引言：随着社会的发展和教育的改革，中职学校德育工作面临着新的挑战和要求。传统的德育模式已经难以满足当今学生的需求，因此，如何有效地开展中职德育教育成为了当前亟待解决的问题之一。

一、新时代背景下生活化德育在中职学生管理中的实践价值

（一）改善学生的认知结构，促进学生个性化成长

在当今社会，中职学校的德育工作越来越重要。由于社会的不断发展和变化，人们的道德观念也随之发生了改变，为了适应新的时代需求，中职学校必须加强其对德育教育的重视程度。一方面，中职学校应该注重培养学生的品格素养。这包括了学生的行为规范、人际关系以及自我管理等方面。通过开展各种形式的活动，如演讲比赛、志愿服务、公益活动等等，可以帮助学生树立正确的价值观念，增强他们的责任感与担当精神，也可以让学生更好地了解自己的内心世界，从而提高个人修养和社会责任心。另一方面，中职学校还应着重于培养学生的职业道德素质。随着时代的进步，人们对于职场的要求也在逐渐提高。学生需要具备一定的职业道德素养才能够胜任未来的职业生涯，如学生要学会如何处理工作中出现的矛盾冲突，如何维护企业形象，如何遵守公司规章制度等等。此外，生活化的德育还能够激发学生的创新思维和创造性解决问题的能力，使他们能够更好地应对未来可能出现的各种挑战^[1]。

（二）改善中职育人机制，促进职教内涵化发展

在新时期下，如何更好地培养学生的综合素质成为了各行各业关注的话题之一。因此，教师需要探索一种更加有效的教学方式来满足这一需求。当前的社会已经进入了一个全新的阶段，人们不再只注重知识本身，而是更重视其应用能力和创新思维的能力。因此，对于职业学校来说，应该从根本上改变传统的教育模式，加强学生的实际操作能力和创造力，从而实现更好的学习效果和社会效益。此外，教师还需要建立一套完善的学生管理系统，以便更好地发挥学生的潜力，采用基于生活化的德育理念，即让学生在日常生活中体验到道德规范和价值观念的重要性。

二、生活化德育在中职学生管理中的实践存在问题

（一）德育生活化意识薄弱

德育生活化的教学方法正是一种有效的手段，它能够将课堂内外的生活经验与德育教育相结合，让学生更加容易理解并接受教育内容。但是，由于缺乏对德育生活化的深入了解和认识，以及教师自身的能力不足等因素的影响，目前生活化德育教学中存在一些明显的问题。其中最为突出的是德育生活化意识薄弱的问题。首先，许多教师并没有充分认识到德育生活的重要性，他们往往只是把德育生活化作为一种辅助性的教学工具来使用，而不是将其视为贯穿整个教学过程的核心内容^[2]。其次，很多教师还存在着缺乏实际操作的能力，他们在实践中学习的过程中遇到了各种困难和挑战，无法顺利地进行教学活动。最后，还有一些教师缺乏创新精神，没有充分利用先进的信息技术和现代教育理念，使得德育生活化的效果受到了限制。

（二）德育教育与实际生活脱离

传统的课堂式教学模式已经被越来越多的学生所接受，但是这种方式并不能完全满足学生的需求。在实践中，教师发现德育教育与实际生活中存在着一定的差距。一方面，学校里的课程设置过于单一，缺乏对学生实际情况的关注；另一方面，学生自身的思想观念也存在偏差，无法真正理解和掌握德育教育的意义和价值。这些因素导致了德育教育与实际生活之间的脱节现象。例如，有些教师会将道德规范作为教材中的一部分，但实际上这些规范并不符合学生的具体情况。此外，学生本身也会有自己的想法和态度，他们可能认为德育教育只是一项无聊的任务，而不是一个能够帮助自己成长和发展的重要环节。这样的思想观念会导致学生对于德育教育的理解不深刻，从而影响他们的行为举止和社会责任感等方面的表现。

（三）协同困难，育人偏差

随着社会发展和教育改革的不断推进，越来越多的人开始关注如何更好地进行德育工作，而在这一过程中，许多学校都存在着一定的问题。由于教师普遍缺乏相关知识和技能，因此很难有效地开展德育活动，一些教师还存在对德育活动的不重视或消极态度，这进一步加剧了这种状况。

三、新时代背景下生活化德育在中职学生管理中的实践策略

（一）树立生活化的德育理念

生活化德育是一项非常重要的方法，通过将德育与生活的紧密结合起来，教师可以更好的激发学生的学习兴趣和热情，也能够帮助他们形成正确的人生观和价值观念。为了更好地推进德育教育的发展和提高学生的综合素质，教师需要采取一系列有效的措施来推动德育教育向着更加贴近生活的方向发展。首先，教师要树立一种正确的生活化的德育观念。因此，教师在开展德育教育时应该注重引导学生形成良好的道德品质和社会责任感，让他们认识到自己的行为对社会的影响以及对他人的尊重的重要性，教师也应该加强对于传统文化的研究和传承，使之成为教师的文化底蕴之一，为学生提供更多的思想启示和精神支持^[3]。其次，要建立起一套完整的生活化德育课程体系。通过制定合理的课程计划和教学目标，教师可以确保德育教育的内容丰富多彩，涵盖了各个方面的知识点和技能训练。最后，要积极探索各种实践活动，让学生参与到实际生活中去体验和感受德育教育的意义。例如，可以组织一些志愿服务活动或者社区建设项目，让学生亲身体验到自己所学的知识和技能的应用价值。这样的实践活动不仅可以让学生更好地理解德育教育的本质，还能够培养他们具有责任心和团队合作意识的能力。

（二）开展具有道德教育意义的实践活动

在现代社会中，道德教育已经成为了中小学生的重要内容之一。为了更好地促进学生的道德素养和人格品质的发展，教师需要采取一些有效的措施来进行德育教育。实践活动的重要性在于它可以帮助学生将理论知识转化为实际行动，从而增强他们的道德观念和价值观念。例如，教师可以组织学生参加志愿服务活动或者环保运动，让他们亲身体验到如何为他人和社会做出贡献的重要性。除了这些传统的实践活动外，教师也可以采用更加创新的方式来开展德育实践活动，可以通过互联网平台搭建线上交流平台，让学生与来自不同地区、文化背景的学生互动交流，共同探讨道德问题并分享自己的见解；或者利用虚拟现实技术制作模拟场景，让学生身临其境地体验不同的道德困境，加深对他们的认识和理解。有不断地探索新的实践形式，才能够真正做到德育教育的全面发展和生命化的推进，见图1。

图1 生活化德育班级活动

（三）以协同育人为保障

在中职学校中，生活化德育模式的实践研究是一项具有深远意义的工作。通过将德育教育与实际生活紧密结合，教师能够更好地培养学生的道德品质和实践能力，促进他们的全面发展和个性化成长。在实践中，以协作育人为保障是促进学生管理实效性发展的重要途径之一，通过团队合作的方式来开展教学活动，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的集体意识和责任感，这种方式也可以帮助教师更好地了解每个学生的特点和优势，从而制定更加个性化的课程计划，还可以通过与家长、社区组织和其他相关机构建立联系，共同推进学生成长和发展。此外，积极践行服务育人理念也是提升学生管理实效性的关键因素之一。通过参与志愿服务、公益事业等活动，可以让学生感受到自己的价值所在，也能够锻炼他们的领导能力和沟通技巧，这些经验将有助于他们在未来的职业生涯中取得更好的成绩^[4]。总之，只有通过加强师生之间的互动和交流，才能真正地推动学生管理的有效实施，以协作育人和积极践行服务育人为基础的做法则是实现这一目标的重要手段。

（四）积极推进学生自主治理

在现代社会，随着经济的发展和教育的普及，越来越多的学生进入了职业学校。然而，对于这些学生来说，如何更好地管理自己的学习和生活也成为了一个重要的问题。为了解决这一难题，可以以融合育人为框架，积极推进学生自主治理的方法，这种方法可以帮助学生更好的理解自我和他人的关系，并通过自主管理的方式提升他们的领导力和团队合作能力。此外，这种方法还可以促进学生的全面发展，让他们能够更好地适应未来的工作环境和社会需求，这是一种非常有效的方法，可以在中职学生管理中得到广泛的应用和发展。

（五）强化就业指导, 提高道德教育成效

为了更好地帮助这些学生发展自己的职业生涯和社会责任感，教师需要采取一些有效的措施。一方面，加强就业指导是一项非常重要的工作。这包括为学生提供有关就业市场的信息，并帮助他们在求职过程中获得更多的机会，还可以通过与企业合作，为学生提供实习机会，让他们能够亲身感受到职场中的挑战和机遇。这样一来，学生们就能够更全面地了解自己所学的专业知识以及如何将其应用到实际工作中去。另一方面，要提高道德教育的效果，教师也需要采取一系列具体的行动。例如，可以开展各种形式的道德课程，让学生学习关于诚实守信、尊重他人等方面的知识，也可以组织志愿者活动，鼓励学生参与公益事业，从而培养他们的公民意识和责任心。同时，教师也要注重引导学生树立正确的价值观念，以期使他们成为具有良好品格的人才，只有通过不断完善教学方法和实践经验，才能真正做到对学生进行良好的德育工作，见图2。

图2 中职学生管理就业指导

（六）积极联合家长构建教育网络

为了更好地完成中职学生的德育工作，学校应该积极联合家长建立教育网络。学校可以定期组织家长会议，让家长了解学校的教学情况和学生的表现；学校可以通过各种形式与家长沟通交流，如短信、电话、微信等方式，及时反馈学生的情况并寻求帮助；学校还可以通过举办一些活动来增强家长对学校的信任感，比如举行家长开放日、家庭作业辅导会等。这些举措不仅能够提高家长对于学校的理解和支持度，也能够促进学生在校内外的发展。因此，积极联合家长构建教育网络是新时期的重要手段之一。

四、结语

综上所述，新时代背景下生活化德育在中职学生管理中应用要求教师在课堂中有效渗透德育，在具体开展教学的过程当中，教师应注重强化对学生的引导，使得学生通过自身的约束，形成良好行为习惯，帮助学生养成良好的道德品质。总之，在立德树人背景下，教师要从学生自身特点出发，致力于通过生活化德育教学，将学生培养成为具有高素质的综合型人才，对我国的社会主义建设有着重要意义。

参考文献：

赵健. 中职思想政治课教学中德育功能的实践 [J]. 现代职业教育, 2022, (13): 142-144.

[2]苏伟琴. 依托生活化德育提高中职学生管理实效性的困境与实践路径 [J]. 开封文化艺术职业学院学报, 2021, 41 (11): 111-113.

[3]蔡仲颖. 关于中职德育活动课程生活化的探讨 [J]. 教师, 2021, (29): 19-20.

[4]杜会昌. 中职学校思政课生活化教学探究 [J]. 成才之路, 2021, (22): 32-33.

[5]金碧薇,廖宁. 中职学校德育课教学实效性提升策略探究 [J]. 现代职业教育, 2020, (51): 1-3.