在新时期，初中班主任的德育工作面临了新的挑战和机遇。虽然近几年来，初中学校的德育水平取得了长足的进步，但是网络的普及依旧给青少年带来了深远的影响。许多学生缺乏正确的价值观，甚至会导致他们的思想道德出现问题。因此，班主任老师应该更加重视德育工作，努力提高它的实际效果。首先，可以通过加强与学生的沟通和理解来增强德育工作的效果。班主任应该积极倾听学生的声音，了解他们的需求和关注点，以更好地指导他们树立正确的价值观念。同时，班主任还可以通过组织讨论、座谈会等形式，促进学生对正确价值观的认识和理解。

班主任可以利用新媒体和网络平台来开展德育教育。网络已经成为了青少年获取信息和交流的主要途径，班主任可以利用网络资源开展德育教育，如开设网络课程、发布有意义的文章和视频等，以吸引学生的兴趣，并与他们建立起更紧密的联系。班主任可以通过激发学生的兴趣和参与度来提升德育工作的实效性。通过组织丰富多样的课外活动、社团和志愿者活动等，激发学生的积极性和主动性，培养他们正确的价值观和道德品质。

学校和社会都有责任为班主任提供充分的支持与帮助，包括开展有效的培训、提升其专业技能、实施有效的教育措施等。此外，学校还应当建立完善的德育考核与激励体系，给予优秀的班主任更多的荣耀与表彰，鼓舞其积极进取的精神，促进其职业生涯的发展。提升新时期初中班主任德育工作实效性的策略包括与学生的沟通和理解、利用新媒体和网络平台、激发学生的兴趣和参与度，并得到学校和社会的支持和帮助。通过这些努力，我们相信初中班主任的德育工作将会取得更加显著的效果。

一、初中班主任德育工作实效性强化的重要意义

德育教育在班主任工作中一直扮演着重要的角色，它是学生成长过程中不可或缺的关键组成部分。然而，传统的批评式教育已不再适应学生成长的需求，学生的主动性和探索精神无法得到持续的激发，德育工作的整体效果提升也面临着巨大的困难。因此，增强初中班主任德育工作的实效性对于帮助学生形成正确的价值观，提高学生的身心素质水平，发挥德育教育的应有作用至关重要。

当前,一些初中生对德育的概念有所了解,但面对日新月异的社会变迁,他们容易受到外界环境因素的影响,从而形成偏离正轨的思维观念,进而直接影响他们的行为。学生往往无法凭借自身所学的德育知识来应对社会的发展，无法抵御负面思想带来的影响[1]。因此，加强德育工作的实效性可以帮助学生以正确的观念来看待社会的进步，运用科学的方式解释和应对不断变化的社会环境。在强化德育工作实效性的过程中，初中班主任需要全面了解学生的情况，从多个角度优化德育教育，使其更加个性化。班主任可以与学生进行深入的交流，了解他们的成长环境、家庭背景以及个人特点，从而有针对性地制定德育方案和教育策略。此外，班主任还可以通过多种手段和资源，如开展主题班会、组织德育实践活动、邀请专家讲座等，以提供学习的机会和资源，切实增强学生的德育意识和素质。

德育工作实效性的强化还需要注重培养学生的思辨能力和创新思维，使其具备批判性思维和自主学习的能力。班主任可以引导学生参与讨论、开展团队合作项目等，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，应关注学生的兴趣爱好，将德育教育与学科知识相结合，使学生在学习过程中能够感受到德育的实际应用和意义。学校和社会应该共同努力，为班主任提供支持和帮助，包括提供专业培训、分享成功经验和提供必要的教育资源。学校可以建立健全的德育评价和激励机制，为优秀的班主任提供荣誉和奖励，以激发他们的积极性和创造力[2]。同时，社会各界也应加强与学校合作，共同关注学生成长过程中的德育教育，共同努力解决初中生面临的挑战和问题。增强初中班主任德育工作实效性的策略包括了解学生情况、优化德育教育、培养思辨能力和创新思维，以及提供支持和帮助。通过这些努力，初中班主任的德育工作将更加有效，学生对德育有新的认识并带着正能量成长，其德育素质水平也将得到有效提升。

二、初中班主任德育工作开展现状

虽然初中班主任已经在德育工作上取得了一些成果，但是他们还是存在许多问题。首先，许多班主任将德育看做是单一的教育，缺乏与学生的有效交流，从而降低了德育的有效性；其次，德育的内容和形式都比较固定，难以更好地满足学生的需求。因此，我们需要加强对德育的监督和指导，以提高德育的质量和水平。学生们对德育的积极性显然不够高。尽管德育工作的实施仍然存在一定的局限性，但是通过加强德育实践，让学生更加深入地了解和遵守一些基本的道德标准和行为规范，可以有效地提高他们的素养，使其超越了传统的教育模式。

三、初中班主任德育工作实效性提升的具体策略

（一）转变与学生的沟通交流

作为一名初中班主任，我们应该把学生视为“主体”，并以此来指导他们的道德发展。然而，为了让我们的德育工作更有效，我们还需要和他们保持密切的沟通和交流。

班主任应该密切关注学生的情绪和行为，并采取适当的措施来指导他们的道德修养。他们应该利用多种渠道,如班会和个别辅导,与学生进行互动,以便更有效地实施一对多和一对一的德育教育活动。经常进行沟通和交流，班主任可以更加清晰地了解德育工作的进度和要求，并使其具有明确的目标。这将会极大地提高班主任的德育工作效率，同时，他们还能够为学生们解决情绪上的问题。

（二）更新教学理念，端正教育态度

作为德育工作的核心，班主任的管理思路和教育理念对学生的情绪产生了深远的影响。因此，我们应该重视教学理念，改进管理方法，并采取积极的教育态度。当发现学生违反课堂纪律或迟到时，我们应该保持冷静，尽量避免采取惩罚措施。在教育过程中，我们必须特别注意保护学生的自尊心。

因为为了培养出优秀的学生，我们应该采取适当的教育方式和管理方法来对待学生，并且要求所有学生都平等对待。在教师的耐心指导下，学生应该充分发挥主观能动性改正错误，绝不迟到，并且更加严格自律。这样才能促进学生的心理平衡。要想有效地开展德育工作，就必须树立正确的教育观念，不断更新教育理念和教学方法，以提高德育工作的实效性。

（三）利用先进人物事迹的影响力开展专项德育活动

在初中阶段，班主任应该重视学生的德育，并结合先进人物的事迹，开展专项的德育活动，以提高学生的道德修养和价值观。这些活动不仅要让学生学习先进人物的事迹，还要引导他们正确地认识世界，并依靠此培养出正确的价值观念。随着互联网的发展，许多不良信息已经对初中生的思考方式、行为习惯造成了严重的负面影响。尤其是一些学生对于社会主义核心价值观的接受程度较低，因此，在进行德育课程时，老师应该积极指导学生建立正确的价值观，并通过沟通与交流来帮助他们改变错误的看法，以促进他们的道德修养，提升班级的整体素质。

（四）在德育实践中对学生进行德育引导

在中学阶段，班主任不仅要在教室里进行德育，还要定期组织一些有益的实践活动，让学生在日常生活中接受更多的道德教育。这样做既能够提高学生的道德素养，又能为学生带来好处。老师可以利用“感恩”课程的内容，让学生们参与到环保活动中，比如清理垃圾、支持老年人的活动、参观博物馆等，为社会做出贡献。

“红色教育”的实践能够帮助学生更好地了解现实生活，特别是德育课程。老师可以带领学生参观烈士墓和纪念碑，并帮助他们将自己的感悟和想法表达出来，从而更好地提供德育指导。在德育实践中，老师可以仔细观察学生的表现，发掘他们的不足之处，并提出有效的建议，从而提升德育水平。

（五）以身作则，树立榜样

在开展德育教育工作时，初中班主任应该以自己的行为来引导学生，通过文明、规范的言谈举止，让他们自觉遵守校园纪律，做到早起早睡、遵守社会公德，让他们在学习和日常生活中都能够体现出良好的道德素养。因此，班主任应该认真遵守日常的教学准则，以身作则，让学生以自身的表现来模仿，并且积极参与到德育活动中来，以期达到最佳的效果。

通过不断学习文明的行为，以及积极参与班级制度的实施，班主任可以激发学生的自信心，培养出良好的道德品质，让他们更加主动地学习班主任的优点，并且在日常生活中树立良好的榜样，不说脏话、不迟到、不乱扔垃圾，严格要求自己，从而推动德育工作的顺利进行。

（六）课堂上以学生为中心，有效提高德育工作的实效性

作为初中班主任，我们的职责之一就是通过德育来培养学生的道德品质。因此，我们必须不断更新我们的教育观念，并将学生放在首位。我们应该积极引导学生发音，鼓励他们主动提出疑问，耐心地回答他们的问题，帮助他们解决困难，从而提高他们的学习主动性。为了帮助学生取得优异的成绩,我们应当采取积极的鼓励、肯定和支持措施,鼓励他们勇敢地表达自己的想法,以便班主任能够及时发现学生的不足,帮助他们正确认识世界,从而获得认可,提高学习效果,实现我们的目标。为了更好地进行德育，我们需要更加关注学生的需求，并且让他们成为我们的核心。同时，我们也需要通过爱心、耐心等方式来影响他们。此外，我们也需要教导学生不要骄傲，要谦逊，在别人说话时不要插嘴，要学会尊重他人，这样才能够培养出优秀的道德品质，从而更好地提高德育的实际效果[3]。

总结

作为一名初中班主任，我们应该对新时代的德育工作给予更大的重视。通过科学的分析，我们可以根据不同的情况和需求，采取多种不同的方法来提高德育的有效性。但是，我们也应该注意，由于各种因素的存在，德育工作的发展过程中可能会遇到一些挑战。为了确保德育工作的有效开展，班主任应该定期检查和评估其运行情况，及时发现和解决存在的问题，以此来丰富和完善自身的德育教学，从而推动德育教学的有效实施。

参考文献：

[1] 白丽珠.初中班主任德育工作实效性的强化策略探究[J].课程教育研究:新教师教学, 2013, 000(015):88-88.DOI:10.3969/j.issn.2095-3089(x).2013.15.084.

[2] 胡安红.初中班主任德育工作实效性的强化策略分析[J].好家长：创新教育, 2017(11):1.

[3] 王枝梅.浅谈初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].世纪之星—初中版, 2022(7):0070-0072.