情感是人们行为发生的主要保证和动机，相比于简单的情绪，情感更能对人们产生影响。所以在初中思想政治教学过程中，通过应用情感渗透和激发教育，使学生对相关知识更容易理解和接受，以此来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的知识水平，培养学生的情感。因此，初中思想政治教师需要在课堂教学当中更好的融入情感教育，将情感对学生教育的积极影响充分发挥，通过这一方法不仅能够提高学生的学习体验，还能够达到良好的教学效果。

一、情感激发在初中思想政治教学中的重要性

（一）加强学生的正能量。

在学生发展和成长过程中极其关键的一个时期就是初中阶段，在此时期学生的心理和身体都会发生较大改变。此时学生更需要教师的认可，需要父母的重视和尊重，但是由于这一阶段的学生内心世界逐渐丰富，且与实际生活存在一定差距，所以会导致学生产生一定的自卑和胆怯思想。所以，初中思想政治教师将情感激发方法应用于课堂教学中，能够对学生学习和生活中遇到的问题进行正确引导，帮助学生树立正确观念和目标，能够提高学生的正能量^[1]。

（二）提高学生的主动性。

传统思想政治教学较为单一和枯燥，而且教师在开展教学工作时通常应用灌输式教学方法，所以无法有效激发学生的情感。而在课堂中融入情感教学，不仅可以丰富教师的授课情绪，还能够在课堂中对相应情境进行创设，合理应用情感语言，提高课堂教学效率，也能够使学生的学习兴趣得到提升，培养学生的主动学习和主动探索能力。

（三）实现教学目标。

在初中思想政治课堂教学中融入情感激发方法，能够使教学目标得以高效实现。初中思想政治教学的主要目标是对学生品德、价值观和思想进行培养。通过应用情感激发的方法能够丰富学生的情感体验，帮助学生养成良好的学习习惯。除此之外，对情感激发方法进行合理应用，才能够提高教师的专业能力和专业水平。所以初中思想政治教师在教学过程中需要摒弃传统教学观念，将先进的教学方法和教学理念引入其中，同时教师还要加强对教材内容的理解，以此来有效实现所有情感教育目标。

二、初中思想政治教学过程中的情感激发策略

（一）对教材深入挖掘

    在初中思想政治教学开展过程中，教师可以将一些实际案例、生活场景和时事政治融入其中。将真实事件作为教育背景来开展情感教育，以此来有效激发学生的思想和情感。而且在思想政治课堂当中引入生活实例，也是对教育资源的丰富和拓展，通过这些案例的应用，能够对学生的情感和情绪进行调动，还能够更好的引导学生将思想政治知识应用于实际案例当中，不仅能够提高学生对知识的掌握和应用，还能够使学生的社会责任感得到增强。通过这一教学方法，能够培养学生的思维能力，帮助学生对事实情况进行辩证分析和判断。例如，在学习《揭开情绪的面纱》一课时，教师可以列举一些相关案例，让学生对自身的情绪和产生这些情绪的原因有所了解和认识。同时教师还要鼓励和引导学生对自身的真实案例进行讲述和分析，使学生了解自身的问题和不足，不仅能够使教学效果得到提升，还能够培养学生的自我反思能力^[2]。

（二）应用小组合作方法

    在初中思想政治课堂教学开展过程中，想要提高教育水平和教育效果，就需要积极引导学生参与到课堂当中，同时还要提高学生的主动性和自主选择性。在教学过程中应用小组合作学习的方法，自己能够增加教师与学生之间的沟通和互动，还能引导学生主动参与到课堂学习中，从而加强教师对学生的了解，使教师提出更加有针对性的教学内容。在小组合作学习模式开展过程中，能够使学生之间进行互相沟通和表达，从而丰富学生的认知。例如，在学习《友谊的天空》一课时，教师可以将学生分为多个小组，并以友谊为主题，引导学生进行交流和探讨，让学生表达自身对友谊的理解，在日常生活当中又是如何对友谊进行构建的。通过学生之间的沟通和讨论，能够加强学生对友谊的了解和认识，也能够对部分学生的错误认知进行纠正，使学生学会应用正确的方法对友谊进行建立和维护。而且小组合作学习也能够培养学生的合作精神，为学生的未来发展奠定基础^[3]。

（三）实践活动教学

    在初中思想政治教学开展过程中，教师想要有效融入情感教育，就需要摒弃传统教学方式和思想观念，将更加先进、更加积极的教学模式应用其中，以此来将政治知识更好的呈现给学生，使学生对相关知识有更加深入的认识和理解。所以教师在教学过程中需要对情感教学方法进行不断完善和优化，以此来提高学生的学习兴趣，降低学习难度。所以教师可以在教学中开展实践活动，使学生发现问题、提出问题和解决问题的能力得到提升，也使学生学会应用理论知识来解决实际问题。此外，教师在教学中也要建立相应的兴趣小组，引导学生根据自身的兴趣对小组进行选择，并积极开展相应的讨论工作。例如，在学习《让挫折丰富我们的人生》一课时，教师可以先通过多媒体为学生播放一些名人事迹，并向学生提问“这些名人在人生中都遇到了哪些挫折？”由各个学生小组进行共同探讨，使学生了解这些名人的经历，也能够使学生了解和学习他们面对困难、克服困难的勇气和决心，帮助学生树立正确的挫折意识。

（四）培养学生的道德信念

    在当前教育背景下不断提高对初中学生的素质要求，所以初中思想政治教师在教育过程中不仅要加强对学生理论知识的教学，还要对学生的道德素养进行培养。而且教师也要做好示范和表率作用，让学生对教师的优秀品德进行学习，这种教育方法也能够对学生的道德信念进行培养。而且教师也要通过应用相应问题对学生进行引导，加强学生对思想政治主题的理解，进而使学生的情感得到激发。例如，在学习《统一的多民族国家》一课时，教师可以通过《乡愁》作为教学引导，同时以此为基础提出相应问题，并引出台湾问题，以此来激发学生的情感，提高学生的爱国主义情怀^[4]。

结束语

    总体而言，思想教育与人们的日常生活息息相关，所以没有简化思想教学难度就需要将生活实例应用其中，通过一些方法不仅能够提高教学质量，还能够培养学生的思政情感。所以初中思想政治教师在教学过程中，需要将情感激发融入其中。初中学生正处于身体和心理发育和发展的关键阶段，所以思想政治课程教育有着极其重要的地位和作用，教师应该加强对思想政治教育培养工作的重视，以提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]白治海. 初中思想政治教学过程中情感的激发[J]. 学周刊,2022,1(1):142-143.

[2]张春霞. 论初中思想政治教育教学过程中情感的激发对策[J]. 读与写,2021,18(19):56.

[3]金值. 关于初中思想政治教育教学过程中情感的激发对策[J]. 文渊（小学版）,2021(11):298-299.

[4]李志辉. 初中思想政治教育教学过程中情感的激发探讨[J]. 互动软件,2021(10):3142-3143.