当下党史学习教育基本上都是按照单一空间开展居多，缺乏空间协调方面的结合，针对高中学校学生而言，即缺乏对家庭、学校、社会三者之间的关联性思考。要做好用好党史学习教育这部史籍，高中学校必须在教育路径上用真心、下真功，通过构建家、校、社联动的党史学习教育体系将党史教育融入日常生活，不断提高学生思想政治觉悟和水平。

一、注重家庭教育，促进家校结合

家庭，是一个人最早的受教育场景，对一个人的思想和价值观的成长影响最大。家庭教育所发挥的作用是其他教育不可代替的。家是最小国，国是千万家，家庭的前途命运同国家和民族的命运紧密相连。家庭，在这个党史学习教育的教育体系中处于基础位置，是学校教育、社会教育的基础所在。当学生进入学校以后，在学校接受党史学习教育。如果回到家，发现家人对党史的认知与自己接受的党史教育知识不符。由于受血缘关系、情感关系等特殊原因影响，使得对其在学校所接受的党史学习内容产生怀疑，导致教育效果大打折扣。家庭作为高中生成长必不可少的社会支持，把党史教育融入家庭教育，家庭教育贯穿党史教育，可以充分发挥家庭的党史育人功能。鼓励每个学生家长都可以趁着党史学习教育的热潮，既要从宏观上讲好党的百年光辉历史、讲好革命家伟大的牺牲奉献精神的故事、讲好中国共产党领导中国人民翻身做主人的故事，让孩子从小对党有特殊的情感认同，将红色基因根植在孩子的心田，也要从微观上把家族、家庭和个人发展与党史国史有机结合，多讲家族家庭的兴衰发展历程和长辈个人的发展成长与党的历史发展紧密相连的故事，多讲身边优秀共产党员的故事来感染孩子，荡涤灵魂发扬建党精神，用党史正家风、育后人。

二、加强课程思政，将党史学习融入课堂

习总书记强调指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门课不仅必修，而且必须修好。”高中学校是落实立德树人根本任务的重要阵地，是开展党史学习教育的主要场所，在家、校、社三者之间起关键的桥梁作用。通过学校党史学习教育，引导学生深刻感悟建党百年奋斗的伟大历程、伟大贡献、伟大理论成果、伟大精神等，传承红色基因，发扬红色精神。广大青年学生可以从党史中汲取理想与信仰的力量，激发对党、对社会主义、对人民的热爱之情，更加坚定地听党话、跟党走，做社会主义合格建设者和可靠接班人。

（一）加强课程思政建设，将党史学习教育融入第一课堂

高中学校应该旗帜鲜明地将党史学习教育融入课程思政建设中，发挥思政课课堂的“主渠道”作用，推进党史学习进课堂、进教材、进学生头脑，以融入式、嵌入式、渗透式将党史学习教育内容融入课程，用好党史国史校史、红色故事、红色基地等红色资源，结合学科特点，深入挖掘和运用各类课程中所蕴涵的思想政治教育资源来丰富课程内容，不断深化课程思政教学改革，深入梳理课教学内容，促进思政教育和教育有效融合，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，切实把党史学习教育贯穿于教育教学全过程，将价值引领与知识传授、能力培养有机融合，达到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。

（二）开辟“第二课堂”推动党史学习教育走心又走新

高中学校注重应用型人才的培育，第二课堂作为高中教育的重要组成部分，对党史学习教育具有非常重要的意义。高中学校可以结合工匠精神培育、提升学生的综合素质、创新性思维、养成创造性人格，通过学生活动平台、校园文化宣传平台、学生社团平台、互联网平台等，在主题班会、主题团日活动、主题党日活动、主题红歌大赛、重要时间节点的仪式教育活动上，以学生喜闻乐见的形式，如组织观看党史经典影视片、党史主题演讲、优秀党员劳模分享会、故事会等，开展形式多样的党史宣传教育活动，引导学生树立正确的党史观，培养学生对党的情感，进一步坚定跟党走的信念。

（三）利用社会实践教育基地开展丰富多彩的党史教育实践活动

引导学生深入基层、扎根人民，通过对革命纪念馆、博物馆、展览馆、烈士陵园等红色基地的学习参观、对社会经济发展的考察调研、对当地革命前辈和改革先锋的采访学习，加深对国情民情的了解，从中感受新中国成立后的伟大成就来之不易，体悟中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，使高中生得到情感上的升华和心灵上的感悟，从而提升党史学习教育的针对性和实效性。

三、营造良好的党史学习氛围，促进党史学习社会化

党史学习教育社会性参与指的是除学校教育之外的其它社会力量所参与进行的党史学习教育活动的总称。重点强调的是广泛倡导社会性力量对学校党史学习教育的承接与反哺，是党史学习教育社会化的有效途径，有利于深化党史学习教育的实践机制，增强党史学习教育的实效性。

学校（培育人）与社会（影响人）两个环境系统之间具有相对非连贯性，既可能出现互相促进作用，也可能会出现相互抵消的结果。目前社会上存在各种思潮、各种思想和观点，其中有些是错误的思想和观点，很容易让涉世未深、思想单纯的高中生误入歧途。学生接受了5天学校正面教育，双休日回到家，如果家长在学习上和思想上关心不够，学生受到社会不良文化、错误的思想和观点侵蚀，学校的教育成果就会大打折扣，甚至相互抵消，出现所谓“5加2等于0”现象。

四、结语

综上所述，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。高中学校是立德树人的重要场所，是开展党史学习教育的重要阵地。在高中学校中开展党史学习教育有利于引导学生弘扬红色传统，传承红色基因，赓续共产党人的精神血脉，有利于引导学生增进政治认同、思想认同、情感认同。为达到更好的教育效果，应创新教育路径，构建家、校、社联动的高中学校党史学习教育体系，更好地发挥以史鉴今、铸魂育人的功能。

参考文献：

[1] 范儒, 石文. 高校学生党史教育的路径选择与方法探析[J]. 科教导刊, 2013.

[2]张慧, 吴丽荣, 宋悦宁. 立德树人视野下高职学生党建工作与综合素质提升的路径探索[J]. 中国校外教育(中旬刊), 2019(17).