在进行教学的过程当中，我们可以看到在高职院校旅游学概论课程的讲解中，如何更好的运用混合式教学模式开展教学，是当前我们探究的主要问题，结合教学改革以及教学发展基本需要进行教学思想的创新，有助于更好的提高教学效率，保证教学质量，在当前高职院校教学中混合教学模式处于基础构建阶段，还需要相关老师与学生共同进行探究，以完成教学目标，满足教学基本需要，因此高职院校在进行教学时，需要对旅游学概论课程混合教学模式的引入措施进行全方位了解，以更好地实现教学价值。

一、混合式教学模式基本内涵

在整个教学过程当中，我们可以发现混合式教学模式与传统教学模式存在着一定的区别，混合式教学模式是将传统教学模式与现代教学模式进行有效结合的一种新型模式，而现代教学模式主要是借助信息技术的有效应用而进行呈现的。借助现代信息技术进行教学，可更好的实现线上线下教学的双结合，以帮助学生提高学习效率，突破时间与空间的限制，满足教学发展基本要求，帮助学生更好的学习相关知识。

混合式教学模式背景之下，我们需要对其自身的特点与内涵进行全方位的了解，教学过程当中我们需要结合信息技术开展线上线下双结合的教学模式，同时还需要明确线上线下教学的基本目标以及基本教学方法，从而更好的提高教学效率。混合式教学模式具有一定的新颖性，它能够更好的实现线上线下的双结合，学生在进行学习的过程当中，可以自主选择学习方式进行学习，对于学生的学习兴趣的激发也有着重要的作用，与传统教学活动相比在时间和空间层次上有了更深度的变化。

二、当前旅游专业教学现状分析

在高职教学当中，我们可以发现高职旅游学概论课程是高职旅游管理专业中的必修课程，其中涉及到了旅游教学中的相关概念、历史发展变革以及旅游活动的相关内容，学生们需要对其进行有效的探究，通过对本节课知识的学习能够对旅游专业进行全方位的认识，更好的开展旅游工作。旅游学概论内容涉及面广，资源比较充足，学生们在进行学习的过程当中主要是以理论知识为主，而这种教学方法并不能够满足教学发展需要，在进行课程讲解的过程当中，我们需要结合线上线下的教学模式进行教学，去开展高质量教学活动，在当前教学中出现了一些问题，需要我们进行解决，以更好的为旅游教学专业教学活动的开展奠定基础。

学生在进行理论知识学习的过程当中，并未全方位的掌握理论基础知识，基础知识掌握不扎实，高职院校的学生在进行文化课学习的过程当中，其主动性较低，这主要是与学生日常学习习惯以及自身的学习能力有着密切的联系，所以我们在课程讲解的过程当中，就需要认识到学生基础知识学习的重要性，通过不同的方法激发学生的学习欲望，让学生主动参与到学习中。其次，老师的教学方法较为陈旧，主要是以一本书的形式进行基础知识的呈现，并不能够使得学生有真正的体会，旅游专业教学过程当中未与学生建立良好的互动关系，也不能够加强旅游资源的开发和拓展，教学质量得不到有效的提升。教学过程当中缺乏课后反思，反思是教学发展的重要途径之一，我们在教学结束之后，对于相应的教学方式以及教学内容进行反思，可为后期教学活动的开展奠定良好基础。

三、高职旅游学概论课程混合式教学策略

（一）开展混合式教学模式

在整个教学过程当中，我们可以发现混合式教学模式的有效应用对于学生的学习有着重要的作用，混合式教学模式包含了线下线上两种教学方式。因此高职院校在进行教学的过程当中，就需要围绕着旅游学概论课程及混合教学模式的基本内涵，对于教学方法进行全方位的探究，我们可以发现在进行知识讲解的过程当中，包含了对于旅游教学内容的讲解，其中还有旅游资源、开发旅游市场、发展旅游业及旅游组织等相关知识，尤其是我们在讲解旅游资源开发时可以发现旅游资源丰富多样，如何更好的开发是我们所需要探究的重点问题，在不同的地区有着不同的旅游资源。例如井冈山地区，有红色旅游资源，贵州有山水旅游资源，同时我们也可以发现，在教学时，老师则可以通过视频短片的形式，将相应的旅游资源以网络当中的宣传短片呈现出来，例如井冈山红色旅游区，学生们通过观看宣传短片的形式能够更好的去了解该地区所存在的旅游资源以及旅游项目，进而更好的学习相应的内容，这与传统理论知识的讲解存在着较大的差异，能够更好的帮助学生加强对于知识的理解。

（二）合理设计教学平台

在教学时，我们需要设计合理的教学平台，帮助学生更好的学习，尤其是我们在讲解旅游学概论课程时，混合教学模式的引入，能够帮助学生更好的实现教学目标。而为了提高教学效率，教学平台的优化设计能够满足教学发展基本需要。围绕线上教学平台的设计，开展深度研究，对线上教学的教学资源以及教学方法进行有效的了解，能够进一步的提高教学质量，满足教学发展需要。

通常我们会借助慕课进行知识的讲解，慕课教学中有较多的教学资源，尤其是我们在进行理论知识讲解的过程当中，有较多的名师会对知识进行分析讲解。但我们在讲解旅游市场这一节课时，我们可以发现旅游市场潜力巨大，这主要是与我国经济发展有着密切的联系，而如何更好的开发旅游市场是旅游专业学生所需要探究的重点问题，当前我们可以了解到由于疫情的影响，旅游过程当中会出现较多的情况，如何更好的确保旅游市场的稳步发展是教学中的重中之重，在慕课教学当中有较多的教学资源可以利用。首先我们需要讲解旅游市场，随后在进行旅游市场的综述、旅游市场的细分、旅游者流动规律等相关内容的讲解。在讲解的过程当中，老师可以从慕课中寻找与之有关的内容，要求学生进行线上学习，在线上学习时对相应的重难点知识进行总结，通过线下进行解决，如何更好的细分旅游市场，如何更好的把握旅游者的流动规律是本节课所需要学习的重点。

（三）构建完善的反思机制

在混合教学模式当中，我们可以发现混合教学模式与传统教学模式的密切结合，使得教学发展速度越来越快，尤其是在进行高职院校教学的过程当中，可以发现不同的学生的学习能力、思维能力存在着较大的差异，线上教学与线下教学的结合，对于学生的全面成长和发展都有着不同的影响，而在这个过程当中我们则需要更好的去了解教学过程当中所存在的问题，以帮助学生进行全方位的反思，首先老师需要进行有效反思，课前课中课后进行不同的反思。

当我们在讲解旅游对于经济的影响这一节课时，我们首先需要对本节课的内容进行整体把握，老师需要做好课前备课准备工作，在课程讲解的过程当中依据课前备课来开展有效教学活动，上课过程当中学生提出了这样的问题：“游为什么会促进经济发展，而经济发展为何会促进旅游发展呢？”这是一个双促进的问题，我们就需要对其进行有效的讲解，而在课后老师则需要反思本节课所讲解的内容是否能够使得学生认识到旅游对经济的影响，教学过程当中所采用的教学方法是否合理，学生参与度是否较高，都需要进行有效的了解，以更好的开展高质量教学活动。

结语

在整个教学过程当中，我们需要借助有效教学方法开展教学活动，混合式教学模式的开展，能够更好的推动教学发展，提高教学质量，高职院校教学只有不断的调整教学策略，才能够满足教学发展基本要求。旅游专业是一门具有着较强探究性的学科，我们在进行教学的过程当中，采用不同的方法进行教学，可更好的激发学生的学习欲望，引导学生主动参与其中，开展高质量教学活动。

参考文献

[1]关于内蒙古呼和浩特市高职旅游管理专业教师进行旅行社挂职锻炼的建议[J]. 王元琨,李枫,长安.  旅游纵览(下半月). 2019(04)

[2]国际化视野下云南高职旅游人才培养现状及优化路径[J]. 白弋枫.  宁波职业技术学院学报. 2020(06)

[3]高职旅游类专业技能型人才培养与工匠精神培育的耦合路径研究[J]. 邱智鸿,喻彩霞.  科技创新与生产力. 2020(12)

[4]文旅融合背景下高职旅游管理专业深化校企合作路径研究——以宁夏职业技术学院为例[J]. 陈丽.  农村经济与科技. 2020(22)

[5]职业技能大赛视角下的高职旅游管理专业教学改革[J]. 王峥珍.  营销界. 2020(33)