引言：

在小学阶段，由于孩子们年纪较小，他们在课堂上容易活跃，难以保持专注。为了确保体育课的效果，我们需要改变过去的教学方式。随着社会的快速发展，教学方法也需要适应时代的变化。只有当体育教师在授课时采用适当的教学手段，学生们才会对这门课程产生兴趣，并且会全神贯注地听教师讲解。这样，体育课的效率和教学质量才能得到显著提高。

一、创新小学体育教学方式的必要性

在小学期间，孩子们拥有极高的潜力，这些潜力不只表现在他们的知识掌握，也包括他们的运动观念和运动技巧的训练。根据当前的教育进步，我们应该将关注焦点放在提高孩子们的综合素质，使他们的身心都能得到充分的发展。所以，现代的基础教育中，体育课程的关键作用越发突出。以小学体育课程的宗旨为出发点，我们的核心任务就是帮助孩子们熟练运用基础的运动技巧，增进他们的身体素质。关键的一环就是，培养他们的运动健康意识，并借助运动训练激发他们以积极和乐观的态度去应对日常的学业和生活，这对他们的发展起着至关重要的作用。然而，现阶段的观察表明，体育教学的方法和现代化的教育进步存在着显著的落后，这对体育教学的成功率产生了巨大的影响。所以，我们必须高度关注并改进小学的体育教学策略，以增强其成功率。

二、小学体育教学中碰到的难题

(一)学生对体育提不起兴趣

当我们执行小学阶段的课程，发现许多孩子对运动的热爱并未被激发出来，这种情况非常普遍。诸如教学模式、课程主题、孩子个人的困扰等各种因素，都会对孩子们的运动学习产生深远的影响。在进行体育教育的过程里，有一种状况，即当学生在校期间，他们的重心通常放在了诸如语文、数学、英语等基础性的文科科目上，而当期末将至的时候，他们也可能会被迫转向其他科目，例如将体育科目替换为其他科目，这种情况非常普遍。学生可能会产生一种错误的认识，即文化课程的价值大于体育课程的价值。学生们并未投入到深入的研究和学习中。因此，他们在体育课上的接触较少，内心深处认为体育并无太大价值，从而对体育的学习失去了热情。

(二)教学方式老套

当教师进行小学体育教学的过程中，过时的教学手段对教学效果产生了深远的影响。当体育教师向学生授课时，一般的步骤是：首先让学生们排列整齐，然后由体育委员带领他们围绕操场进行两圈的跑步活动，完成跑步之后，再进行热身活动等，每一堂体育课的过程都遵循这个模式。这种传统且过时的授课模式，如果不能适应并进行改进，随着时间推移，学生在接受教导过程中，如果频繁地重复同样的动作，将会觉得非常乏味。特别是当他们进行跑步活动，尤其是对于身体状况较差的学生，他们可能会觉得非常疲惫，甚至可能引发他们的情绪波动，从而导致他们失去参加体育活动的兴趣。因此，学生的学习成果将显著下滑，他们对运动的热情也无法实现显著的增长。

（三）教师能力不足

许多小学阶段的老师过分追求完美，为孩子们规划了过高的锻炼项目。然而，这种没有科学依据的方式，既无助于增强孩子们的健康，反倒有可能对他们的健康产生负面影响，所以许多孩子在参加体育活动的过程中承受的压力也是非常大的。体育教育并非仅仅局限于传统的知识型教育，而是强调将理论和实际操作紧密融为一体的教育领域。高效的体育活动需要依赖科学的方法，而且，在教室里，适当的设置运动强度，既能够增强学生的健康状况，也能帮助他们平衡身心，减轻学业负担。然而，目前许多小学学校的体育老师对体育教育的看法不正确，他们未能充分利用体育在学生的身心健康方面的潜力，只是把课程内容过度集中在理论讲解，以及提高学生的体育表现。这种强调技能的教导方式，不能真正推动学生的身心成长。众多的体育活动，却只是给学生施加更多的负担，使得他们在参与体育活动的过程中，未能从中找到满足感。

（四）教学方式单一

这既揭示出老师的教学观念过时，没有创新精神和教学经历，无法营造出各种各样、丰富多彩的教学氛围，从而引起学生对于体育课的热情；同时，这也与我们国家的教育政策的普及和执行程度的欠佳相关，从而使得教学资料和教学工具的匮乏。我们需要努力提升教育和教学体系以及教育资源的多样性，以便打破小学体育教学的单调性。例如，学院有机会增强对运动教练的训练和扩充，提升他们的基本教学技巧和创新思考的能力；采用先进的教学手段、科技工具和设备，让课堂变得更具活泼性、丰富性；增强与社区运动团队的合作，举办各类在校内外的运动比赛，从而提升教学品质和学生的管理效率，唤醒学生对运动的热情和主动性，一起推动小学运动教育的革新、前行和成长。

三、怎样在小学体育教学中创新教学方法

(一)革新教学方法

在执行体育课程的过程里，教授的技巧对学生来说至关紧要。如果教授的技巧陈旧且单一，那么学生将无法寻求最符合他们的教授策略，这将严重阻碍他们的学业发展。目前，当我们提及有关体育的话题，学生往往首先会考虑的便是运动，这正反映了传统的教授技巧的陈旧与单一。因此，为了使教学模式能够持续创新并优化，我们必须确保老师的教学水平有所进步，从而使学生能接受优质的教育。

例如，当体育老师为学生授课时，他们能够引导他们接触一些全新的运动，例如像太极拳、武术、拳击等各类民间运动。通过这种方式，他们能够接触各式各样的运动，从而让他们不只是掌握了传统的运动技能，同时提高了他们的参与度。而且，在实施这些运动项目的过程中，他们也能获取各式各样的知识。核心的问题是，当学生们参与到体育活动中，他们的运动热情将会增强，同时，他们的运动学习水平也能够显著地进步。简而言之，这种方式对学生的学习和身心发展具有巨大的益处。

(二)引进教学资源

若无足够的教育资料，学生的学习效率将大打折扣。若是在授课的环节，缺少充足的教育素材，学生的学术积累便无从谈起，这无疑会给他们的学业带来负面效应。当教育资源短缺时，学生的知识领域将变得狭隘，他们无法掌握如何妥善使用一些体育器材。即便他们将来能够使用这些器材，他们依旧无法充分发挥其作用，这对他们的学业和日常生活并无任何益处。为了应对目前的情形，我们必须依赖于学校的援助，以增强学校的运动设备，使其更加丰富和多元化。

例如，在进行小学体育课程时，我们可以采取引入众多设备或者创建一些与体育相关的场所等措施，这些手段都能够有效地增加学校的教学资源。当学校的体育设备充足之后，学生的求知欲将激发他们去探索，从而使他们与体育产生紧密的联系，同时，学生对体育的学习热情也将显著增强。此外，随着社会进步的不断加速，互联网已经渗透到每一个家庭。所以，运动老师应该最大限度地利用这一资源的潜力，选择合适的时机，播出一些与运动相关的影片，从而激发学生的学习兴趣。另一方面，通过使用这样的教学手段，学生可以熟练运用运动界的规范动作，使得学习变得更加轻松，同时，他们的运动技巧也会有所改善。

（三）提升学生自主锻炼意识

在小学阶段，孩子们常常没有积极参与运动的习惯，所以他们的运动活动只在课堂上进行，课后的运动活动则显得较少。如果我们希望提高运动教学的成效，我们必须确保运动活动的持久性，使孩子们能够树立运动的观念，理解并接受运动的价值，这是一个非常关键的步骤。作为老师，我们需要持之以恒的指导，以便使孩子们能真正地关注到运动的重要性。我们必须根据具体的教学环境和学生的个人状况，设计出一个科学且高效的体育教学计划。我们能够通过两个途径改变学生的体育锻炼观念。首先，我们应该提升对他们的精神指导，帮助他们更好地了解和认识体育，使他们更关注体育锻炼。其次，我们应该在体育教学过程中融入更多的实践活动，使他们能够在运动过程中领略到体育的吸引力，并激发他们的体育热爱。换句话说，我们需要将理论和实际操作融为一体，以此矫正学生对于运动的观念。

（四）提升小学体育教学的多样性

体育课的单调无趣并非只表现在课程的形态，同时也反映在课程的主题。固定的课程主题已经极大地削弱了学生的运动兴趣。这造成了他们对运动的排斥，如果我们希望改善这个状态，我们必须扩充课程的主题，让各类课程主题更为吸引人。例如，教师能够在体育课程中灵活地使用各种多媒体工具，并借助它们来呈现运动的技术和需要注意的点。这种做法既能够让抽象的理论知识变得更为生动，又能增添课程的深度。此外，教师还能够借助多媒体工具播放有关运动的影片，并且能够融合一些音乐元素，从而使得体育课程的内容更为丰富，增强其吸引力。

结语

总的来说，目前的体育教学遭遇的困难受到许多因素的制约，如学生的兴趣缺乏、教学方法的不合适等。改变教学手段并非一蹴而就的任务，这就需要教师持续地去尝试和积累经验。教育工作者需持续学习，持续更新教育手段，以确保课堂教育的品质。

参考文献

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[2] 何叶.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].世纪之星—小学版, 2022(11):0208-0210.

[3] 刘青松.创新小学体育教学方法,提高体育课堂教学效率[J].  2021.