引言：

在当今快节奏和数字化的社会中，传统民间游戏作为一种悠久的文化传承形式，逐渐受到了重视。幼儿园作为儿童最初接触教育的环境，如何有效融入传统游戏，对于促进幼儿全面发展至关重要。本文旨在通过实践研究的方式，深入探讨传统民间游戏如何在幼儿园的一日活动中得到应用，以及这种融入对幼儿身体、认知和社交等方面的影响。通过此研究，我们希望能够为幼儿园教育提供有益的策略和方法，充实幼儿在传统文化中的体验，推动其全面发展。

一、传统民间游戏的含义和价值

传统民间游戏是指流传在民间的各种游戏活动，这些游戏往往具有悠久的历史和丰富的文化内涵，民间游戏源于民众的日常生活和习俗，反映了不同地区的风俗、信仰和社会结构，这类游戏不仅是儿童的娱乐方式，也是成人社交和文化交流的一部分，通过这些游戏不同年龄层的人们能够在无形中学习到合作、竞争和尊重他人等社会性技能。

传统民间游戏的价值在于它们对于身心发展的促进作用以及对文化遗产的传承意义，对幼儿而言，这些游戏不仅能够帮助他们发展身体协调性和敏捷性，还能激发他们的创造力和想象力。更重要的是通过参与这些充满历史和文化故事的游戏，孩子们能够在玩乐中获得对本民族文化的认知和理解，从而增强对自身文化根源的认同感和自豪感。

二、传统民间游戏的种类

传统民间游戏是指在人们生活中喜闻乐见，流传较久的一种活动，俗称玩耍，传统民间游戏可分为五个种类，分别是室内生活游戏、庭院活动游戏、智能游戏、助兴游戏、种类博戏。

1.室内生活游戏。

是指幼儿在室内模仿大人家庭生活过程的一种游戏。一般流行于学前儿童中间，有的地方称扮家家，多以女孩为主，常常是以扮演妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等角色，模仿他们在家中过日子的场景、做家务、社交往来等生活现象，幼儿多是即兴表演，相互创编，趣味无穷。

2.庭院活动游戏。

多指少年时期的一种户外活动。例如老鹰捉小鸡、贴烧饼、滚铁环、丢手绢、猫逮老鼠、老狼老狼几点了，一般是集体追逐性、竞赛性的游戏活动。像打弹珠、踢沙包、抽陀罗、赶小猪都是游戏性质的竞技娱乐活动。

3.智能游戏。

智能游戏的玩法和形式最多，它多是用来培养幼儿智力发育为目的游戏。常常是与猜谜语的口头游戏活动相结合的，通常还有你比我猜、猜数字、猜掌中物、藏物找物等游戏。

4.助兴游戏。

此类游戏常常用在节日聚会和饮宴，例如划拳、行酒令等。划拳就是在喝酒时双方同时伸出手指并各说出一个数字, 谁说的数字跟双方所伸手指的总数一样,谁就赢,输的一方就要接受惩罚——喝酒。

5.各类博戏。

是指一种赌赛输赢的游戏，早在战国时期就有了六博，后来又发展出来了叶子戏、投骰子、骨牌等。骨牌的基本玩法就是以骨牌点数大小分胜负。骨牌又分大牌九与小牌九，大牌九是每人四张牌，分为大小两组，分别与庄家对牌，全胜全败为胜负，一胜一败为和局；小牌九是每人两张牌，胜负立现，由于干脆利落，小牌九流行较广。

而幼儿一日活动中的传统民间游戏多数为室内生活游戏、庭院活动游戏和智能游戏。

三、传统民间游戏在幼儿一日活动中的融入

（一）传统民间游戏在晨间活动中的融入

1.传统民间游戏选择与设计。

（1）传统民间游戏的选择标准。

在晨间活动中融入传统民间游戏的关键在于精心选择和设计游戏，以确保其能够有效促进幼儿的发展^[1]。选择传统游戏时，需要考虑游戏的适龄性和身体活动程度，以确保幼儿在参与游戏时既能够理解规则，又能够积极运动，促进身体协调发展。例如，选择“踢毽子”这一传统游戏，因其简单的规则和适应幼儿体能的特点，可以在晨间活动中作为热身运动，让幼儿在欢快的氛围中锻炼身体。

传统游戏的选择标准还应包括文化传承性，即游戏要具有体现当地文化的特色，以促进幼儿对传统价值的认知。例如，在“抓手帕”游戏中，通过教师的引导，幼儿可以了解游戏背后的文化故事，并在实际活动中体验到传统游戏所传承的民间智慧和团队协作的乐趣。通过这样有针对性的游戏选择和设计，晨间活动不仅变得更富有趣味性，同时也在培养幼儿的体能、社交技能和文化认知方面发挥着积极作用。

（2）传统民间游戏与晨间活动的整合。

将传统民间游戏融入晨间活动需要巧妙整合游戏元素，以创造积极活跃的氛围^[2]。教师可以选择适合晨间活动的传统游戏，如“跳绳。教师在晨间安排跳绳活动，通过传统的跳绳游戏，激发幼儿的体能，同时培养他们的协调性和团队协作精神。这样的整合不仅促进了身体活动，还为幼儿提供了交流和互动的机会。

游戏与晨间活动的整合还需要体现在规划活动流程和内容上。在“踢毽子”游戏中，教师可以将其巧妙地融入晨间集体操场活动。在集体操场上，教师可以引导幼儿们进行毽子踢飞的活动，以音乐的配合，使晨间活动更具趣味性。通过整合传统游戏元素，晨间活动不仅有助于幼儿的身体健康，还能激发他们的参与热情，使整个晨间活动更加生动活泼。这种有机的整合方式使得传统民间游戏与晨间活动相辅相成，为幼儿带来丰富的活动体验。

2.传统民间游戏对幼儿晨间活动的影响。

（1）身体协调与灵活性的培养。

传统民间游戏在晨间活动中的融入对幼儿的身体协调与灵活性的培养具有显著的影响^[3]。以“摇铃跳舞”为例，通过将传统的摇铃游戏与跳舞相结合，晨间活动中的音乐舞蹈成为一个有趣而富有活力的环节。幼儿们通过摇铃的动作配合音乐的节奏进行跳舞，不仅锻炼了肢体的协调性，还促进了整体身体的灵活性。通过这样的游戏体验，幼儿在欢快的音乐中培养了良好的身体协调感觉，为日后更复杂的动作和活动打下了基础。

晨间活动中的传统民间游戏对幼儿的社交互动和团队合作也有积极的影响。例如，教师组织幼儿进行“交际舞”，可以让幼儿在欢笑声中共同参与舞蹈动作。幼儿们需要相互搭手、配合动作，促进了彼此之间的社交互动和团队协作。通过这样的游戏，不仅培养了幼儿的身体协调能力，同时促使了他们与同伴之间更加密切的互动，形成了积极向上的团队氛围。因此，传统民间游戏对幼儿晨间活动的影响既体现在身体协调与灵活性的培养，也扩展到了社交互动和团队协作的促进。

（2）社交互动与团队合作的促进。

传统民间游戏在晨间活动中的融入不仅对幼儿的身体协调与灵活性有影响，同时也积极促进了社交互动与团队合作。以“传球游戏”为例，教师可以组织幼儿园的晨间活动中引入这个传统游戏。幼儿们需要分成小组，通过传递球的方式进行合作。这不仅锻炼了幼儿的身体协调性，还培养了他们在团队中相互配合的能力。通过这样的社交互动，幼儿在愉快的游戏氛围中建立了友谊，并学会了团队合作的重要性。

另外，“合唱”也是促进社交互动与团队合作的有效方式。教师可以选用一首简单的传统歌曲，鼓励幼儿们一同参与歌唱。通过合唱的过程，幼儿们不仅提升了音乐素养，同时也培养了相互倾听、共同合作的能力。这样的社交互动和团队合作在传统民间游戏的融入中得到强化，为幼儿提供了一个共同成长的平台。因此，传统民间游戏的社交互动和团队合作成为晨间活动中不可忽视的重要组成部分，推动了幼儿的综合发展。

（二）传统民间游戏在游戏活动中的融入

1.结合日程安排

结合日程安排进行传统民间游戏的融入能够让幼儿在日常活动中无缝接触并学习传统文化，通过在幼儿园的体育活动或自由活动时间安排传统游戏孩子们可以在轻松愉快的环境中发展身体协调性和社交技能。传统游戏如皮筋游戏和滚铁环锻炼孩子们的动手能力和身体素质，促进了规则意识和团队精神的培养，这样的安排帮助孩子们在实践中理解合作与竞争，将游戏中的经验转化为日常生活的实用技能。

例如幼儿园每周三的下午时间被定为“传统游戏日”，在这一天孩子们会在老师的指导下学习并参与打陀螺和跳皮筋等游戏，教师先向孩子们介绍每个游戏的历史背景和规则，然后组织孩子们分组进行游戏以确保每位孩子都有机会参与和体验。在打陀螺活动中老师还特别强调了手眼协调和耐心的重要性，通过比赛形式增加游戏的趣味性，同时让孩子们在竞争中学习尊重和公平，这种教学实践不仅让孩子们体验了传统游戏的乐趣，也深化了他们对中国传统文化的认识和尊重。

2. 融入教学主题

融入教学主题的策略将传统民间游戏转化为一种强大的教育工具，通过这种方式，孩子们学习到游戏技巧的同时深入了解中国文化和历史，在教学中使用传统游戏可以有效地增加学生的参与度和兴趣，通过将游戏直接关联到教学内容，如历史事件或文化节日，学生能够更生动地感受和理解那个时代或文化背景的生活方式。例如通过角色扮演游戏孩子们可以身临其境地体验历史人物的故事或通过制作和使用传统游戏道具来探索各种工艺技能和艺术表现形式。

例如在讨论中国春节文化时教师可以组织学生学习并参与扭秧歌或玩灯谜游戏，向学生介绍春节的历史和传统习俗，然后引导学生制作自己的灯笼和编写简单的灯谜。学生们随后在班级内部举行一个小型的灯会，互相解谜，这种互动加深了他们对春节文化的了解，还锻炼了他们的语言表达和逻辑思维能力。通过这样的活动学生能够在实际操作中学习传统文化，使得学习过程既富有教育意义又充满乐趣。

（三）传统民间游戏在生活活动中的融入

1. 节日庆典活动中的应用

在传统节日或特殊庆典中引入民间游戏不仅增强了节日的文化氛围，还促进了孩子们对传统价值观的理解和尊重。例如幼儿园在春节期间组织了一场特别的文化日活动，孩子们参与打陀螺、跳绳以及象棋比赛，教师事先向孩子们介绍了每项游戏的历史和文化意义，确保孩子们不仅是在参与游戏，而且能从中学习到团队合作、遵守规则和公平竞争的重要性。通过这种互动式的学习方式孩子们能够更深刻地体验和欣赏中国传统节日的精神和文化，同时也在乐趣中发展了社交技能和道德观念，这样的节日庆典活动使得文化教育变得生动而有意义，让孩子们在游戏中传承文化，增进了对自己文化根源的认同感。

2. 家庭互动中的融入

将传统民间游戏融入家庭互动是加强家庭联系和文化教育的有效方法，教师为家长提供一系列资源和指导来帮助他们在家中组织和进行传统游戏，如制作风筝、剪纸艺术或组织家庭拔河比赛。例如在家长会上，幼儿园的老师向家长展示了如何制作和放飞自制风筝，同时提供了一份详细的步骤说明和所需材料清单，鼓励家长们在接下来的周末与孩子一起制作风筝并分享他们的创作过程和成果。这种活动加深了孩子与父母之间的情感联系，还让孩子们在家庭的支持和鼓励下更深入地了解和珍视中国的传统工艺和文化遗产。

结束语：

传统民间游戏不仅激发了幼儿的身体协调和社交互动，在学科学习中也激发了他们的学习热情。这不仅是对传统文化的传承，更是为幼儿提供了富有趣味和教育意义的活动，尽管在整合过程中存在挑战，但这一实践为教育者提供了启示，如何更有效地利用传统民间游戏促进幼儿在幼儿园一日活动中的全面发展，是未来研究和实践中值得进一步深入探讨的方向。

参考文献:

[1]张华.民间游戏融入幼儿一日活动的实践[J].家教世界,2023,(03):13-14.

[2]史胜男.传统民间游戏融入幼儿园课程的理论与实践研究[D].陕西理工大学,2022.

[3]刘丽.传统民间游戏融入大班区域活动的行动研究[D].淮北师范大学,2022.