本文系重庆大学城市科技学院2020年一流课程项目线下一流课程《基础英语3》研究成果。（重大城科发〔2020〕77号）

引言

随着高等教育的改革和发展，越来越多的高校开始注重学生全面发展和综合素质的培养。而“大学英语”课程作为高校通识教育的重要组成部分，在提高学生语言能力的同时，如何更好地融入思想政治教育成为一个亟待解决的问题。OBE（成果导向教育）和POA（产出导向法）作为现代教育理论的重要观点，为“大学英语”课程中思政教学的研究提供了新的视角和方法。本文将以OBE和POA为指导，探讨“大学英语”课程思政教学的现状与问题，旨在为高校英语教学的改进和创新提供有益的启示。

一、 OBE与POA视角下的“大学英语”课程思政教学探析

在当代高校教育中，思想政治教育被视为培养学生综合素质和社会责任感的重要环节。而“大学英语”课程则是高校教育中必不可少的一部分。如何将思政教育与英语教学有机融合，成为了当前教育界关注的热点问题。本节将从OBE（以学生为中心的教学）和POA（问题导向型学习）两个教育理论的视角，^【1】对“大学英语”课程中的思政教学进行深入探析。

OBE和POA这两个教育理论在高校教育中有着重要的地位和指导意义。OBE强调以学生为中心，注重学生的学习兴趣和主动性，通过设立明确的学习目标和评估标准，激发学生的学习动力和自主学习能力。POA强调问题导向的学习方式，鼓励学生通过自主解决问题来学习知识和技能，培养学生的批判性思维和问题解决能力。将这两种教育理论引入“大学英语”课程的思政教学中，有助于激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的学习效果。

思政教学在“大学英语”课程中的地位和作用不可忽视。英语课程不仅是传授语言知识和技能的载体，更是培养学生综合素质和思想道德的重要途径。通过思政教学，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和公民意识。^【2】同时，思政教学与英语教学相结合，有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使学生在学习英语的过程中也能了解国际社会的文化和风俗，提高学生的全球竞争力。

当前“大学英语”课程思政教学也面临着一些问题和挑战。首先，思政教育内容的深入和有效性需要得到保证。在“大学英语”课程中，思政教学内容应该更加贴近学生的生活实际和学科特点，避免简单灌输和脱离实际的情况。其次，教师在思政教学中的角色和方法也需要不断完善。教师应该充分发挥引导者的作用，通过启发式教学方法，引导学生积极参与思政教育，培养学生的思辨能力和创新精神。

为了优化“大学英语”课程思政教学，我们可以考虑以下策略和建议。首先，制定科学合理的教学计划，将思政教育内容有机融入到英语教学中，确保课程目标的统一。^【3】其次，采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和提出问题，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和思政教育理论水平，为学生提供更好的教育服务。

综上所述，从OBE和POA视角下探析“大学英语”课程中的思政教学，有助于优化教学策略，提高教学质量，培养更多具有国际视野和社会责任感的优秀人才。

二、 思政教学在高校英语课堂中的具体应用与实践效果

思想政治教育是高校教育的重要组成部分，而高校英语课程作为培养学生综合素质和国际视野的重要途径，思政教学在英语课堂中的应用和实践备受关注。

在高校英语课程中，思政教学的具体应用主要体现在以下几个方面。教师在教学过程中积极引导学生关注国家发展、社会热点和国际时事，通过多媒体教学手段，展示不同国家和地区的文化差异，增强学生的文化自信。同时，在英语教学中引入思辨性话题和问题，鼓励学生展开讨论，提高学生的批判性思维和问题解决能力。此外，通过开展课外活动、社会实践和志愿服务等形式，培养学生的社会责任感和公民意识。

通过案例分析和实际调查研究，可以发现思政教学对学生的思想政治教育和综合素质的影响是显著的，思政教学有助于激发学生学习英语的兴趣和动力。在英语课堂中融入思政教育内容，使学生在学习英语的过程中感受到思想教育的温暖和关怀，激发了学生学习英语的积极性。思政教学有助于提高学生的学业表现。思想政治教育强调学生的综合素质培养，包括学术水平、道德品质和社会责任感。因此，学生在接受思政教育后，对学业有了更高的要求和更严谨的态度，从而提高了学习效率和学习成绩。最后，思政教学有助于培养学生的社会责任感。在英语课堂中，学生了解到不同国家和地区的社会问题和挑战，从而更加关注社会发展和改革，主动参与社会实践和公益活动，展现出较高的社会责任感。

然而，思政教学在高校英语课堂中的应用和实践还面临一些挑战。首先，教师在思政教学中的角色和方法需要进一步完善。教师应该充分了解学生的需求和兴趣，根据学生的特点和背景设计思政教育内容，增强学生的参与感和认同感。其次，教学资源和教学环境也需要得到保障。高校应加强对思政教育的支持，提供更多的教学资源和平台，为思政教学提供有力的保障。

综上所述，思政教学在高校英语课堂中的应用和实践对于提高学生的综合素质和社会责任感具有重要意义。通过合理的教学设计和创新实践，可以进一步优化思政教学策略，提高教学效果，为高校英语教育的改进和发展提供更好的支持和保障。

三、 优化“大学英语”课程思政教学策略的探讨与展望

在当前高等教育背景下，“大学英语”课程的思政教学已经取得一定成效，但仍面临一些不足之处，需要进一步优化策略以提高教学效果和学生综合素质。

当前“大学英语”课程思政教学存在的不足包括教学内容过于单一、教学方法相对传统、教学资源不足等。为此，我们应该加强课程内容的更新与拓展。除了传授英语知识和技能外，思政教学应包含更多关于国家发展、社会热点和国际时事的内容，引导学生了解国情、增强文化自信。同时，探讨教学方法的创新和灵活运用也是必要的。可以采用案例教学、小组讨论、互动式教学等方式，提高学生的学习参与度和思辨能力。此外，加强教学资源建设，提供丰富的教学资源和平台，为思政教学提供更好的保障。

思政教学与英语教学之间的融合是优化策略的关键。思政教育不应成为“大学英语”课程的附属品，而应与英语教学相互渗透、相得益彰。在课程设计上，可以将思政教育内容融入到英语教学中，通过讨论与辩论等形式，引导学生运用英语进行思想交流和表达，从而加深对思政教育的理解。同时，思政教育也可以借助英语教学平台，组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，促进学生的综合素质提升。

展望未来，“大学英语”课程思政教学应进一步发展，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。通过引入更多有关国情、社会热点和文化多样性的内容，拓宽学生的视野，增强学生的文化自信。同时，鼓励学生多样化的思想表达，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和思政教育能力，以更好地推动思政教学与英语教学的融合。

总的来说，优化“大学英语”课程思政教学策略是当前高等教育的迫切需求。通过更新教学内容、创新教学方法、加强资源建设，以及实现思政教学与英语教学的有机融合，我们可以进一步提高教学质量和学生综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

结语

本文以OBE和POA为理论框架，围绕“大学英语”课程思政教学展开研究。通过对思政教学在高校英语课程中的应用和实践效果进行深入探讨，发现思政教育对于培养学生的社会责任感和良好价值观具有重要意义。同时，也发现了一些问题和挑战，如如何更好地融合思政教育与英语教学，确保思政教育的深入和有效性。基于此，本文提出了优化“大学英语”课程思政教学的策略和建议，以期进一步提升课程质量和学生综合素质。

参考文献

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[3]任永山,李丙午,林易等.OBE理念视域下研究生课程思政探索与实践——以建设中的研究生英语实践课程为例[J].大学,2023(06):104-107.