现代教育模式的改革旨在培养学生的多元化能力，让他们在不同领域都有所发展。因此，教师应该转变传统的教学方法，采用现代化的教学理念。为了让孩子们更好地掌握小学语文知识，我们必须长期坚持并给予指导。教师和家长应该高度重视孩子的独立学习能力，并尝试各种能够唤醒他们学习热情的方法。我们应该根据孩子的个人情况，制定科学合理的教学策略，转变传统的教育模式，让孩子们在课堂上成为主人公。通过让学生全身心投入课堂，我们可以激发他们的积极性，并增强他们对学习的热情，从而实现培养学生语文素养的目标。

一 、培养小学生语文素养的重要意义

1、语文能力是小学生成长的重要因素。

教育旨在促进人类文明的持续传承，推动社会的进步，提高人们的文化素养。语言能力对于我们的日常交流至关重要，因为它可以帮助我们理解周围的世界。在我们的生活和进步的历史中，语言能力始终是我们不可或缺的一部分。语文素养在人类的日常生活、学习和工作中都扮演着至关重要的角色，对于学生来说，它可以促进他们不断学习成长。

2、减少应试教育对小学语文课程的负面影响

中国的教育体系历来以应试为主，旨在通过考试来提升学生的能力。然而，由于当前社会经济的快速发展，这种方式已经不再适用，因为它忽视了培养学生多方面的能力，导致他们难以实现全面发展。随着教育改革的推进，小学生们开始更加重视语文素养的培养，他们不仅仅局限于死记硬背，更加注重理解诗歌中的深层含义，以此来更好地迎接考试。这样，他们就更加清楚地知道学习的重要性，并且更有动力去探索和实践。

二、小学语文教学中学生语文素养的课堂培养策略

1、脱离应试教育的束缚，让小学语文教育更加有趣。

在小学语文课程的设计中，由于传统的教学模式的局限，教师缺乏与学生的互动，导致整个课程的合理性受到了影响，无法与时俱进。如果老师们没能很好地利用课堂时间，并且与学生们保持良好的互动，那么他们的学习积极性将会大大降低。这主要是因为老师们没能充分理解如何让学生自主学习，他们的主导作用未能得到充分的体现，从而影响了学生在小学语文课上的学习，也无法真正唤醒他们的自主学习意识和学习热情。这表明，教师们未能以学生的需求为核心，以实践为基础，重新构建教学模式，使得传统的教学方法无法满足现代学习的需求，成为当今教育领域一个严重的挑战。由于教学设计和应用的欠缺，使得学生无法获取足够的知识，从而影响他们的自主学习能力，使他们的学习效果大打折扣，从而降低了他们的学习水平。

2、转变思想，形成“大语文”理念

由于语文素养涉及的领域极其广泛，不能只局限于传授基本的知识，所以，在当今的应试教育环境中，传统的语文教学方法已经不能满足当今对于培养语文素养的迫切需求，甚至可能成为一个阻碍。在小学阶段，由于孩子们天生就喜欢模仿老师的方式，所以老师的教学方法会对孩子的素质产生重大影响。然而，一些老师过时的教学方法可能会妨碍孩子的健康发展。因此，作为小学语文老师，我们应该首先思考如何改变我们的教学方法，并不断跟上时代的发展，从中吸取经验，实践大语文理念。在备课、上课和布置作业的过程中，我们都应该意识到，语文学习不仅仅是一种知识技能的培养，它更多的要与日常生活联系起来，扩展内容的广度，加强学生的主观能动性。我们要指导学生不仅掌握语文教材的内容，更要让他们了解学校、认识社会、理解人际关系，并与大自然接触，从而促进他们的全面成长。在选择教学方法时，我们应该摒弃传统的死板的授课方法，并且根据学生的语言能力和兴趣来探索不同的教学模式，以提高他们的语言能力。

3、通过将理论与实践相结合，扩大学生的能力和素养。

语文学科的重要特征之一是它与生活息息相关，这也是语文教师培养学生语文素养的重要手段。在教授课程时，教师可以通过与学生的日常生活相关的事物来帮助学生理解和掌握知识，并通过这些实际的例子来提高学生的学习兴趣和能力。这样，不仅能够增强学生的学习效果，还能丰富学习内容，扩大学生的素质范围。比如，为了帮助学生更好地理解《北京的春节》这一课，建议学生不仅要预习课程，而且要多多查阅与春节相关的资料，比如当地的传统节日、民族风情、文化习俗，以及与春节有关的信息，并且要积极利用互联网等媒介，进行广泛的搜索，以便更好地理解春节的历史、文化、社会现象。此外，在课堂教学过程中，老师也要积极引导学生，让他们充分发挥自身的潜能，不仅能够有效提升他们的人文素养，也能够更好地掌握《北京的春节》这节课的知识点；通过训练，提高学生的组织、推理、口头表达和即兴演讲的能力。此外，除了教授春节的相关知识，教师也应当鼓励学生了解学习国庆节、建军节、劳动节等具有重要意义的节日，从而激发他们对祖国的热爱，并且帮助他们树立正确的价值观念和人生观。此外，教师也可以通过讲述春节的历史故事，让学生深入理解传统文化，从而增强对优秀文化的认知，从而不断提高个人的文化素养。

4、通过多种方式的评估，重点培养学生的实际运用能力。

在指导学生学习过程中，小学老师应当摒弃过去单一的成绩评估方式，而是采用更加科学合理的多元化评估方法，以全面考量学生的综合素质，并给出客观准确的评估结果。小学语文教师在教授过程中，应当采取多种教学方法，并且根据学生的不断成长，逐步把教学重心从传授基本知识转移到培养学生的实际运用能力上。这样才能让学生真正把所学的语言知识运用到实际中，并加深他们对课程内容的理解。比如，为了让学生更好地理解《北京的春节》这篇文章，我们可以通过模仿表演和模拟市场活动来帮助他们更好地体验春节的氛围。这些活动可以通过参考图文或视频资料来实现，并且可以通过让学生在课堂上与作者交流，帮助他们更好地理解文章的主题。通过这些活动，我们可以帮助学生更好地感受春节的气氛，并促进他们的思想发展。通过这种方式，孩子们不仅能够提高自己的表达能力、社交技巧和经济意识，而且还能够更好地实现全面发展。

5、创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣

我们的知识来自日常生活，并且要适用于这些日常事物。因此，教师必须紧密结合现实，避免偏离这些事物。在小学语文课堂上，也可以通过创造有趣、针对性强的教学方式，来提高学生的学习热情。兴趣是激发学习热情和提高成绩的关键因素。只有当学生对语文知识充满热情，才能够真正积极、主动学习、提高教学效率，达到“我要学”的状态。因此，在教学中，我经常利用生动的情景来吸引学生的注意力，唤醒他们的情感共鸣，让他们对学习语文更加热爱，从而有效地提升他们的语文素养。例如，《草原》是一篇充满草原风情的散文，作者用细腻而清新的语言描述了初次来到草原时的感受，赞美了草原的美丽景色，并热情地歌颂了蒙古族和汉族人民之间的友谊。草原的壮丽景色和蒙汉之间的友谊，给读者留下了无尽的美好回忆。在教学过程中，我们应该引导学生仔细阅读文本，并通过有感情地朗读来体会文章所蕴含的丰富文化内涵。通过这种方式，学生可以更好地理解和领悟文章所传达的美好意境和情感，并积累美的语言，从而提升他们的语文素养。通过使用多媒体技术，教师可以创造出一个生动的情境，播放大草原的景色图片，并配合《美丽的草原我的家》和《蒙古人》的背景音乐，帮助学生快速地融入到草原的氛围中，感受到它的美丽，为他们的学习打下坚实的基础。

6、重视培养学生的语言情感能力

语言在小学课堂上扮演着至关重要的角色，它不仅能够帮助学生增强他们的语言能力，还能丰富他们的情感体验。因此，老师应该积极投身于语言教育，鼓励学生用自己的语言去表达自己的想法，并且引导他们去发现和探索，以便让他们真正了解和欣赏语文的魅力。新课改强调了教师应该建立一种自主、合作、探究的教学模式，重视语言情感的运用，以促进小学生核心素养的发展。如果只是理论性地灌输和阐述，很难引起学生的兴趣，甚至会使他们对学习失去兴趣。在这种情况下，教学效率显然会大幅度降低。例如，《腊八粥》是由沈从文先生所著的文章，讲述了一个家庭在腊八节期间的喜悦和悲伤。作者通过这部作品展现了对普通老百姓生活的热爱和对家庭亲情的深刻思考。这篇文章语言简洁明了，文质优美，富含丰富的文化内涵，非常适合小学生阅读。通过分角色朗读2-13自然段，老师可以帮助学生更好地理解其中的人物和修辞手法，并通过这些内容更好地理解表达出作者的思想。同时，老师还可以让学生使用成语来表达对腊八粥的喜爱，从而更好地帮助学生理解作者的思想，并培养他们的语言和文字能力。

7、因材施教，发展学生的核心素养

新的课程改革强调了教育的重点，即培养学生的个性化发展。这一目标基于学生的需求和潜能，旨在帮助他们实现全面发展。每个学生都有自己独特的个性，并且都有潜能。教师应该拥抱新的教育理念，并且尊重学生的个性，采取针对性的教学方法来提高学习效果。这样才能够更好地帮助学生发展，培养他们的核心素养。“一刀切”的教学方法已经过时，我们应该寻求更加灵活和有效的方法来进行教学。为了帮助那些语文基础较差的学生，我们应该在课堂上设置一些有助于培养他们自信心的练习，以便提高他们的自信心。对于中等和优秀的学生，我们可以设计一些具有挑战性的任务，避免“吃不饱”的情况。

结束语

教师需要摆脱过时的思维方式，不断追求创新，并且与时俱进。为了让学生更好地理解和掌握语言，我们必须注重培养他们的核心素养。这样，我们才能够让学生得到最大的收益，实现全面的成长。

参考文献

[1]  赵巍.在小学语文教学中如何培养学生的语文素养[J].小学时代, 2018(17):2.

[2]  薛以朝.浅析在小学语文教学中如何培养学生的语文素养[J].中国校外教育：上旬, 2012(10):1.DOI:CNKI:SUN:XWLL.0.2012-28-043.

[3]  汤璐.浅析在小学语文教学中如何培养学生的语文素养[J].教育科学:全文版, 2016, 000(006):00038-00039.

[4]  牛月霞.浅析在小学语文教学中如何培养学生的语文素养[J].山西青年, 2020, 000(006):165.