引言

在风能转换为电能的技术快速进步，以及电力系统自动化水平不断提升的背景下，高职需要在电力系统自动化专业教学过程中，应对如何高效融合理论知识与实践技能的严峻考验，传统的课堂讲授方式。在满足学生对于实际操作技能和行业需求的深入理解方面，往往存在不足，为此有必要采纳一种更具综合性和实践性的教育模式，提高学生的未来职场竞争力。

一、“岗课赛证融通”育人模式研究概述

“岗课赛证融通”育人模式，是一种创新的教育实践方式，主张将职场实际需求、学术课程内容、竞技比赛、资格证书获取以及专业技能教学紧密相连，经过一系列综合性的教学与实操活动，培育学生全面而多元的能力与素质^[1]。产业岗位的具体需求被直接纳入课程设计与教学材料中，实现岗与课的深度结合。教师通过对行业需求的深入分析，不断地调整和更新课程内容以及教学方法，这样做可以确保学生所学的知识与实际岗位的要求紧密对应。将教学与竞赛有机结合，鼓励学生参与各种学科竞赛，包括学科竞赛和创新设计竞赛等，既能唤起学生对学习的热情及斗志，又可通过实践活动加强其动手能力。同时，促进团队协作精神之培养，将 "证" 与 "考" 两者紧密结合，凸显资质证书的重要性，并构建一个紧贴实际需求的考核评价体系。高职院校若与专业资格认证单位建立合作关系，将便于学生在校期间获取相关行业的正式资格证明。此证明在学生毕业之后，将有效提升他们在职场上的竞争能力。

二、高职电力系统自动化技术专业"岗课赛证融通"育人模式应用困境

在高职中，针对电力系统自动化技术专业领域，实施“岗课赛证融通”育人模式时，遭遇了若干难题与挑战。为了举办高水平竞赛、提供专业认证培训及实施项目实践，学校必须投入众多人力资源、物质资源与财力资源，特别是高级竞赛与认证往往依赖于昂贵设备与专业指导，这无疑成为学校面临的重大挑战。在教育领域，资深从业者既包含教师也包含行业专家，他们的参与对学生通过实践活动与理论学习两方面能力的提升至关重要，然而这类人才的吸引与保留却颇为困难。为了跟上风力发电行业技术的发展和需求变化，不仅需要建立有效的校企合作机制，还必须确保合作的深度与持续性。在推行“岗课赛证融通”的教育模式过程中，必须细心考量每个学生的学习潜能、爱好及个人经历差异，并且合理调整教学方案，以满足不同学生的个性化需求，同时确保教学目标的全面达成。为了准确反映学生在竞赛、认证培训以及项目实践中所取得的成果，构建一个评估和认可的体系是至关重要的，这一体系必须能够切实反映学生的实际能力和职业素养，然而，这一过程并非完美，它需要不断地优化和改进。

三、高职电力系统自动化技术专业"岗课赛证融通"育人模式应用策略

（一）岗与课的融合

在高职教育阶段，针对电力系统自动化技术专业的学生，实行将岗位能力要求、课程教学、技能竞赛和证书考试相结合的教育模式，以培养具备实践能力和职业素质的人才。与从事风力发电的企业界人士及专业领域专家进行交流与合作，探究当前技术发展的动向、所需设备的规范以及运营管理的准则，所提供的信息将直接作用于课程内容的规划与调整，以此确保学生所掌握的知识与技能能够与未来工作岗位的具体需求相吻合。依据来自行业的意见反馈及技术领域的最新发展，对课程资料进行及时的刷新，并充实风力发电系统设计、控制及优化的实际应用相关教学部分，开展涉及风力发电原理的实验教学，包含风机模型研制、风能分布测量评估以及风电场的操作监管模拟，这使得学生可以对风力发电设备及系统有直观地认识与操作练习，组织学生前往风力发电场站，进行现场观摩与学习，涉及风机组件、发电系统以及输电装置等方面的知识^[2]。既有助于学生掌握设备具体的运作机制及其保养关键点，又能够唤起他们对特定学科领域深层次研究的热情。与从事风力发电业务的公司建立合作关系，为学生提供实际工作经验的实习机会，学生通过亲自参与设备的安装过程，能够在真实的工作场景中获取实践经验，并掌握相关技能，采用特定措施，使得高职院校中电力系统自动化技术专业的学生，能够牢固地将理论知识与实践技能相结合。

（二）赛与教的融合

在高职的电力系统自动化技术领域，融合竞赛与教学，精选与风力发电技术应用紧密相连的竞赛项目。例如智能继电控制系统的设计挑战、风电场所需运维优化方案的制定等，此类比赛不仅评估学生在技术领域的理解深度及其创新能力，而且通过此过程，亦在提升他们解决现实问题的技巧。组建一支专门负责竞赛指导的团队，成员包括具有专业知识的教师以及来自行业的技术专家，他们共同合作，指导学生参与竞赛，致力于帮助学生深层次地把握竞赛题目的具体要求，并供应必要的技术援助与实验室设施，以保证参赛者在比赛中做好万全的准备并展现自身能力。学生需完成涉及风力发电系统实验项目的设计任务，包括风电设备的控制算法、数据采集与处理、系统优化等众多领域。在实验教学环节中，学生们将掌握设备操作的实用技巧，同时他们还将在不断的实验实践中，对既定的设计方案进行精益求精地改进与调整^[3]。为培养学生之间的协同合作意识，安排了需依赖集体协作才能完成的项目任务，并明确规定了各自的责任与角色。例如，在教学过程中，组织学生以团队形式开展系统设计及模拟活动，同时另一团队专注于数据的分析工作并制定优化策略，这样能有效提升学生在团队合作与沟通协作方面的能力，将竞赛与教学相结合，不仅使学生能在竞技过程中提高实际应用技能与解决问题的能力，而且通过参与实验性项目课程，他们能深入掌握风力发电系统的技术规范并加以应用。

（三）证与考的融合

在高职中，针对电力系统自动化技术专业的学生，携手风力发电领域的认证机构，共同筛选国家级或行业内顶尖的认证课程和培训机构。在培训课程的设计中，确保包含风力发电设备的维护保养、作业的安全监管以及运行效率的提升等关键环节，将认证培训课程融入学校教学体系，由专业教师或行业专家负责授课。在课程学习过程中，学生们所掌握的理论知识和实践技能与行业内认证的标准相衔接，这为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。针对风力发电领域的特定需求，结合行业标准，构建一套严格的技术能力评估机制，考核内容广泛涉及设备的安装与调试、故障的诊断与维修以及性能的优化等多个方面，确保学生所掌握的技能能够满足职业发展的各项要求^[4]。在评价学生的专业技能与实操能力时，运用了包括实验报告评审、技能操作测试、案例研究等在内的多元化评价手段，以此来实现对学生综合能力的全方位测评。参加高职电力系统自动化技术专业的学生，通过融合了认证培训课程与技能考核的教育模式，不仅能够获取行业认证的资格证书，而且能够确保他们所学技能在风力发电领域中的实际应用能力得到有效保障。

（四）专业与学的融合

在高职中，针对电力系统自动化技术专业，保障教学团队由具备深厚职业背景的教师以及风力发电领域的权威专家共同组成，教师和专家群体，将向学生群体提供关于风力发电系统理论与实践的深入辅导，辅助学生群体全面领会并熟练运用该系统的关键技术和应用，教师团队承担着引导学生在理论知识和实践技能方面发展的职责，通过案例分析、项目指导等方法，致力于培育学生解决复杂问题的能力以及创新性的思维方式。与风力发电领域的企业加强合作，共同推进研究项目和实习基地的设立，学生们可以通过参与实际的风力发电项目，深化对设备运行和管理方面的认识，从而提高他们的实际操作技能。为了掌握学生的学习成果与实际操作技能，有必要构建一套连续的跟踪评价体系，此体系通过定期的评价与反馈，深入洞察学生学习进展和实践技能的发展情况，这些评估结果对调整教学策略和课程设置具有指导意义，确保教学目标的有效实现以及学生个性化成长的同步推进，依据评估所得的数据和结论，适时对教学材料与实施策略做出改动，以此确保教学课程能够达到既定的实际效果，并且针对学生的具体需求进行精准匹配。比如，依据实习或项目参与者在实践过程中的反馈信息，对教学计划进行细致调整，进而显著提高学生在实际工作中的动手能力和在职场竞争中的优胜概率。

（五）教与导的融合

在高职中，针对电力系统自动化技术专业，选择具备深厚风力发电领域专业知识与实践经验的教师和行业专家担任指导教师。教师们必须定期参与培训课程，以便掌握教学领域内的最新技术和方法。在教育过程中，依据学生的个体偏好、未来职业路径以及独特性格，进行教师与学生的适当配对。教师在学术领域为学生提供指导，同时针对学生的职业道路和实习机会，给出量身定制的指导和帮助。针对学生的不同学习能力及其背景差异，制定相应不同层次与深度的教学计划以及安排不同的学习任务，针对学术成绩优异然而实际操作技能欠佳的学生群体，应当提升实验类课程在其课程体系中的比重，借此路径强化其手工操作和实际应用技能的培育；针对实践经验丰富然而理论基础不足的学生群体，应当提升理论课程的学习强度，以便于巩固其基础知识。同时，建立一个能够追踪学生学习进度及其能力水平的机制，以便及时识别并解决他们在学习过程中遇到的难题，进而对教学策略和课程内容进行必要的调整。教师针对学生在学术探索及实践过程中所遇到的困惑进行实时辅导，协助他们深入掌握并有效运用所学课程的知识要点，针对具有各异职业发展需求的学生群体，教师们为其提供量身定制的职业发展建议，并附带实习与就业的指导帮助，在风能转换领域，指导教师依据该领域的最新发展动态以及学生的个人偏好，为其指派相匹配的实践职位和发展职业道路。在高职电力系统自动化技术专业的学习过程中，学生能够通过教师制与个性化辅导相结合的方式，有效获得定制化的指导与训练，这种“岗课赛证融通”的模式，为学生提供了一个将学术理论与职业技能紧密结合的培养环境。不但有利于增进学生在学习过程中的效率和成绩，同时也贴合了他们在风能领域的职业生涯所需的专业技能，进而提升他们在职场上的竞争力和综合素质的全面提升，学校有能力通过该策略优化其教学资源的分配，因而能够提高教学品质与学生的满意程度，并促进教育目标的圆满实现以及持续性地改进。

结束语

探讨和解析高职教育中电力系统自动化技术专业实行“岗课赛证融通”育人模式，并深入揭示该模式对于提高学生综合技能与职场竞争力所具有的关键性作用。在当今风力发电技术迅猛发展的情势下，传统的教学范式已不足以全面迎合行业需求。创新性地采纳了“岗课赛证融通”模式，强调理论学习与实操技能的深度融合，为学习者营造了一个更为丰富且深入的学习环境。在执行阶段，遭遇了如资源不足、教师人才缺乏、评定机制构建等难题，通过实施资源整合与优化、师资培育，以及构建稳固的校企协作机制等策略与方法，前述问题在一定程度上得到了缓解与改进。在个性化教学和指导方面，通过教师制以及个性化辅导的方式，可以更好地满足学生个性化的学习需求，从而在学术和职业发展上提高他们的成就感和自信心。

参考文献

[1]王劼,陶为明.高职电力系统自动化技术专业"岗课赛证融通"育人模式研究与实践[J].安徽电气工程职业技术学院学报, 2023, 28(2):102-105.

[2]谢芳.基于"岗课赛证"融通的《三维动画项目制作》课程模块重构的研究与实践[J].张家口职业技术学院学报, 2022, 35(4):66-68.

[3]卢文,杨航,金健.基于"岗课赛证"融通的人才培养模式的探索[J].国际教育论坛, 2022, 4(3):102-104.

[4]高月秀,程汉,解慧梅,等."岗课赛证融通"综合育人模式创新与实践成效[J].科教导刊, 2022(32):44-47.