经过广大人民群众的长久努力及艰苦奋斗，我国社会经济得到快速发展，小康社会全面建成，我国进入了承前启后的社会主义新时代^[]。新时代背景下，习近平总书记要求坚持“为党育才、为国育才，以德施教,立德树人”路线，强调“全面推进依法治国”，全民培养“法治思维”，推进中国社会主义法治国家建设^[]。与之相呼应的，高校作为意识形态工作、法治教育及素养培养的重要前沿阵地，提升高校教师的职业道德修养，在高校教师“言为士则”下，对学生以德施教,行“素质提升、人格塑造”，加强对新时代背景下高校学生的法律素养培养尤为重要，有助于将大学生培养成党和国家依法治国的先锋力量、希望及栋梁之才^[]。

1.新时代高校学生法律素养的概述与重要性

法律素养是通过后天学习、培养而形成的在法律意识、法律知识、法律能力和法律道德等方面的修养和素质，它是一种即具备法律知识、法律理念，尊重法律权威、维护法律秩序，又能够正确理解、应用法律维护自身权益的综合素质或能力^[]。新时代背景下，高校学生的法律素养在上述基础上又增加了新的内涵：树立坚定的社会主义法治理念，坚定党的领导，走社会主义法治道路；不断学习，充实自我，完善社会主义法治知识，培养形成健全的法治意识；具有严谨的法治思维，能够自觉、主动维护社会主义法治文化^[]。法律素养培养对高校学生发展的意义如下：

1.1培养合法行为意识，保护自身权益

法律是保护公民合法权益的基础和保障，拥有法律素养的学生能够正确理解自身的权益，并具备维护自身权益的意识和能力，有效应对各类合法权益的侵害和损害。

1.2 培养高校学生综合素质，保障健康成长

法律素养的培养可以增强高校学生遵守法律和校规校纪的意识，树立正确的道德观，提升综合素质，自觉的遵守法律法规，坚决抵制和反对各类不良的思想及价值观导向的诱惑，杜绝违法行为，保障高校学生健康成长。

1.3 提升法律风险意识，培养法治精神

学生生活中存在各种法律风险，包括合同纠纷、交通违法、网络安全等，拥有法律素养的学生能够正确识别和评估风险，并采取合理的防范措施，避免不必要的法律纠纷和损失。

1.4构建和谐稳定的校园环境，保障教学质量

高校作为学生集中学习、生活的场所，其校园氛围是否稳定、和谐直接影响着教学质量及高校学生的身心健康。通过高校学生的法律素养培养，可提升学生法治素质，塑造良好人格，从而高校学生能够明辨是非，捍卫自身权益，避免参与非法事件，有效应对各类合法权益的侵害和损害，同时能够团结师长及同学，进而构建安全、和谐的校园环境，全身心积极主动投入学习，汲取知识。

1.5 促进社会和谐，维护公序良俗

法律是社会规范和公共利益的集中体现，高校学生法律素养的培养，可帮助高校学生树立法治观念，尊重法律权威，维护社会公序良俗，促进社会和谐稳定的发展，同时促使学生认识到自身的社会责任和义务，积极参与公益事业和志愿服务，为社会的发展和进步做出贡献。

1.6 提升社会责任感，满足新时代下国家依法治国的要求^[]

高校学生是国家未来的建设者和接班人，拥有法律素养的学生能够增强国家意识，培养法治观念，积极参与国家建设和社会发展，成为实现中国梦及依法治国的生机、中坚力量。

综上所述，新时代高校学生法律素养的培养对于学生、学校、社会及国家四个维度的进步发展都具有重要意义，高校学生也需要具备解决问题的能力和法律意识，以更好地参与社会生活和建设^[]。高校应该加强法律教育，提升学生的法律素养，营造法治环境，使学生在法治文化下成长，逐渐成为德智体劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.新时代下，高校学生法律素养培养的困境与分析

    随着社会的快速发展和法治建设的推进，法律在社会生活中的作用越来越重要。新时代的高校学生将成为未来社会的中坚力量，需要具备良好的法律素养来适应和应对法律变革带来的挑战。但面对社会发展不断出现新的法律问题及各种思想文化的频繁交流、交锋，高校对高校学生的法律素养培养也存在着一系列的困难。

 2.1.高校法律课程单一、重复，教育手段缺乏多元性：

目前就高校课程设计而言，多数专业（法律相关专业除外）的高校学生主要通过学校设置必修或选修的思政及法律课程来接受法治教育，但存在教学内容重复，难以系统的了解包括宪法、法律、法规、制度等法律知识，且教学手段单一，重理论、轻实践，难以掌握一定的法律能力来应对日常生活和学习中的法律问题^[]。这些问题影响了高校学生对法治教育学习的积极性，影响良好法律素养的形成。

 2.2.创新思维和法律意识不足：

高校学生经过高校的普法相关教育均掌握一定的法律知识，但法律意识不足^[]，遇到相关问题易受到“传统情理”思想的影响，不能有效的运用自身法律知识，正确的处理问题而陷入纠纷之中，如不良消费、网络担保借贷、投毒报复等。

2.3 师资力量不足，缺乏有效指导及示范作用：

虽然我国人口众多，但作为高级知识分子的高校教师仍存在不足，具备专业法律自身的教师尤为不足，多数高校通过辅导员或班主任来兼任高校学生的法律素养培养工作，但他们自身大多数没有经过系统的法律培训和学习，且教学经验不足，教学案例相对陈旧，缺乏行业代表性，不能对学生进行有效指导及示范。

总之，目前新时代下高校学生法律素养存在一定的困境，需要高校采取有效的培养策略进行教育，提高学生的法律意识、法律能力和法律素养，培养合格的法治公民，更好地适应新时代法治社会的发展要求。

3.新时代下，高校学生法律素养的教育培养策略

高校教育培养学生的法律素养是培养合格法治社会公民的重要任务和时代使命。为了适应新时代下社会发展和法治建设的需要，高校以及教师应采取有效的教育培养策略，以期提高学生的法律素养，塑造学生良好的人格。具体法律素养教育培养策略的详细论述如下：

3.1整合法律相关课程资源

（1）确定法学课程学习目标：开展目的明确法学必修、选修课程，包括基础的法学知识课程和专业领域的法律课程，避免重复。基础法学课程可以包括宪法、行政法、刑法、民法等，帮助学生建立法律的基本概念和框架。专业法律课程则根据学生的专业背景和兴趣设置，如商法、劳动法、知识产权法等，帮助学生更好地理解和应用法律知识。

（2）教学手段多元化：在教学中可以引入大量的实践案例，通过案例分析的方式让学生学习如何运用法律知识解决实际问题。同时，通过讨论和研读经典法律文献培养学生的批判性思维和深入理解能力，拓宽法律视野。高校与社会支持下，教师可以结合案例和文献，设计有针对性的增加实践教学环节，例如，组织学生参与模拟法庭、法律援助、法律咨询等活动，让学生亲身体验法律实践，提高实际应用能力和法律意识。

3.2培养创新思维和法律意识

（1）强调法律背景和社会意义：高校应当引导学生从法律的背景和社会意义的角度来理解和学习法律知识。通过教授法律发展的历史背景、法律制度的作用、法律与社会发展的关联等，激发学生对法律的兴趣，并使其认识到法律对社会的重要性。

（2）组织法律科普，提高法律意识：高校学生的法律素养培养要充分提高、调动学生的主观能动性，让他们认识到法律素养的重要性和巨大价值。通过组织高校学生开展法律科普活动，引导其自主学习法律相关知识而圆满完成科普工作。在不断主观学习过程中，可建立牢固的法律意识，遇到问题时能合理的运用法律维护权益。

（3）创设创新教学环境，培养创新思维：教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，从而培养其创新思维。例如，组织小组讨论、辩论、角色扮演等活动，让学生在互动中思考问题和提出新观点。

3.3强化师资力量，引入法律教育导师制度

（1）强化师资力量，进行导师选拔和培训：高校应设立专门的机构或委员会，负责导师的选拔、培训和管理。导师可以由教授、法学专业研究者、法律从业者等资深人士担任。他们应具备丰富的法律知识、教学经验和指导能力，能够有效指导和辅导学生的法律学习和成长^[]。

（2）强化学生与老师的联系：根据学生的需求和导师的专业背景和特长，高校可以通过调查问卷、面试等方式进行学生导师的配对。导师与学生之间可以建立稳定的联系和互动，帮助学生制定学习计划，推荐参考书籍或论文，解答学生在法律课程方面的问题，并为学生提供学术写作指导和实践、课程辅导。

（3）以身为范，加强人文素质教育：导师要不断学习，并树立终身学习理念，努力提高自身综合素质，主动遵守国家法律法规，把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，严于律己，关爱学生，做好学生的引路人。

3.4.加强高校教师职业道德修养，引领示范作用

   高校教师职业道德修养是指高校教师在教学活动中应遵守的道德准则和要求，以及在长时间教育教学实践活动中自我要求、磨炼、改造、提升所形成的高尚的教师道德情操及修养^[]。目前新时代的社会背景下，教育系统对高校教师提出的更高的要求，其内容主要在于以下几点^[]：（1）坚定政治方向，爱国遵纪守法：高校教师应以身作则，拥护共产党，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习并贯彻党的教育方针，“为党育才、为国育才”，积极培育和践行社会主义核心价值观。（2）爱岗敬业，自律廉洁：热爱高等教育事业，为学生“传道、授业、解惑”，同时在教学活动过程中自觉遵循相关道德规范，自我约束，廉洁从教。（3）专业素养，教书育人：高校教师的职业道德修养要求其在教学过程中严谨治学，终身保持学习，充实知识储备，不断提高自身的创新及教学能力，使自己具备丰富的专业知识和技能。（4）价值导向，服务社会：高校教师的职业道德修养应注重培养学生的道德观念，树立正确的道德价值观，并通过言传身教进行引导，弘扬真善美，践行社会主义核心价值观，助推学生全面发展，履行社会责任，实现自我价值。

通过对加强高校教师职业道德修养，可对高校学生的素质培养、提升起到潜移默化的作用：（1）道德教育的示范、引领作用：青年大学生正处于道德观、价值观形成阶段，高校教师的职业道德修养具有良好的示范、引领作用，具备职业道德修养的高校教师有助于为学生树立正确的人生观、价值观和道德意识、道德行为，进而推动社会的快速进步和和谐发展^[]。（2）完善职业道德修养，提高职业素养：高校教师作为高等教育的主体部分，职业道德修养的培养与形成，可帮助其树立正确的职业操守和职业道德，不断学习，充实自我，提高教育教学的质量和效果。（3）提高社会道德水平，推动文明发展：高校教师的品格和人格魅力能够对学生产生深远的影响，引导他们走向自律、诚信、正直和有责任感的道路，广大大学生进入社会各行各业后又会对社会的道德水平产生积极的正向作用，推动文明社会发展^[]。

4.结论

综上所述，新时代下高校学生法律素养的教育培养即是时代的要求，也具有十分重要的意义，需要采取策略进行法律素养的教育培训，使高校学生“素质提升、人格塑造”。通过整合法律相关课程资源，采取多元化、创新性的教学模式，加强理论与实践相结合的教育，以及加强师资队伍建设，强化指导与辅导等措施来提高学生的法律知识和应用能力，以此培养法律意识、法治精神以及道德观念。习近平总书记寄语大学生“肩负时代责任……做有理想、有追求的大学生，做有担当、有作为的大学生，做有品质、有修养的大学生”，这充分说明了高校学生培养过程中素质提升和人格塑造的重要性。通过“素质提升、人格塑造”的法制素养教育培训，有利于提高素质、塑造高尚的人格，促进学生的全面发展。

参考文献