在小学数学教学中，强化对小学生审题能力的培养，能够进一步强化思考能力、分析能力、问题解决能力，才能进一步提升小学生的数学核心素养。但是当前部分教师认识不到审题能力的重要性，不注重对学生在该方面的培养，导致学生在解题过程中对题目含义理解不到位，严重降低解题思路。因此，数学教师需要转变教学思路，加大对审题能力的培养力度，使其掌握正确的审题技能和技巧，推动学生解题效率和效果的提升。

一、提升学生审题能力的意义

（一）提高学生的解题效率

培养学生的审题能力，不仅能够让学生更好的理解题目内容和含义，同时还可以引导学生思维能力的有效型培养，使其对所学知识进行灵活性应用，推动学生数学学习能力的全面提升。审题是数学教学的重要内容，同时也是学生解题的关键性环节。学生掌握良好的审题技能和技巧，能够全面理解题目实质和内涵，以便提升解题效率。由此可见，大力培养大学生的审题能力，可以强化学生对题目的认知能力，使其以最短的时间掌握题目中所涉及到的知识点，从而引导学生对所学知识点进行深入思考，推动学习效率的提升^【1】。

（二）提高解题正确率

在小学数学教学中，学生的解题效率影响因素包含：解题方向、解题思路等。解题方向，即结合学生对题目实质的理解，明确题目中所确定的知识点。因此，要强化对学生数学题目审题能力的培养力度，才能帮助学生对题目考察方向进行更高效的把控，并对题目中所涉及的数量关系进行明确，从而对以最快速度总结最佳的解题思路，促进解题效率的提高，只有这样才能进一步提升学生数学核心素养的提升。

（三）帮助学生养成良好的解题习惯

小学阶段需要帮助学生养成良好的学习习惯，才能为学生未来学习和成长创建良好的条件。通过审题能力的培养，能够让学生更精准的阅读题目内容，并对题目中的数量关系进行深度了解，并明确涉及到的知识点，促进学生解题效率的提升，并强化解题正确率^【2】。

二、小学生数学审题能力不足的原因

（一）教学因素

信息时代，越来越多的信息技术手段被引入到小学数学教学中，在此背景下，教师过于重视设计新颖生动的教学方案，而不重视培养学生的审题能力；当前教学任务较为繁重，教师为了追赶教学进度，在课堂上没有为学生预留更多的时间进行自我思考和探究，导致学生的课堂参与度较低，久而久之降低了学生的学习积极性，甚至懒的思考，在数学学习中过于被动，导致学生不愿意主动审题、审题能力下降^【3】。

（二）学生因素

小学生缺乏良好的审题习惯，在解题过程中急于求成，对题目信息阅读不仔细，一旦遇到信息较多、题干较长的题目，容易忽视重要信息，在一定程度上降低做题正确率；部分小学生的学习态度不正确，不能正确的看待学习，喜欢做简单题，懒于思考难题，甚至一遇到难题就主动放弃；部分学生对自身的学习能力认识不足，不自信，消极心理较重，导致做题时不认真阅读，自动屏蔽，严重降低做题准确率。

三、小学数学教学中培养学生审题能力的策略

（一）强化对比训练

对比训练是小学数学教学的重要学习方法，在对比学习过程中，才能帮助学生发现差别，并引导学生进行深度思考，促进审题能力的提升。在日常教学中，教师需要引导学生强化对比性训练，通过这种方式可以让学生对题目的多边形进行详细老姐，同时对题目理解方法的多样性进行认知，从而有效提升学生综合能力的提升。例如，可以设置以下题目，让学生进行练习：

（1）道路两边栽了 30 棵梨树，隔一棵梨树栽一棵苹果树，一共要栽多少棵苹果树？（2）8路公共汽车路线全长 18公里，相邻两站之间的路程都是 1.5公里，一共需要设置几个车站？虽然这两个题目的内容存在很大的差异性，但是在题型方面具有一定的相同点，教师可以引导学生发现其中的规律，从而实现审题能力的强化^【4】。

（二）积累审题经验

在日常数学教学中，教师需要注重引导学生积累更多的审题经验，确保学生审题能力的有效性提升。在实际教学中，要鼓励学生多做题目，并结合学生实际学习能力，对题目数量、难易度进行合理选择，保障数学练习效果的提升，通过这种方式可以帮助学生形成良好的学习信心，并强化审题思维和能力；同时要引导学生掌握更多的审题方法，积累更多的审题经验，为审题效率的提升奠定良好的基础；要鼓励学生积累错题，并对出错问题进行分析，查找原因，然后对同类问题进行强化重复练习，防止同类错误重复出现，学生需要定期复习错误题目，避免对同类问题出现审题错误问题；要鼓励学生根据自身的实际情况，选择性的保留适合自身的审题方法，强化学生的自我思考，拓展学生的审题技巧^【5】。

（三）消除思维定式

在小学数学教学中发现，部分小学生解答简单问题的时候错误率较高，解答难题时的出错率较低，主要是因为学生对学习不够重视，学习态度不端正，导致阅读题目过程中不认真仔细，甚至受到思维定式的影响，想当然的思考问题，致使出错率较高。而难题容易引起学生的关注，所以会认真读题，因此可以提升解题正确率。但是部分出题人为了考察学生的审题能力，往往会在题目中隐藏关键信息，或者改变提问方式，考察学生关注细节的能力。这种现象会加大审题能力较差学生的压力，由于这部分学生不认真审题，难以抓住题目中隐藏的信息，会给出想当然的答案，严重降低了解题正确率。因此，教师需要加大学生审题能力的培养力度，对学生的学习行为进行正确引导，使其形成良好的行为习惯，端正学习态度，形成良好的思维习惯，使其在解题过程中能够仔细阅读题目内容，才能为学生未来成长奠定良好的基础。同时要引导学生改变以往的思维定式，要对题目进行仔细详细阅读，挖掘题目中的隐藏信息，同时对变换题目进行详细分析，让学生善于捕捉思维陷阱，促进解题正确率的提升^【6】。

结语

综上所述，在教育改革背景下，小学数学教学中更加注重对学生数学核心素养的培养，尤其要强化对学生审题能力的培养，使其掌握更多的数学审题技巧和技能，同时还可以培养学生的审题思维培养，这样可以进一步提升学生做题效率的提升，使其对题目信息进行精准掌握，使其在数学学习中少走弯路。同时还可以引导学生积累更多的审题经验，并结合自身能力情况，对审题方法进行改良，促进学生解题能力全面性提升，为学生数学综合学习能力的提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]黄少霞.小学数学教学中学生审题能力的培养策略研究[J].试题与研究,2023(18):144-146.

[2]袁莉.小学数学教学中学生审题能力的培养途径[J].当代家庭教育,2023(11):156-158.

[3]周广丽. 小学数学教学中学生审题能力的培养策略[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年创新思维与教育学科研学术探究论坛论文集（二）.2023年创新思维与教育学科研学术探究论坛论文集（二）,2023:362-364.

[4]张秀宗.小学数学教学中学生审题能力的培养途径[J].新课程,2022(43):127-129.

[5]孔淑花.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].理科爱好者,2022(04):121-123.

[6]陈妍.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].小学生(中旬刊),2022(08):97-99.