的仅仅是让幼儿能够安全而已，做好监护活动。但是对于教育来说有些力不从心。另外家长平时上班非常劳累，在外面奔波，把很多时间和精力都放在了工作上面，看护孩子的时间非常短。有时候家长回到家，孩子已经睡着了对，孩子的教育无从而谈。他们总是想要以物质上来弥补对幼儿关心和教育的缺失，显然这是不正确的。家长认为没有给予幼儿足够的时间和幼儿在一起，对他们提出的要求全盘接受。显然这样也会制造诱人的坏习惯，不利于让他们形成分享的好习惯。而且对于幼儿的坏习惯，家长也视而不见，没有刻意的去纠正，认为这样是幼儿的个性。幼儿比较喜欢玩具，家长就给幼儿买很多玩具，只要幼儿提出的要求，家长就会满足幼儿。他们总是认为幼儿年龄比较小，还不能独立做事，所以不管什么事情都帮助幼儿做。这样的方式是非常过分的，管的太多会限制幼儿的探索，而且幼儿也养成了依赖别人的坏习惯，这样不利于培养幼儿的自主性，让幼儿学会独立生活。在幼儿园当中一些教师为了减轻工作的压力，幼儿想做什么就放手让幼儿做，而没有适当的去引导幼儿，幼儿园教师对幼儿也存在着宠惯这样的现象。对幼儿的一些坏习惯，幼儿园教师会视而不见。在这样的情况之下，更助长了幼儿以自己为中心的坏习惯。一些幼儿教师过度的宠爱幼儿，没有严格的要求幼儿，让幼儿养成良好的习惯。幼儿年龄比较小，他们本身还没有分享的观念，需要家长，教师给予幼儿适当的引导，这样才能够让幼儿学会分享，掌握技能，促进幼儿的成长。教师和家长一起协作，给幼儿创造良好的环境，让幼儿能够学会分享了。

二、家园合作培养幼儿的分享行为

1.理解什么是分享

作为幼儿家长和教师，都要认真学习研究什么是分享。认识到让幼儿学会分享的重要意义，然后采取适当的行为来引导幼儿，让幼儿真正懂得分享，这是对幼儿进行分享教育的基础。幼儿阶段比较喜欢玩，注意力集中的时间有限，他们对外界的认知非常少。所以家长和教师在引导幼儿的过程中，需要采取幼儿能够理解的方式。比如可以让幼儿看动画片，一边看动画片，一边给幼儿讲解，这是一种非常直观的方式，可以更好的让幼儿去感受。通过这样的教育让幼儿意识到大家在一起共同生活，在家里面是一个集体，家里的每一个人都要分享，互相理解，学会感恩。在班级群生活和学习的过程中也要和其他的小朋友一起，班级里面的东西是公共物品。玩具，书本，大家都要共同使用，不能独自享用。通过分享能够给我们带来快乐，大家在一起玩得到的快乐是无尽的，而自己一个人得到的快乐则是有限的。通过这样的方式引导幼儿，让幼儿能够克服以自我为中心这样的性格倾向，试着走出去和其他的朋友一起分享，如果教师和家长只是单纯的口头说教，显然并不能够起到良好的效果，让幼儿通过实际行动主动给小朋友分享自己的好吃的好玩的，然后其他小朋友也会分享东西，你一来我一往，这样可以有更多的东西。

2.家长和教师勤沟通

对幼儿进行教育需要教师和家长联合起来，在幼儿的成长当中，父母的作用非常重要。父母要用自己的良好习惯品质去影响幼儿，这样幼儿会受到潜移默化的影响。父母尊老爱幼，和他人友好相处，分享，也能够引导幼儿。教师要给家长灌输正确的教育理念，在家里让家长使用正确的方式对幼儿进行教育，这样可以实现学校和家长教育的同步，避免孩子出现在家里和在学校表现不一样的情况。通过家校合作可以事半功倍，幼儿园可以邀请家长来幼儿园参观，对家长进行培训，开展座谈会，给家长灌输正确的育儿理念，让幼儿能够分享合作，养成良好的品质。在家长接送幼儿时，可以给幼儿家长灌输这样的理念。和家长打电话沟通，有个别情况要及时交流接触，这样可以促进家园合作的时效性。

培养幼儿的分享行为，不管是在学校或者是在家里，都要有良好的环境。利用一系列的活动，让幼儿参加，可以了让幼儿感受到一起完成任务的快乐，在完成任务的过程中遇到困难可以向别人请教，自己完成了作品，可以和其他的小朋友一起分享自己的作品。这样时间长了，幼儿便能够感受到分享的快乐，逐渐形成分享的行为。家长和教师都要及时强化幼儿分享的行为，幼儿作出分享的行为需要给予他们表扬和鼓励，利用这种强化的方式形成一种心理倾向，可以促进幼儿的自我激励。

总结：

综上所述，通过家校合作让幼儿能够感受到分享带来的快乐，真正的激发幼儿的分享行为。对于此阶段的孩子来说，分享还是一件比较困难的事情，这件事情并不是我们想象中的那么简单。需要家长和教师正视这件事情，通过采取合理的方式去引导幼儿，让幼儿能够切实的体会到分享所带给他们的改变，让他们能够主动的去分享。

参考文献：

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