随着全球化经济的持续发展，英语的重要性逐渐显现，要求当今的就业人才具有良好的英语听说读写能力，便于在工作中提高效率。针对高职院校的学生来说，掌握良好的英语听说读写能力不仅仅是提高自身的英语核心素质修养，更是可以有效增强学生的就业核心竞争力。因此，在高职英语教学的教育中教师需要以就业为导向，满足现如今的人才要求为目标，对高职学生进行英语教学的开展。教师可以提高合理探讨就业导向下的高职英语教育的重要性和一些仍存在的问题，综合多方面进行考虑，制定出真正适合在就业大背景之下的高职英语教学策略。

一、就业导向下的高职英语教学策略探究的重要性

在全球化发展的今天，英语已然成为每个职场人必需的技能。针对高职院校的学生来说，具备良好的英语听说读写能力，是具有十分重要的现实意义的。首先，随着世界的不断发展与变革，在许多职业之中都会直接或间接运用到很多的英语。因此，配合各类型职业对于英语能力的基本要求，针对性地对于高职英语进行贴合就业实际要求进行教学是极为重要的。其次，在就业导向下的高职的英语教学能够帮助学生真正地学习到在职业环境中所需要的英语知识与技能。助力他们在未来的就业环境中更加如鱼得水，具有更强大的竞争力，在就业环境之中脱颖而出。此外，以就业为导向的高职英语教学还可以帮助教师更加明了教学方向，促进教学改革。针对就业要求而做出的高职英语教学调整，可以让教师不断寻找有效方法，推动高职英语教学质量的提高。除此之外，在就业指导下的高职英语教学还能够从多样的教学方法和活动中真正提升学生的各方面能力，不仅仅是英语能力，更是整体性的学习能力以及实践能力，为他们的未来发展打下坚实基础。总之，通过就业导向下的高职英语教学，能给学生带来更多的提升，帮助他们在未来的就业环境中更加顺利。

二、就业导向下的高职英语教学策略探究的问题

在就业导向下的高职英语教学中，仍然存在一些问题，通过提出这些问题，教师能够更具针对性地开展高职英语教学探究，制定更适合高职学生英语学习的方法策略。第一，教学的目标不够明确，在就业导向下的高职英语教学更需要切入相关的就业视角，掌握真正的英语技能，以便他们在面对就业竞争时脱颖而出。第二，教学内容不够明确，在就业为导向下的英语教学中，应该更加注重英语教学的有效性。但是部分教学内容与实际应用脱节，过于注重语法和阅读的教学，而忽略在职场上同等重要的英语口语表达和写作创作能力的培养。这也导致学生在实际工作中无法有效地运用所学的英语知识。第三，部分高职英语教学方法过于单一，集中于传统的英语教学方法，以课堂口头授课和书面作业为主要的教学方法，缺乏有趣多样的教学方法，这也导致学生对英语学习本身提不起兴趣。第四，部分高职英语教学往往缺少实践活动，缺乏与企业的合作，这也导致学生缺少真实的职场环境体验，从而影响学生的实践能力和就业竞争力。针对现有的这些就业导向下的高职英语教学问题进行教学策略的合理策划，帮助学生有效学习英语，提升就业竞争力。

三、就业导向下的高职英语教学策略  

（一）优化教学目标

在就业导向下的高职英语教学中，由于教学目标的不明确，往往会导致学生的学习方向模糊，因此优化教学目标是关键一环。教师需要充分结合现有的就业市场，联系高职所需要学习的英语知识内容综合探寻高职英语教学目标。首先，教师可以就调研就业环境，来确立高职英语教学所需要的目标。教师可以充分了解当前就业环境对英语的需要，清晰明了英语在特定职业和环境之下的应用。如，在酒店管理岗位，需要相应的基本的日常询问用语。就医疗方面的岗位，需要了解一些专业素养以及医疗英语缩写词等等。就外贸岗位，学生需要学习如何和外国客户进行基本的英文交流等等。就这些就业的职业需求紧密联系相关的英语教学目标，着重培养学生的职场英语沟通能力，加强他们的英语表达能力，提升英语的实践与应用。待结合就业环境明确了一部分基于就业指导的高职英语教学目标后，还需要充分联系高职英语教学教材内容，配合设定不同课程不同主题的教学目标。比如，在学习高职英语的第七单元《Let's Throw a Party!》时，就可以充分结合这一主题的教学内容与主题，并且联系高职英语在就业指导之下的目标，综合考虑设定适合的教学目标。《Let's Throw a Party!》一课主要是学习单词和表达方式去表达如何去进行纪念日、庆典等等内容的精确化表达，同时了解一些基本的外国节日风俗，感受他们不同节日之下的不同习惯。这一课内容可以充分结合就业所需的人才要求，教学目标即可设定为知识目标与情感技能目标，知识目标则为学会节日庆典的相关表达，以便于学生在未来在从事相应的与外国节日庆典相应的工作时，知道如何表达。而就情感技能教学目标而言，教师则可以带领学生了解更多样的外国节日，注意到不同节日的一些风俗习惯，理解国外的多样性文化等等。利用课本内容与就业环境要求的英语相结合，设定出合适高职学生英语学习的综合性目标，通过清晰的目标设定，学生可以更快更准确学习相应的内容知识技能，掌握一些未来就业环境中需要了解的英语知识。

（二）调整教学内容

传统的高职英语教学主要集中于课本内容的讲授。而在基于就业指导所需的情况下，这样仅仅注重课本内容本身是不够的，还需要结合相关的就业英语需求，进行内容拓展，避免教学内容与实际运用相脱节，要同等重视英语学科的听说读写学习。在就业环境中，由于职业的不同，工作内容也有所不同，有些职业更注重英语的阅读与写作，而有些职业更注重英语的口头表达和听说能力。针对这样的就业需求，高职学生需要更多方面的英语技能的完善与学习。比如，在学习高职英语的第八单元《Keep Fit, Not Fat!》一课时，就教学内容而言，教师除了进行与该主题相关的病症、健康、医疗的单词和表达形式的学习之外，还需要注重英语听说读写的均衡锻炼。该单元内容重点是与健康医疗相关的，因此教师在进行教学时，可以合理拓展一些有关英语内容进行学习。比如，可以用一个简单的英文药品说明书，利用药品的说明来学习一些基本的英文药品单词、英文药品成分单词等等。除此之外，还可以进行英语医疗环境的实景模拟，让学生和学生之间互相扮演医生和患者，模拟去看医生讲病因的情景。通过丰富这些教学内容来提高学生在就业指导下的英语学习效果，并且为了有效均衡提升学生的英语听说读写，还可以进行听力训练、口语练习，以及阅读与写作训练。通过播放医疗健康领域的英语音频材料，如医疗讲座、患者访谈等，提高学生的英语听力理解能力。组织学生进行医疗健康主题的口语练习，如小组讨论来提升他们的英语口语表达能力。还可以提供医疗健康领域的英语文章和资料，让学生进行阅读和写作训练，以此提高他们的英语阅读和写作能力。高职英语学习不应该只停留在英语书本的简单学习，还可以结合就业所需要具备的英语技能，进行合理化教学内容的调整，融合更多的就业实践会有用处的知识，让书面学习落到实处，有利于学生更顺利地进行就业。

（三）创新教学方法

为了让英语学习更加有效果，教师需要创新教学方法，变换单一的教学方法为更加丰富有趣的形式，让学生更轻松地理解并且学习相关的英语知识。首先，在立足于就业的这一大背景下，教师明确了教学目标和教学内容之后，可以将课堂教学方式趣味化，利用情景教学的模式，开展不同主题的英语教学。比如，在学习高职英语教学第五单元《What a Fine Day！》时，就可以采用生活情景教学的方法进行教学开展。为了配合就业需求，教师可以模拟一个未来的日常职业环境，就这一单元而言是对天气的描述，并且学习过去时和过去完成时。教师可以模拟一个学生未来需要和客户聊天的场景，见面之前首先需要说一些关于天气状态的问候语，就此进行简单的英语对话沟通联系。或者模拟英语导游情景，进行一下针对天气状况的说明，增强他们的英语口语表达能力。在进行了这一系列的情景学习之后，教师可以邀请情景模拟较好的同学进行展示，其他学生也可以通过观察别人的语言表达，再针对自己在情景模拟中的表现进行反思，查漏补缺，改进自己在英语运用方面的不足。除了创新式的情景教学之外，教师还可以运用任务驱动教学的方法，带领学生去探究所学的英语内容，并且有助于他们的后续就业或更进一步的情况。首先，教师可以根据教学的内容的知识型目标以及与此相关联的行业需求，设定具体的英语学习任务，如撰写英文简历、翻译医疗文献、进行商务沟通等。然后让学生根据任务要求，进行自主学习和探究，可以以小组为单位配合作业，进行英语写作的撰写，和相关拓展的商务交流沟通的开展。还可以通过讨论想象所学内容可能会运用到的一些就业情景，进行知识的进一步加深等等，通过完成各式各样的课堂教学任务来提升自己的英语应用能力。在任务完成之后，教师可以针对学生的任务完成情况，进行后续的评估和反馈，以此来指出学生的优点和不足，并且提供改进建议。通过这样创新英语教学方法的模式，可以让学生在英语学习的同时，更好地顺应就业环境下的英语要求，成为就业所需的人才。

（四）加强实践环节

在就业导向下，加强高职英语的实践环节也是有效提高学生英语综合应用能力和就业竞争力的重要途径之一。首先，在明确了高职英语实践环节的目标，确定重点培养学生运用英语进行职业沟通、解决实际问题的能力，提高学生的听、说、读、写、译等英语技能，使其能够适应不同职业领域的英语应用需求等等，这样的目标之后。教师可以配合教学内容开设各种丰富的教学实践活动，以助于达成这些教学目标。比如，在学习高职教育第二单元《sorry and thank you》之后，让同学充分理解并且学会英语的日常运用。教师可以进一步进行实践活动，开展校企合作实践项目。高职院校积极与企业合作，开展与职业岗位紧密结合的实践项目。这些项目可以是商务英语谈判、外贸函电撰写、旅游英语导游服务等，利用学习的英语基本礼貌的日常用语，让学生在实际工作场景中应用英语，提高英语的实践能力。这样的实践企业也需要教师与学校的精选，优先选择与学生专业对口、英语应用广泛的企业或机构。同时，加强与合作单位的沟通与协调，确保学生的项目实践质量。其次，教师还可以在高职校内进行模拟实训。通过在高职院校建立模拟实训基地，如模拟商务会议室、模拟医疗咨询室等，为学生提供仿真的职业环境。通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在模拟的工作场景之中不断练习英语，提高高职学生英语应用能力，以适应未来的就业需求。除此之外，随着互联网的逐步发展，还可以进一步利用线上实践平台进行英语知识的熟悉训练。通过利用互联网和多媒体技术，搭建线上实践平台。在这些平台可以供学生之间进行在线英语交流，还可以学习商务英语案例的分析，获取到更多的行业英语翻译知识等资源，方便学生随时随地进行英语实践。在这种多样化的英语实际活动学习过程中，教师还可以全方位教学实践过程监督，确保学生在实践期间能够充分应用英语知识进行活动的展开。并且共同负责学生在实践活动中的指导和管理，及时解决学生在实践中遇到的问题。待实践结束后，教师还可以对学生的实践成果进行评价，以此来监督他们的学习效果，激励他们不断努力学习英语。通过以上高职英语实践活动的实施，可以提高学生的英语应用能力和职业竞争力，这将有助于学生在未来的职业生涯中更好地适应职业需求和发展趋势。

结束语：

随着全球化的深入发展，英语已成为各行各业中不可或缺的交流工具。因此，高职英语教学必须紧跟时代步伐，紧密贴合行业需求，确保学生能够在未来的职业生涯中灵活运用英语，实现个人与社会的共同发展。利用不断创新和完善教学策略，通过更多元化、更高质量的学习资源和实践活动，推动高职英语教育的蓬勃发展，为培养更多具有国际视野和竞争力的优秀人才贡献力量。

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