引言

随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的重要语言，其学习在小学阶段便显得尤为重要。其中，自然拼读法和绘本教学作为两种有效的英语教学方法，各自在促进儿童英语能力发展方面扮演着关键角色。自然拼读法强调语音与字母间的联系，有助于提升儿童的拼读和发音能力；而绘本教学则以其生动的图画和故事情境，激发了儿童学习英语的兴趣。

1.自然拼读教学与绘本教学概述

自然拼读教学与绘本教学的结合，是当前小学英语教学中备受关注的一项重要发展。自然拼读强调通过系统学习拼读规则来提升学生的阅读和写作能力，使他们能够更准确地发音和拼写单词，从而有效提高语言表达能力。而绘本则作为一种生动、形象的教学资源，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时通过图文并茂的形式帮助学生更直观地理解语言内容，丰富词汇量，并培养阅读习惯。这种有机结合能够使学生在愉悦的氛围中，通过观察、听说、阅读、写作等多种方式全面提升英语水平。通过绘本，学生能够更好地理解拼读规则，并在实践中掌握。例如，通过绘本中的图片和文字，学生可以直观地了解单词的拼写和意义，同时通过阅读绘本中的故事，加深对单词和语言结构的理解，提高语感和表达能力。自然拼读与绘本教学的有机结合，不仅能够提升学生的英语学习效果，还能够增强他们的学习兴趣，促进语言能力的全面发展。

2.小学英语教学现状分析

小学英语教学是培养学生英语基本功和语言交际能力的重要阶段，目前存在着一些值得关注的现状。由于英语教学的普及化，学生的英语学习需求日益增长，教育部门对英语教学的重视程度也在不断提高。现实中仍然存在一些问题，教学资源不足，部分学校和地区的英语教学资源相对匮乏，导致师资力量不足，教学设施落后等问题仍然存在。传统的课堂教学模式依然占主导地位，缺乏足够的创新和多样化教学手段，学生的学习兴趣和动力有待提高。此外，对于小学生来说，英语学习过程中缺乏趣味性和互动性，无法激发他们的学习兴趣。一些学生在英语学习过程中重视书面表达而忽视了口语交流，导致听说能力相对薄弱。学习压力大、学习内容单一、考试导向等问题也影响了学生的学习效果和学习态度。

3.自然拼读与绘本教学有机结合的策略

3.1词汇教学

自然拼读与绘本教学有机结合的策略中，词汇教学是一个至关重要的方面。通过结合自然拼读和绘本教学，可以使词汇学习更加生动有趣，提高学生的学习效果。可以利用绘本中的生动图片和情境来引入新词汇，教师可以选择适合学生年龄和英语水平的绘本，通过展示绘本中的图片，引导学生猜测词汇的意义，并与拼读规则相结合，帮助他们正确理解和记忆单词。可以设计丰富多彩的词汇游戏和活动，例如，利用绘本中的角色和情节设置角色扮演游戏，让学生在实践中运用新学的词汇；或者设计词汇拼图游戏，让学生通过拼读规则拼出正确的单词。可以结合词汇故事教学，选择适合主题的绘本，通过阅读故事情节，引导学生学习和运用相关词汇，并通过讨论和创作，加深学生对词汇的理解和记忆。要注重词汇的巩固和复习，可以设计词汇记忆卡片，让学生通过反复复习和练习巩固所学词汇；同时，鼓励学生在日常生活中多运用新学的词汇，提高词汇的实际运用能力。

3.2句型教学

可以通过绘本展示和角色扮演引入新的句型，选择适合学生年龄和英语水平的绘本，教师可以利用其中的情境和对话来展示不同的句型结构，让学生在情景中体会句型的用法和语境。设计句型游戏和活动来激发学生的学习兴趣，通过角色扮演、句型填空、句型抢答等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握各种句型，在实践中加深对句型结构和用法的理解。可以结合绘本编写句型故事或句型小作文，根据绘本情节和主题，引导学生编写包含目标句型的小故事或小作文，通过创作来巩固句型的应用能力。也可以设置句型拼图游戏或句型竞赛，让学生通过拼图或比赛的方式复习和巩固所学的句型，增强句型的记忆和掌握程度。要注重句型的运用和实际表达能力，鼓励学生在日常交流中多使用所学句型，提高他们的口语表达能力，并及时纠正他们在句型运用中的错误。

3.3语音语调训练

在绘本教学中，引导学生关注故事中的语音语调变化。通过朗读绘本，让学生注意不同角色和情境下的语音语调变化，帮助他们理解和模仿正确的语音语调。设计语音语调训练游戏和活动，例如，可以组织学生进行语音接龙游戏，让他们在游戏中练习不同的语音和语调，提高语音敏感度和准确性。可以利用绘本内容进行语音语调的角色扮演，学生可以选择自己喜欢的绘本角色，模仿角色的语音语调进行扮演，通过实践提升自己的语音语调表达能力。可以设置语音语调的模仿练习，选择一段绘本中的对话或独白，让学生模仿其中的语音语调，通过反复练习提高自己的语音语调水平。，鼓励学生在日常交流中运用所学的语音语调，让他们在与同学、老师和家长的交流中，尝试运用不同的语音语调表达自己的情感和意见。通过以上策略的有机结合，可以使语音语调训练更加生动有趣，激发学生学习兴趣，提高他们的语音语调能力，帮助他们更好地应用英语进行交流和表达。

3.4教学活动设计

可以设计角色扮演活动，让学生扮演绘本中的角色并进行表演对话，以此激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事情节，加深对语言和情境的理解。通过绘本情节设计填空游戏，让学生根据绘本中的场景和对话内容进行填空，锻炼他们的语言表达能力和语境应用能力。引导学生设计绘本续写或改编故事情节的活动，让他们在活动中动手思考、创作和表达，培养其创新思维和语言表达能力。可以设计小组讨论及展示活动，让学生在小组中就绘本的主题、故事情节或人物性格展开讨论，并鼓励他们形成自己的观点和见解，提高他们的逻辑思维和口头表达能力。可以设置艺术创作活动，使用绘本内容为灵感，让学生进行绘画、手工制作、音乐表演等形式的艺术创作，锻炼他们的想象力、创造力和审美能力。通过以上策略的有机结合，可以使教学活动设计更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣，促进其综合语言能力的全面提升。

结束语

通过将小学英语自然拼读与绘本教学有机结合，我们不仅培养了学生的语音语调能力，还激发了他们的学习兴趣和创造力。这种策略不仅使教学内容更加生动有趣，也促进了学生综合语言能力的全面提升。

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