引言

在全球化的背景下，跨文化交际已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。大学英语作为高等教育中的重要课程，其教学目的不仅仅是培养学生的语言技能，更重要的是培养他们的跨文化交际能力。然而，目前大学英语教学中存在诸多问题，使得学生的跨文化交际能力得不到有效提升。因此，本文将探讨大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略。

1.大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性

在全球化的今天，不同文化背景的人们之间的交流变得日益频繁，这使得跨文化交际能力成为了现代社会不可或缺的一项技能。大学英语作为高等教育中的基础课程，承担着培养学生语言技能和跨文化交际能力的重要任务。因此，大学英语教学中跨文化交际能力的培养显得尤为重要。

首先，培养学生的跨文化交际能力有助于提升学生的综合素质。语言是文化的载体，通过学习不同文化的语言，学生可以深入了解不同文化的内涵和价值观念，从而拓宽视野，增强文化自觉和文化自信。同时，跨文化交际能力也是学生未来职业生涯中不可或缺的一项技能，无论是在国际交流、商务合作还是文化交流等领域，都需要学生具备与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。

其次，培养学生的跨文化交际能力有助于增强国家间的理解与友谊。在国际交流中，由于文化背景、价值观念等方面的差异，往往会出现误解和冲突。通过培养学生的跨文化交际能力，可以让他们更好地理解和尊重不同文化，减少误解和冲突，增进相互理解和友谊。这对于推动国际交流、促进世界和平与发展具有重要意义。

此外，培养学生的跨文化交际能力也有助于提升我国的国际竞争力。在全球化的背景下，我国与世界各国的联系日益紧密，国际竞争也日益激烈。具备跨文化交际能力的人才可以更好地适应国际环境，参与国际竞争，为我国的发展贡献自己的力量。

2.大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状与问题

2.1语言教学与文化内容相脱离

在当前的大学英语教学中，尽管跨文化交际能力被普遍认为是重要的培养目标，但语言教学与文化内容相脱离的现象仍然较为普遍。首先，教学内容上，大学英语课程往往过于注重语言知识的传授，如语法、词汇和句型等，而忽视了与语言密切相关的文化背景信息的融入。这样的教学模式导致学生在学习语言的同时，对目标语言国家的文化习俗、价值观念等缺乏足够的了解，难以形成完整的跨文化交际能力。其次，教学方法上，许多教师仍采用传统的讲授式教学，侧重于语言技能的训练，而忽视了文化体验和文化感知的培养。这样的教学方法缺乏互动性和情境性，无法有效地引导学生深入了解不同文化背景下的交际行为和文化内涵。此外，教学评价上，大学英语教学往往以语言技能测试为主要评价方式，如四六级考试等，而缺乏对学生跨文化交际能力的有效评估。这种评价方式过于注重语言形式的正确性，而忽视了学生的实际交际能力和对文化差异的敏感性。

2.2教师缺乏跨文化交际能力培养意识

部分大学英语教师缺乏跨文化交际能力培养的意识，他们在教学过程中未能有效地融入文化教学，导致学生缺乏跨文化交际的能力。此外，一些教师自身也缺乏跨文化交际的经验和知识，难以有效地指导学生进行跨文化交流。部分教师未能将跨文化交际能力的培养融入整体教学计划中。他们更多地关注语言知识点的传授，而忽视了对文化背景的深入剖析和跨文化交际技巧的讲解。这种以语言技能为核心的教学设计，导致学生难以形成全面的跨文化交际能力。

2.3学生知识面狭窄，缺乏交际实践

由于教学中缺乏文化内容的融入和跨文化交际实践的机会，学生的知识面相对狭窄，对不同文化的了解有限。同时，缺乏实际交际实践也使得学生在面对真实跨文化场景时感到无所适从。从知识面的角度来看，许多学生的跨文化知识储备相对有限。他们往往只了解目标语言国家的一些表面文化现象，如节日习俗、传统食物等，而对于更深层次的文化内涵、价值观念、社会结构等则知之甚少。这种狭窄的知识面限制了学生在跨文化交际中的理解和表达能力，使他们难以适应复杂多变的文化环境。其次，交际实践的缺乏也是制约学生跨文化交际能力发展的重要因素。尽管一些高校开始尝试引入跨文化交际实践课程或活动，但总体上，学生的实践机会仍然有限。大部分学生的学习仍然停留在课堂和书本上，缺乏与不同文化背景的人进行真实、深入的交流的机会。这种缺乏实践的情况导致学生难以将所学知识运用到实际交际中，难以形成有效的跨文化交际能力。

3.大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略

3.1更新教材内容，融入文化元素

在大学英语教学中，为了更有效地培养学生的跨文化交际能力，更新教材内容并融入文化元素是至关重要的策略。这一策略旨在拓宽学生的文化视野，增强他们对不同文化的理解和尊重，从而提升其在实际交际中的应对能力。

首先，更新教材内容是融入文化元素的基础。随着全球化的深入发展，文化交流日益频繁，新的文化现象和交际方式不断涌现。因此，教材内容需要与时俱进，及时反映这些变化。通过引入最新的文化研究成果、跨文化交际案例以及不同文化背景下的真实场景，可以使学生更加直观地了解不同文化的特点和差异，激发他们学习文化的兴趣。

其次，在更新教材内容的过程中，应注重文化元素的融入。这包括在课文中增加对文化现象和文化背景的介绍，设置与文化相关的讨论话题，以及引入反映不同文化价值观的阅读材料等。通过这些方式，可以帮助学生深入了解不同文化的内涵和价值观念，培养他们的文化意识和文化敏感性。

此外，为了更有效地融入文化元素，还可以采用多种教学手段和方法。例如，利用多媒体教学工具展示文化图片、视频等，让学生在视觉和听觉上感受文化的魅力；组织文化体验活动，如模拟国际交流场景、角色扮演等，让学生在实践中体验跨文化交际的乐趣和挑战；邀请具有跨文化背景的教师或专家进行讲座或交流，为学生提供更广阔的视野和更深入的指导。

3.2加强教师培训，提升跨文化交际能力

在大学英语教学中，加强教师培训以提升其跨文化交际能力，是确保教学质量与学生能力发展的重要策略。

首先，设立专门的跨文化交际能力培训课程。这些课程应涵盖文化理论、交际技巧、案例分析等多个方面，使教师能够系统掌握跨文化交际的核心知识和技能。同时，课程应强调实践应用，通过模拟交际场景、角色扮演等方式，让教师在实践中提升跨文化交际能力。

其次，鼓励教师参与国际交流与合作项目。通过参与国际学术会议、访学交流、合作研究等活动，教师可以深入了解不同文化背景下的教育理念和教学方法，拓宽国际视野，增强跨文化意识。这些经历不仅有助于提升教师的跨文化交际能力，还能为课堂教学注入新的活力和内容。

此外，建立教师跨文化交际能力评估与反馈机制。定期对教师的跨文化交际能力进行评估，包括课堂教学表现、学生反馈、参与国际交流情况等方面。根据评估结果，为教师提供针对性的反馈和指导，帮助他们识别并改进在跨文化交际中的不足。

3.3创新教学方法，注重实践环节

在大学英语教学中，创新教学方法并注重实践环节，对于培养学生的跨文化交际能力至关重要。首先，引入情境教学法，模拟真实的跨文化交际场景。通过设计具有文化差异的交际情境，让学生在模拟环境中进行角色扮演和互动交流。这种教学方法能够使学生身临其境地感受不同文化背景下的交际挑战，从而增强他们的文化敏感性和应变能力。

其次，运用案例分析法，深入分析跨文化交际中的典型案例。通过选取具有代表性的跨文化交际案例，引导学生进行小组讨论和深入剖析。这有助于学生理解不同文化间的冲突与融合，掌握有效的跨文化交际策略。

再次，注重实践环节，增加学生跨文化交际的实战经验。可以组织文化交流活动，如国际学生联谊会、文化展览等，让学生有机会与来自不同文化背景的人进行面对面交流。同时，鼓励学生参与国际志愿服务、海外实习等实践项目，让他们在真实环境中锻炼跨文化交际能力。

另外，利用现代教育技术，创新跨文化交际教学方式。例如，利用网络平台开展在线跨文化交际课程，让学生可以随时随地学习；运用多媒体教学工具展示文化元素和交际技巧，使教学更加生动直观；利用虚拟现实技术模拟跨文化交际场景，为学生提供更加沉浸式的学习体验。

3.4开展文化交流活动，拓宽学生视野

在大学英语教学中，开展文化交流活动以拓宽学生视野，是提升他们跨文化交际能力的重要策略。首先，定期举办国际文化节或文化展览活动。这些活动可以汇聚来自不同国家的文化元素，包括传统服饰、手工艺品、美食等，为学生提供直观、生动的文化体验。通过亲身参与和观察，学生能够更深入地了解不同文化的特色和价值，从而拓宽他们的文化视野。其次，组织文化讲座和论坛。邀请具有丰富跨文化经验的学者、专家或国际友人，就特定文化主题进行讲座或论坛交流。这些讲座和论坛可以帮助学生了解不同文化的历史背景、社会习俗、价值观念等，激发他们的学习兴趣和思考能力。再次，鼓励学生参与国际交流与合作项目。例如，可以组织学生与国外大学进行学生交换、联合培养等合作项目，让学生有机会亲身体验不同文化环境下的学习和生活。这种跨文化的交流经验能够帮助学生更深入地了解不同文化之间的差异和相似之处，提升他们的跨文化交际能力。另外，利用网络平台开展线上文化交流活动。例如，可以建立国际学生交流群、开展线上文化分享会等，让学生能够在虚拟空间中与来自不同文化背景的人进行实时互动和交流。这种线上交流方式具有灵活性和便捷性，能够为学生提供更多元化的文化体验和学习机会。

结语

在全球化的背景下，培养大学生的跨文化交际能力具有重要意义。针对当前大学英语教学中存在的问题，我们应通过更新教材内容、加强教师培训、创新教学方法和开展文化交流活动等方式，来提高学生的跨文化交际能力。这将有助于他们在未来的国际交流中更好地适应和应对各种文化挑战，为我国的国际化进程做出更大的贡献。

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