《中国学生发展核心素养》指学生发展核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我国是一个有着几千年历史文化的文明古国，经过几千年的积淀，中华民族形成了独有的、内涵非常丰富的、有强大生命力的一种传统优秀文化。书法教育具有育德、启智、审美、健身四方面意义。党的十八大以来，中央特别强调要继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，不仅仅要教会学生怎么写字，同时要教会他们正确认识我国特有的文化基因。

二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正在飞速地发展，越来越深刻地改变着我们的生活和学习。尤其是疫情来临后，我们的教育教学模式、教学方式和教学手段都受到信息技术的影响和改变。过去，我们写书法、写大字，都是一支笔、一个砚台、一块墨、一张宣纸，传统的书法课堂教学中，老师就是靠一张嘴给学生讲解要领，再让学生练习。而随着现代信息技术的迅猛发展，在利用信息技术辅助书法教学上，笔者认为至少有以下四个方面的优势。

一、书法教学效率明显提高

书法教学不只是教学生写字，比如，在学习汉字书写的同时，要让学生了解一些书法知识：汉字的起源、汉字的演变、认识各种书法字体、汉字文化传承等等。培养学生的民族自豪感，激发学生热爱汉字、热爱书法、热爱祖国之情怀。比如可以让学生学习书法家们刻苦求学的故事进行励志教育，也可以让学生了解欣赏名碑帖，提高欣赏水平。

传统的教学中，我们经常会碰到许多抽象的不好理解的知识，学生学习起来比较困难。采用现代化信息技术教学，通过具体实物与图片的演示，能够直观明了地阐述抽象的知识。比如自制书写示范视频（也可下载名家书写视频），适时播放和讲解，有助于学生对书之法的理解，提高书写的精准性，效果甚好。或者让学生观看著名书法家的书法讲座，助力教学。总之，多媒体技术支持下建立的多渠道与交互式学习书法环境，能使得教学效率得到显著提高！

二、示范指导性极强

传统的班级授课制，讲台上展示的图片、字帖，坐在两侧和后排的同学很难看清楚，观察效果较差。教师走下讲台，流动巡回展示，又太浪费时间。融入信息技术后的书法课堂不仅提高了书法教育的水平和学生们的学习效率，也给老师和学生们带来更广阔的学习空间。

1.利用视频示范，让孩子们观察感受，尝试书写

教师可以分别播放各种笔画的书写视频，边播放边解说该笔画的书写要点，在学生对该笔画有初步的认识后，再播放一遍视频给予提示，加深印象，最后让学生自主练习书写笔画，巡视指导。

2. PPT用于例字临写，起到了有效的提示作用

教师可以有针对性地对例字进行讲解，分析不同例字中笔画的异同点及书写注意事项。需要提示的地方对PPT用了红色闪烁的方式进行处理，让提示更醒目、更清楚。

3.利用数字化书法平台，综合学习

教师通过数字屏来帮助学生拓印书法的字,然后让学生看看自己和书法家的那些字有什么不同,在对比中改进。利用数字化的书法平台,学生们不仅能够跟着书法家示范的执笔、运笔的书写视频进行自学，也更方便他们去临摹,学生能看到自己临摹的和真正原碑帖之间到底有什么差距。老师也可以利用动画、视频的方式让学生们了解书法知识和传统文化典故,更好地理解中国书法的精髓。

三、展示激励，有利于师生互动

传统的书法教学往往忽视师生互动、生生互动。老师教，学生听，学生很少有展示自己、锻炼自己的机会，不易调动学生的积极性。在教学中利用多媒体展台对学生作品进行指导性评价，让学生明白自己的作品有哪些优点，有哪些缺点，并对照改进，提高书写质量。有了信息技术的支持，教师平时可以拍下每个学生的平时作业，可以大量地保存学生学书过程中的图片资料，可以对每一个学生建立个人成长档案。这样，每一个学生都能看到自己的进步和成长。在书法观摩课上，教师不但可以让学生欣赏书法名家名作，更可以让学生欣赏同伴的成长经历，还可以欣赏自己的学书历程。教师在展示中激励学生，学生在激励中超越自己。

我平时在课堂中也喜欢用手机拍摄学生的学习照片和视频（优秀作品、书写姿势、练习精彩片段等等），积累了素材后就整理成小短片播放出来，让孩子们自己观看自己的影片，还通过微信发给孩子家长，让家长更加了解孩子书法学习的动态。孩子们学习书法的兴趣提高了，而且随时注意自己的坐姿、握笔姿势、笔顺等，都希望自己多一些表现优秀的镜头。学生的学习成果示范效能、激励效能得到了最大化。

四、拓宽书法学习的资源与渠道

互联网上蕴藏着丰富的信息资源，图文并茂、声色俱全、动静结合。教师可以根据学生的爱好差异、学段的高低、基础的不同、学习的取向，适时指导学生通过网络传播、资料检索，更快速地获取大量的书法学习资料，给学生带来全方位、多层次、生动形象的书法信息，激发学生更加浓厚的学习兴趣。信息技术的支撑，扩大了学生的书法学习信息容量，也培养了学生的欣赏审美能力，提升自主学习和探索的动力。

教学实践证明, 信息技术与书法教育的巧妙融合，符合小学生学习的心理特征，营造出轻松愉快的学习氛围，实现书法学习的趣味性，给学生、教师、学校带来焕然一新的教学模式。因此，书法教学与信息技术的融合要不断改革、创新、与时俱进，把古老的传统文化与高科技有机结合，古今文明的传承与碰撞，会迸发出更多的活力！

【参考文献】

[1]许新江，李海进.推进书法教育，传承中华文化[J].教育视界.2016（07）.

[2]周铁锋，李晨华.浅谈书法教育实践与研究[J].课程教育研究2016（13）.

[3]林东统.网络环境条件下中小学书法教育的困境与对策[J].佳木斯职业学院学报2015（06）.