乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略。脱贫攻坚战则是实施乡村振兴战略的开官之战。经过8年持续奋斗，我们圆满完成了脱贫攻坚目标任务。正如习总书记强调的：脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗目标的起点。他对接下来要攻克的乡村振兴目标也做了指示，那就是不忘初心，推动乡村产业、文化、人才、生态、组织等全面振兴，并给予了国家政策保障是――建立健全城乡融合发展机制。

   要振兴乡村，加强农村生态文明建设，就得激发农村资源要素活力。教师是文化资源，在乡村振兴战略中，教师是推动社会主义精神文明建设、加强农村思想道德建设的有力弘扬者和社会主义核心价值观的践行者。教师要从娃娃抓起，通过小手拉大手，为全面建设乡村精神文化建设添砖加瓦。所以，学校充分凭借城乡融合发展机制的政策保障，多渠道大力提升教师专业素养。

一、现代化网络信息学习

我们所处的时代是信息极度发达的时代，为全民全面学习搭建了许多直通平台。国家新制定发布的方针政策不再需要扬鞭车驰地穿州过县去传达。我们可以随时通过网络去进行学习。我们教育界也受益匪浅。如有“专技天下”“甘肃教师学苑”“智慧教育”“国培计划”等学习平台专栏。全国从教人员从这些直通平台中及时把握国家的教育教改方针政策，学习前沿的先进理念，观摩名师专家探索课堂。

二、与名师工作室接洽

网络给我们带来了便捷，当然网距也有它的局限性。这种纲举目张的学习，理论指导强，实践操作弱，又都是直播讲座或录播讲座，不能双向互动，对局部地区的特殊情况的教育，因材施教指导不明细。这就需要地方教育机构――名师工作室――做桥梁。

近几年来，教改的浪潮风气云涌，各地各级学校不断学习教育前沿的先进理念，还借鉴外地名校的教学理念再结合本学校特点，成立自己的名师工作室进行教改教研，努力探寻适合本校教师专业发展的校本教研模式。在教学常规管理和校本培训渠道中，使教学研究探索的到的新方法和新技术，成为教师课堂教学常态化的方法和技术，以此提高教学质量，丰富教育内涵，提升学生核心素养。我们乡村教师，条件不具备打造自己的名师工作室，但我们通过与县区建立友好的帮扶合作关系，在教学教研活动中提升自己的专业素养。

1、名师送教下乡

 为了响应乡村振兴战略方针，在健全城乡融合发展体制机制中，县、区是重要切入点。我们乡村学校要积极地与当地县区的学校建立帮扶机制。请名师下乡送教，传经送宝。如张艳萍全国名师工作室下的沈爱莲白银区名师工作室就与辖区多地乡村学校建立帮扶关系。

2.、走出去取经学习

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”名师传经送宝，我们欣然欢迎。但名师课堂教学模式都是为县区的城市孩子量身定做的，相对于我们农村的孩子来说，还需要进一步的改版。这就需要我们走出去取经，然后秉承国家的教改理念，在我们乡村原有生态文化上进行教学教研改革探析。

在这几年的这种摸着石头过河的教研改革经验中，有取得的成就，也有需要规避的弯路，在此做一总结。

A、在教研教改学习中有自己的见解

思想家爱默生曾说过，有两件事是他最憎恶的，那就是没有信仰的博才多学和充满信仰的愚昧无知。

各地轰轰烈烈的教改教教研开展的如火如荼。如“自主，合作，探究”“以学导思”“质疑导学”等模式，这本是课改的积极态度和对教育的热忱，但可悲之处是有些学校学习时形而上地去学，一刀切地去推广，将理念固化成教条的模式。

在乡村振兴的当前，我们切不可人云亦云，教条搬用。一定要理论联系乡村实际。我们的教师专业水平有限，学生整体素质又不太理想。我们想让教师的专业水平和学生的整体素质都有实效性提高，就要有适合自己生态的课堂教学了，断不能盲目跟风。教学教改时要铭记“课标”才是第一原理。

B、学习时要辨析看待实物，敢于挑战权威。

教研学习不能见风就是雨，要走出去，去寻找真经；将取来的经验理念辨析来看，不能照本宣科，全盘接受。还要有向亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”那样敢于挑战权威的的精神。比如本次部编教材“名师优课”来兰州巡回讲课时，其中有位名师提出“孩子从写作开始就踏上了撒谎的道路。”很多老师对这一观点赞同，而我认为他混淆概念了：撒谎是品质。这种有利欲的目标，会带来恶劣的后果。写作中的想象是创作，阅历和经验并非每个人都要亲历其为，而是用善于发现的眼睛，勤于思考的头脑去借鉴别人的生活得来的。所以这位老师说写作是撒谎就有失偏颇了。

c、外出学习者要有大局观

外出学习回来的老师，在传经讲道时请站高一点，再站高一点。对新的理念思路，要提纲挈领地从宏观做总结报告，即使不能深入领会，也要完整全面原版传达学习精神。我校有一位张老师外出学习取经，回来后作报告，能全方位的传达课改精神，如在习作教学中特意阐述“文章以立意为宗，不以能文为本。”言简意赅地阐述习作教学理念。

三、加强自身文化修养

华东师大李政涛教授也曾说过“教育的本职，一定是静寞的，而不是喧嚣的。”因为他认为一个人的成长是内在的成长，其成长过程必定是安静而且朴素的，而不是外在招摇和华丽的存在。这话多么振聋发聩，彰显出教育大师的智慧。在纷乱的时局中拼命忙碌的同时，还能安静地思考教育的未来，发出呼吁的声音：让学校在热闹中释放激情的同时，在安静中积蓄能量，在思考中生长智慧，这才是教育该有的样子，给我们这些迷茫而不自知的乡村老师们敲响警钟：带领孩子们多读书，读好书提升个人素养，振兴乡村文化。

    我们作为振兴乡村文化教育的工作者，通过提升自己的专业素养，占位大教育观去为乡村振兴出一份力。教师大手拉小手教诲学生，孩子小手拉大手去带动家长。在振兴乡村的道路上，在教改的浪潮中，我们全面进行新农村精神文化建设，把希望播撒在新农村这块美丽的田野上，就一定能谱写新时代乡村全面振兴新篇章。