前言

在全球化的背景下，英语教育已经成为中国教育体系中不可或缺的一部分。然而，随着国际交流的日益频繁，我们也应该意识到，英语教学不仅仅是为了提高学生的外语水平，更应该是一个传承和弘扬中国传统文化的重要途径。因此，如何在高中英语教学中渗透中国传统文化，成为了当前教育工作者面临的一项重要任务。

高中阶段是学生个性形成和独立思考能力发展的关键时期，也是他们对传统文化开始产生兴趣和认识的重要阶段。因此，高中英语教学应该充分利用这一特点，将中国传统文化与英语教学相结合，让学生在学习英语的同时，也能深入了解和感受到中国传统文化的魅力。然而，如何在英语教学中有效地渗透中国传统文化，却是一个需要深思的问题。首先，我们需要明确什么是中国传统文化，它包括哪些内容，以及它在当今社会中的价值和意义。其次，我们需要探讨如何在英语教学中找到合适的切入点，将中国传统文化融入到英语课程中。此外，我们还需要考虑到学生的学习需求和兴趣，以及如何激发他们对中国传统文化的热爱和尊重。

1.英语教学渗透中国传统文化教育的必要性

1.1.平衡国际视野与本土文化

英语教学中融入中国传统文化，能够让学生更加深入地了解自己的文化传统和历史背景，增强对本土文化的自信心和认同感。学生可以通过学习英语中的中国文化元素，如诗词、传统节日、哲学思想等，来加深对自己文化的理解和热爱。这种文化自信心的提升，有助于学生更好地传承和弘扬本土文化，为国家的文化繁荣做出贡献。通过英语教学中的中国传统文化教育，学生可以在学习外语的同时，也了解和尊重自己的文化根源。这种教育模式有助于将国际视野与本土文化相结合，使学生在保持本土文化特色的同时，也能够开阔眼界，了解世界。这种融合不仅能够增强学生的文化包容性，还能够提高他们的综合素质和国际竞争力。 1.2培养跨文化交际能力

通过学习英语中的中国文化元素，学生不仅能够更深入地了解自己的文化根源，还能学会用英语表达中国文化。这种能力使学生在与来自不同文化背景的人交流时，能够更自信地表达自己的观点，同时也更容易理解和接受对方的文化。这种文化适应能力是跨文化交际能力的重要组成部分，它有助于学生更好地适应多元化的国际环境。同时，在英语教学中融入中国传统文化，可以让学生学会在跨文化交流中运用适当的沟通技巧。例如，学生可以学习如何在与外国人交流时避免文化冲突，如何尊重对方的习俗和信仰等。这些技巧对于跨文化交际能力至关重要，因为它们有助于学生更有效地进行交流和沟通，避免误解和冲突。

1.3传承和弘扬中华文化

通过英语教学，学生不仅学习英语语言本身，还能接触到蕴含在其中的中国传统文化元素。这种跨文化的教育方式使得中华文化的传播不再局限于本土，而是能够跨越国界，被更多的国际学生所了解和接受，从而扩大中华文化在全球的影响力。在英语教学中渗透中国传统文化，可以使学生更加深入地了解中华文化的内涵和价值。通过学习英语中的中国文化元素，学生能够更加全面地认识自己的文化传统，增强文化自信，同时也能够更好地理解和欣赏其他文化，形成开放包容的文化态度。

1.4提升教育质量

在英语教学中融入中国传统文化元素，可以使课程内容更加丰富多彩，不再局限于单一的西方文化或语言知识。通过介绍中国的历史、文学、艺术、哲学等方面的知识，不仅可以拓宽学生的文化视野，还能加深他们对英语学科的理解，使英语学习更加有深度和广度。中国传统文化博大精深，蕴含着丰富的智慧和魅力。将中国传统文化融入英语教学，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与课堂活动，提高学习积极性和动力。同时，通过用英语表达中国文化，学生还可以提高语言运用能力，增强自信心。

2.高中英语教学中渗透中国传统文化的对策

2.1通过文化知识的导入加深文化意识培养

一方面，利用多媒体教学资源。引入视频资料。在英语课堂上播放英语国家的风景、名胜、历史沿革等视频资料，让学生通过视听的方式感受英语国家的文化氛围，增强学习兴趣和学习体验。播放英语电影和纪录片。选择具有代表性的英语电影和纪录片，让学生通过观看了解英语国家的日常生活、社会习俗、历史传统等。这不仅有助于提高学生的英语听力能力，还能让他们更直观地了解英语国家的文化。另一方面，进行文化讲解。在阅读教学过程中，教师可以结合教材内容进行文化讲解，解释相关的文化背景、习俗习惯等。例如，在阅读《简·爱》这部小说时，可以介绍19世纪英国的社会风貌，让学生了解当时的生活方式、社会结构等，从而更好地理解小说内容和作者的写作意图。定期组织文化专题讲解，如英国下午茶的起源与习俗、美国万圣节的文化内涵等。通过专题讲解，学生可以深入了解某一文化现象的来龙去脉，增强对文化的感知和认知。

在引导学生学习Cultural relics时，教师可通过课程渗透我国民族文化的相关知识，例如民族故事，以帮助学生理解不同时代的文物代表，激发学生对民族文化的好奇心，从而促使其对相关文化知识展开深入探究。通过这一过程，学生也能够逐渐形成正确的观念认知。

2.2创设英语文化情境提高文化感知

第一，选择文化主题教学内容。选取具有代表性和趣味性的文化主题，如节日、习俗、历史、文学等，作为教学内容的基础。围绕这些主题，设计相关的教学活动和练习，使学生能够深入了解和体验不同文化。第二，开展角色扮演和模拟活动。设计文化背景下的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验和使用英语，提高文化感知和跨文化交际能力。例如，模拟英语国家的家庭聚会、商务谈判、旅游观光等场景，让学生在实践中学习和应用英语。第三，组织文化体验活动。组织学生参观具有文化特色的场所，如博物馆、艺术馆、历史遗迹等，让学生亲身感受文化的魅力。鼓励学生参与英语角、文化节等文化活动，与来自不同文化背景的人交流，拓宽视野。第四，融入中国传统文化元素。在英语教学中适当融入中国传统文化元素，如古诗词、成语、传统节日等，让学生了解中西文化的差异和共通之处。通过对比中西文化，培养学生的文化敏感性和跨文化意识。

例如，在学习Travel journal这一内容时，为学生设定一个具体的旅行背景，如“假设你正在欧洲进行一次为期一个月的背包旅行”。这样的设定可以帮助学生更好地融入情境，并激发他们的想象力和创造力。在情境中，学生可以是独自旅行的背包客，也可以是与朋友或家人一同旅行的游客。角色的设定可以根据学生的兴趣和喜好进行调整，以便更好地吸引他们的参与。为学生设定具体的任务，如“每天记录你在旅行中的所见所闻、所感所想”。这些任务可以包括描述你访问的城市、体验的文化差异、与当地人的交流等。同时，也可以鼓励学生记录他们的感受和思考，以便更好地培养他们的跨文化意识和批判性思维能力。在课堂上组织分享会，让学生展示自己的Travel journal。他们可以分享他们的旅行经历、感受和思考，并与其他同学进行交流和讨论。这样的分享可以帮助学生更好地了解不同的文化和观点，并提高他们的口语表达能力和自信心。

2.3以课堂合作交流的方式加深文化印象

文化对比。引导学生对比中西文化的差异，如节日习俗、餐桌礼仪、社交方式等。通过对比，学生可以更加清晰地认识到英语文化的特点，并加深对英语文化的理解和印象。讨论分析。针对某个具体的英语文化现象或问题（如西方文化中的个人主义价值观），组织学生进行讨论和分析。这样的讨论可以帮助学生深入思考英语文化的内涵，并提高他们的批判性思维能力。分享展示。每个小组可以选择一种方式（如PPT、海报、角色扮演等）来展示他们讨论的成果。通过分享，学生可以将所学知识转化为自己的理解并表达出来，从而加深对英语文化的印象。教师引导。在合作交流的过程中，教师应充分发挥引导作用，及时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解和掌握英语文化知识。总结归纳。在每次合作交流活动结束后，教师可以组织学生进行总结归纳，回顾所学内容，并强调重点和难点。这样的总结可以帮助学生巩固所学知识，并加深对英语文化的印象。

例如，在学习“music”这一内容时，为课堂设定一个与music相关的主题，例如“不同国家的音乐风格”、“音乐的历史与演变”或“音乐在现代社会中的角色”。小组内成员分工合作，共同收集与主题相关的资料，如音乐视频、音乐家的介绍、音乐风格的解释。小组成员聚集在一起，分享各自收集的资料，并就主题进行初步的讨论。他们可以讨论不同音乐风格的特点、音乐家的成就、音乐在社会中的作用。每个小组选择一名或多名代表，向全班展示他们的讨论成果。他们可以使用PPT、视频、音频或现场表演等方式来展示。全班互动。全班学生可以就各小组的展示进行提问、评论或分享自己的见解。教师可以鼓励学生积极参与，促进课堂互动。

2.4开展多样化的课外英语文化实践活动

首先，要明确活动的目标，即通过实践活动提高学生的英语实际应用能力，增强对英语文化的理解和感知，培养跨文化交际能力。开展英语角。设立固定的英语角活动时间，鼓励学生自由交流，可以讨论各种话题，提高口语表达能力。开设文化体验活动。组织学生参加各种英语国家的文化体验活动，如制作英美传统食物、学习并实践英美传统节日习俗等。加强影视作品欣赏。定期播放英语原声电影或电视剧，让学生在观看过程中了解英语国家的文化、历史和社会背景。组织专题讲座。邀请外籍教师或专家进行专题讲座，介绍英语国家的文化、历史、社会习俗等。开展英语演讲比赛。定期举办英语演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力和自信心。组织英语歌曲大赛。通过英语歌曲演唱比赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，了解英语国家的音乐文化。

例如，在学习friendship这一内容时，可以设计多样化的文化实践活动。友谊主题英语角。每周设定一个固定的时间，邀请学生参加以Friendship为主题的英语角。学生可以在此分享他们的友谊故事，用英语讨论友谊的重要性，以及他们如何建立和维护友谊。友谊话题辩论赛。组织学生进行友谊话题的辩论赛，如“友谊是否比爱情更重要”或“网络友谊是否真实”等。这不仅可以提高学生的英语口语和辩论能力，还可以加深他们对友谊的理解。友谊短剧表演。鼓励学生编写和表演关于友谊的英语短剧。他们可以选择经典的友谊故事，也可以创作自己的故事。这样的活动可以帮助学生用英语表达他们的想法和感受，同时也能提高他们的表演技巧。角色扮演游戏。设计一些与友谊相关的角色扮演游戏，如“模拟朋友间的冲突解决”或“模拟新朋友见面场景”。在游戏中，学生需要使用英语进行交流，并解决可能出现的问题。友谊主题英语征文比赛。邀请学生写一篇关于友谊的英语作文，可以是他们自己的故事，也可以是他人的故事。优秀作品可以在学校或社区进行展示，以此鼓励更多的学生参与。

3.结束语

随着全球化的发展，英语教育在中国越来越受到重视。然而，在英语教学中如何融入中国传统文化，成为了一个值得探讨的话题。可以在教材中加入一些与中国传统文化相关的内容。例如，可以介绍中国的传统节日、风俗习惯、历史人物等。通过这种方式，学生可以在学习英语的同时，了解并欣赏中国的传统文化。利用课堂教学来传播中国传统文化。例如，在教授词汇和语法时，可以引入一些与中国传统文化相关的例句和练习。此外，教师还可以组织一些与中国传统文化相关的活动，如朗诵古诗、表演传统戏剧等，让学生在实践中感受中国传统文化的魅力。总之，在高中英语教学中渗透中国传统文化不仅可以提高学生的英语水平，还能让他们更好地了解和传承中国优秀的传统文化。

作者简介：王艳丽 1983.01.11 女 辽宁省朝阳 蒙古族 本科 中教一级 吉林市亚桥高级中学校 研究方向: 高中英语教学