进一步加强和改进大学生思想政治教育工作已然成为高校教育管理的一个主要方面。在实践的过程中，思想政治工作者应充分重视大学生思想的动态，强化对大学生的指导和引领，利用完善的培养机制，促进青年马克思主义者的成长。基于新的人才培养实践模式，辅导员应承担起主要工作，投身于思想政治教育工作，不断提高自己的专业素质，利用创新的手段强化对学生的指导，让学生能够真正意识到马克思主义的时代性和先进性。

一、强化青年马克思主义者培养工作的价值和意义

青年马克思主义者的培养对高校辅导员的工作提出了专业和实践价值上的挑战。党的十九大报告明确提出贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本目标。为了顺应教育发展趋势和社会经济需求，高校辅导员需要不断提升自己的专业素质和工作能力，紧跟时代步伐，培养知识型、技能型、创新型的人才。

培养青年马克思主义者的过程不仅仅是知识传授，更是道德和思想修养的结合。高校辅导员应深入分析和理解培养的内涵，提升自身的专业能力和职业操守，确保能够在思想政治教育工作中发挥积极作用。通过这种方式，辅导员不仅帮助学生在学术上取得进步，更促进了学生思想境界的提升。

青年马克思主义者的培养对国家和民族的发展具有重要意义。他们不仅在各行各业中发挥着重要作用，还在社会风尚和风气的营造中起到关键作用。高校辅导员在这个过程中，需要充分发挥自己的教育和引导作用，将马克思主义精神融入到文化课程与技能培养中，提高学生的综合素养。

高校辅导员在培养青年马克思主义者时，应注重以下几点：

提升专业知识与道德修养的结合：培养青年马克思主义者需要将专业知识与道德修养结合起来。高校辅导员不仅需要传授专业知识，还需要培养学生的道德品质，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

重视学生思想动态：高校辅导员需要密切关注学生的思想动态，及时引导他们树立正确的思想观念，抵抗不良思想的影响。这要求辅导员不仅具备扎实的理论基础，还要有敏锐的观察力和耐心，能够及时发现和解决学生思想上的问题。

构建完善的培养机制：高校辅导员应结合新时代的教育特点，创新教育手段，构建完善的培养机制，让学生在学习中不断提高自己的思想认识和综合能力。这包括利用各种实践活动和课外活动，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让他们在实践中深化对马克思主义的理解。

注重师生平等与互动：辅导员与学生在人格地位上应是平等的。辅导员需要尊重学生，认可学生的个性和意见，在互动中实现共同进步。通过建立民主的师生关系，辅导员可以更有效地引导学生，帮助他们树立自信心，培养他们的责任意识和创新意识。

通过这些手段，高校辅导员可以更好地发挥自己的作用，确保青年马克思主义者的培养工作取得实效。在这种教育模式下，学生不仅能够在学术上取得进步，还能在思想上不断提升，成为具备综合素质的优秀人才。

二、高校辅导员工作的阻碍因素

（一）内部因素

新时期，高校辅导员工作虽然朝着专业化发展，但是辅导员的水平却存在着明显的差距。在开展学生工作时，很难发挥积极的引领作用。为此，我们特别分析了在青年马克思主义者培养过程中导致辅导员工作不利的因素。首先，我们可以从辅导员个人的素质角度出发，来考核辅导员的表现。众所周知，辅导员个人的魅力，综合素质以及威望，能够在解决学生问题的过程中发挥重要的作用。辅导员也是最接近学生的群体，所以在与学生交流的过程中，势必要关注学生的思想行为和心理状态。有些辅导员经验不足，再加上职业认同感的缺失，在工作中很难发挥主动性，尤其是在面对一些棘手的问题时缺乏耐心，对于学生的观察不到位，再加上一些辅导员，由于其他事物分散自己的精力，所以很难在日常管理和考察的过程中发挥自己的权威性。

（二）外部因素

在高校中，辅导员的工作会受到行政管理部门、授课教师，以及学生的监督。所以，面对工作的差异，高校辅导员承受的压力较大，再加上高校扩招严重，学生管理工作日渐繁多。辅导员在处理这些工作时，常常处于超负荷的状态，再加上授课教师和学生的不理解，极易导致高校辅导员职业幸福感降低。对于学生来说，高校辅导员更像管理他们日常琐碎事情的管家。在面对辅导员时，他们也会表现出不同的特点。新时期，对于学生的培养工作变得日益复杂，学生群体面对的机遇和挑战也更加多元。辅导员作为把关者，必须要以学生的思想动态和发展需求为关键，调整自己的工作方式。因此，在人才培养的过程中，应该聚焦大学生价值体系的构建，尤其是要提高学生群体的思想认识，避免学生误入歧途。在青年马克思主义者培养工作中，高校辅导员应引导学生树立正确的思想观念和价值取向，具有强烈的爱国情感和责任意识。这对于高校辅导员来说是巨大的挑战，为了提高工作的效果，辅导员必须兢兢业业，但最终取得的效果往往却不尽如人意。时代的发展别给高校辅导员工作带来了挑战，面对社会发展的新局势，高校思想政治教育更加关注探索与实践的有效结合。所以为了培养坚定的马克思主义者，必须要全方位地发挥高校的作用。高校辅导员能否掌握学生的基本情况，做好思想引导也是考察辅导员工作的关键。思想政治工作从根本上是做人的工作，所以就必须要实施为学生服务学生。这种思想意识的发展深化了辅导员工作的思想内涵。由此可见，高校辅导员的日常行为会影响学生的未来发展，所以辅导员必须要谨言慎行，提高自己的专业素质。

三、高校辅导员队伍建设的必要手段

（一）构建和谐平等关系

教师和学生在人格地位上是平等的。构建积极的师生关系，必须尊重并认可学生，建立平等、民主的互动氛围。这有助于学生更好地接受辅导员的指导。传统的施与受关系已不再适用，辅导员应坚持教学相长的原则，实现共同进步。作为思想政治工作的执行者和马克思主义知识的传播者，辅导员在实践中要利用自身行为启发和引导学生。

为了赢得学生的尊重和信任，辅导员必须尊重学生的个性特点和个体差异，用心关爱学生，并在管理实践中不断鼓励他们。对那些存在畏难情绪的学生要予以积极指导，允许学生发表自己的意见和对事物进行评判，从而形成正确的思想认识。在这种指导下，学生能获得极大的启发，行为表现也会更加积极。这一观点充分体现了学生具有向师性。因此，辅导员要严格规范自身行为，提高道德修养，用人格魅力感染学生，用马克思主义精神启发和引领他们。在培养青年马克思主义者过程中，辅导员既要提高专业水平，也要用适当的方法引导和鼓励学生，树立自信心，坚定走在马克思主义道路上。
  （二）做好思想引领

激活学生的学习求知欲和探索欲是高校思想政治工作的关键。学生对事物的认知和判断能够促进思维能力的提升。对于青年马克思主义者的培养，提高学生的思想认识和核心素养，并通过反复引导启发他们的思考，是辅导员需要正视的问题。为了调动学生的积极性，让他们主动参与马克思主义实践活动，辅导员应设置具有学习价值的时间活动，使学生在探究合作中收获知识，提高思想认识。

为了让学生更喜欢参与活动实践，教师要设计针对性和层次性的学习情境，吸引学生并为他们的思维发展搭建平台。例如，在学习“二十大”精神时，教师可以提出问题让学生尝试分析，比如党的发展历程教会了我们什么？在未来发展中，我们可以扮演怎样的角色？通过这样的引导，学生可以强化责任意识。接着，教师可以继续提问，让学生分享自己的收获和感受，进一步引导他们对马克思主义和中国特色社会主义理念的深刻认识。通过小组讨论和竞赛的方法，学生能够学习更多知识，思想政治教学效果也会显著提升。

（三）选择适宜的评价方式

辅导员对学生的评价能够引发学生情感态度的变化。在管理和教育活动中，教师应设定有效的评价方式，帮助学生树立自信，启发学生进行深入的思考。教师可以从以下几个方面做出积极的探索。首先，要构建有效的评价机制。对于大学生的教育，教师既要重视学生专业知识的把握，又要培养学生的道德品质。为了避免学生忽视学习马克思主义思想的重要性，教师也应将学生的道德品质和行为表现列入评价系统中。为了让评价系统更加科学有效，教师要设定具体的指标。比如，在马克思主义课程教育中，学生是否吸收了知识，是否能够运用知识解决问题，是否可以提出创新性的建议，是否能够优化思维方式。这些小的指标对于评测学生的学习发展来说有重要的作用。其次，辅导员还应调整自己的管理态度，要积极地构建良好的师生关系。但当学生犯错误的时候，辅导员也不能放任不管，要结合问题的严重程度和性质评估学生的行为，对学生进行知积极的指导和评价，让学生可以真正意识到问题的严重性，从而改正错误。再者，辅导员也要巧用非语言行为来传递自己的情感，强化互动。为了拉近教师与学生之间的距离，必须要信任学生，认可学生的做法，让学生能够发挥主动性，实现自我发展。
  （四）创新管理的办法

培养青年马克思主义者，不仅体现在课程教学中，还在课后活动和实践里。同样，辅导员也要发挥重要的作用。辅导员与学生的有效合作可以提高高校思想政治的教学水平。为了夯实思想教育的基础，维护培养成果。高校辅导员要重视创新管理形式，引导学生在实践中检验自己的思想，并且处理一些实际的问题。为了做好有效的管理，教师可以将学生分成不同的小组。小组中的成员结合辅导员安排的学习和实践任务，设定有效的合作计划。这一过程不仅能够提高学生解决问题的能力，还能够培养他们的合作意识。对学生提交的研究的结果，辅导员要进行及时的评价，客观点评学生的结论，帮助学生去分析和梳理马克思主义知识脉络，明确青年马克思主义者培养工作的重点和难点。针对不同学生的特点，教师还要适时的帮助他们构建学习计划。为了避免评价的主观性，教师还可以利用师生互评，生生互评的多元评价方式，提高思政教育的效果。针对不同情况，教师要采取有效的办法。辅导员要端正态度，明确青年马克思主义者的培养价值，创新教育管理的模式，在实践中发挥指导性作用，做好思想指导、教育启发和能力提升。在不断的互动和实践中，辅导员一定能够找到教育管理的好方法，培养出合格的青年马克思主义者。

结语：

综上所述，青年马克思主义培养工作任重道远，高校辅导员既要担负起这一责任使命，同时又要要在培养机制中发挥重要的作用。辅导员的个人发展和职业规划会影响青年马克思主义者培养工作的效果。因此，高校辅导员要重视提高自己的职业素养，在学生成长过程中扮演好引路者的角色。与此同时，高校辅导员还要坚定理想信念，以正确的思想认识和坚定的政治立场，引领学生成长，让学生能够成为社会主义的开创者和接班人。

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